LA CLASE

MAGISTRAL
Las clases magistrales tradicionales se
basan en la exposición del profesor de un
tema o lección, ante una audiencia más o
menos interesada que intenta tomar notas
de lo que dice. Además se suelen
acompañar con algunos ejercicios o
demostraciones que sirven para ilustrar o
apoyar las explicaciones
 Presenta la
información de forma
estructurada, lo que
facilita su
comprensión.
Posibilita la presentación
de los contenidos en poco
Se avanza en el tiempo, lo que facilita el
programa aunque desarrollo del programa.
el alumno tenga
actitud reacia a
trabajar

VENTAJAS

Ayuda a enfrentarse a
contenidos
La información desconocidos y de
llega a un gran difícil comprensión
número de
alumnos al
mismo tiempo.
Reduce la materia a
los puntos
esenciales y básicos
 DESVENTAJAS
Fomenta la pasividad y la falta de
participación del estudiante.

Dificulta la reflexión sobre el

aprendizaje.

Discentiva la búsqueda de información

por el estudiante.

No favorece la responsabilidad del

estudiante sobre su propio proceso de
formación.

Limita la participación del estudiante.

OBJETIVOS Organizar los contenidos, estructurando la materia de
forma comprensible (orientar el aprendizaje).

Motivar al alumno y fomentar la reflexión

y el desarrollo de capacidades como:
resumir, interpretar, analizar, aplicar,
desarrollar el pensamiento lógico y el
pensamiento crítico, etc. (enseñar a
aprender).
 El docente debe explicar cosas de
muy distintos ámbitos: llamar la
atención sobre la ocurrencia de un
hecho, describir la realización y el
resultado de un experimento, definir y
ejemplificar un concepto, justificar la
relación entre dos o más variables,
etc., incluso aspectos que parecen
no necesitar explicación por parecer
evidentes. Como hay muchos niveles
y formas de conocer acerca de un
objeto de estudio, también los hay de
facilitarlo. Los tipos fundamentales de
explicación son:
 Identificativa: contesta a qué es y
especifica el significado de términos o
datos, conceptos, principios y teorías.
 Descriptiva: contesta a cómo es y se
refiere a procesos, estructuras o
procedimientos.
 Razonadora: contesta al por qué y da
razones, incluye causas y motivos.