UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO

ESCUELA DE POST GRADO

ACTIVIDADES EN EQUIPO
TEMAS:
LÍNEA DE TIEMPO DE LA HISTORIA DE EVALUACIÓN
TIPOS Y DIMENCIONES DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
DOCENTE: Dr. LORENZO PÉREZ ARTEAGA
INTEGRANTES:
Mg. Arnulfo CUELLAR LORENZO
Mg. Víctor J. VARA MARTINEZ
Mg. Rogelio E. URBANO NIÑO
HUANUCO - PERÚ
2015
 Actividad 1.- Línea de tiempo con la evolución histórica de la evaluación
period

Época antigua Época Época de Época del AUOEVALUACIÓN

pretyleriana tyleriana profesionalismo
o

realismo

2000 a.c Fomenta la

1950 -2006 Prioridad al Década del 70’s evaluación
tiemp

Los chinos Curiculum proceso de (1988) contínua a través

evaluación (1968) Pieron evaluación a partir
o

Evaluación de la
servicios (1972) Bonboir de Tyler
cuantitativa autoevaluación
públicos Toma de institucional con
(1987) Evaluación
decisiones miras a la
Stufflebeam, (1963) Crombach cualitativa
Acreditación
Shinkfiel Estudios Toma de
comparativos decisiones
(1967) Scriven Prioridad a la
Juicio critico para investigación
la mejora
 Actividad 2.- Tabla de doble entrada con ejemplos de cada uno de los tipos y dimensiones de la evaluación educativa

Según el objeto de evaluación

Dimensiones Del Aprendizaje De la Enseñanza Del Curiculum Del Sistema

Logros de Autoevaluación Evaluación del PAT Evaluación del PEN

Objeto aprendizaje docente

Cuantitativo Cualitativo cualitativo Cualitativo

Modelo
Docente Docente Docentes y MINEDU
Evaluador comunidad
educativa
Prueba escrita Ficha de Lista de cotejo Lista de cotejo
Instrumento autoevaluación matriz de
implementación
del PEN
Al finalizar el Al finalizar una Al finalizar el año Al finalizar el año
Momento periodo unidad

Para conocer el Verificar el nivel de Verificar los logros y Replantear el plan

Finalidad logro de objetivos logros formular el PAT
 Según las decisiones a las que sirve de base

Dimensiones Del Contexto De Recursos De Proceso De Producto

Disponibles

FODA de una CAP y inventario Acompañamiento Informe estadístico

Objeto institución de bienes de la I.E y asesoramiento
educativa
Cualitativo cualitativo Cuantitativo Cuantitativo
Modelo

Comunida comunida Director Docente

Evaluador educativa educativa Subdirector

Ficha de Lista de cotejo Ficha de Lista de cotejo

Instrumento observación Lista observación
de cotejo Cuaderno de
campo
Al finalizar el año al finalizar el año sesiones de clase Al finalizar un
Momento periodo

Formular el PEI y el formulación del Mejorar el Verificar el nivel

Finalidad PAT PAT aprendizaje del logro
 Según el propósito

Dimensión Sumativa Formativa Diagnostico

Practicas de Logro de capacidades Prueba de entrada

Objeto laboratorio

Cuantitativo Cuantitativo Cuantitativo

Modelo

Docente Docente Docente

Evaluador

Guías de practicas Ficha de observación Prueba escrita

Instrumento

Durante un periodo Durante el desarrollo Al inicio del año

Momento de sesión escolar

Lograr el proceso de Verificar el logro de Verificar el nivel

Finalidad aprendizaje aprendizajes académico