MEMORIA Y APRENDIZAJE

La construcción del cerebro es

gradual y depende de factores
genéticos y ambientales
 El valor de las experiencias y la
plasticidad cerebral

Crean nuevas
El cerebro sigue Los componentes y
conexiones,
creciendo y Experiencias , conexiones neuronales se
refuerzan las
desarrollándose estímulos, exigencias, organizan y reorganizan
existentes y
después del desafíos durante toda la vida
construyen circuitos
nacimiento PLASTICIDAD
neuronales

El input sensorial y el
vinculo emocional Vitales
para estructurar acción y
organización neurológica
 Es una función del
cerebro y a la vez un
fenómeno de la mente
que permite al
organismo codificar,
almacenar y evocar
información del pasado.
 Nos permite organizar
experiencias pasadas y
hacerlas accesibles
cuando las necesitamos
(Baddley ,1982).
TIPOS DE MEMORIA SEGÚN LAS
FASES DE PROCESAMIENTO

 1. Memoria sensorial
 2. Memoria a corto plazo, memoria operativa o de
trabajo
 3. Memoria a largo plazo
 MEMORIA SENSORIAL

 1. La información permanece
almacenada durante unos
pocos segundos.
 2. Se guarda una imagen
detallada y fiel, casi
fotográfica, ya sea del campo
visual (memoria icónica) o de
una sensación auditiva
(memoria ecoica).
 3. Se produce poco
procesamiento abstracto de la
información.
 MEMORIA A CORTO PLAZO

 1. La información se guarda
durante más tiempo,
aunque también es muy
breve (minutos u horas).
 2. Puede ser también
auditiva o visual.
 3. Tiene capacidad limitada
(poco más de 10 elementos)
 MEMORIA A LARGO PLAZO

 1. La información se guarda
permanentemente durante
meses o años
 2. Sufre modificaciones con el
uso.
 3. El almacenamiento es de
tipo esencial e implica la
realización de ensayos
sucesivos.
 4. La cantidad de información a
guardar es ilimitada.
 mEMORIA
Según la forma en que se almacene
y se recuerde la información es:
M. E:p.e «ayer visité a mi abuela en
su casa».
Hipocampo y el núcleo dorsomedial
del tálamo.
M. I: Habilidades motoras (montar
en bicicleta , manejar automóvil),
perceptuales (distinguir tonos de
colores o timbres de sonido) y
cognitivas (resolver acertijos) no
requieren un conocimiento
consciente. Los ganglios
basales y el cerebelo , sistemas
sensoriales y
motores específicos activados por
la tarea.
 Otros sistemas de memoria

El daño en cualquier zona del cerebro puede afectar otros

sistemas de memoria. Condiciones degenerativas, como
ciertos tipos de demencia semántica (un tipo de enfermedad
de Alzheimer),
Al principio, los pacientes te pueden decir fácilmente que la
fotografía que están viendo corresponde a un gato, un perro,
un coche o un tren. Más tarde, cuando se desarrolla la
enfermedad pueden tener dudas en reconocer la fotografía
de un ratón como tal, y dirán que es un perro.
 APRENDIZAJE

Proceso a través del cual se

adquieren nuevos
conocimientos acerca del
mundo que nos rodea.
 APRENDIZAJE

 Se adquieren habilidades,
actitudes o valores a
través del estudio, la
experiencia o enseñanza.
Es cambio relativamente
permanente en el
comportamiento.
NATURALEZA DEL APRENDIZAJE

 Las categorías mas

importantes son:
 Aprendizaje perceptual
 Aprendizaje E-R
 Aprendizaje motor
 Aprendizaje de relaciones
 APRENDIZAJE PERCEPTUAL

 Se refiere a como se aprende

por medio de los sentidos. Es
posible aprender a reconocer
los objetos dada su
característica visual, los
sonidos que producen, cómo
se sienten o cómo huelen.
 En esta forma de aprendizaje la
experiencia previa mejora el
reconocimiento.
 APRENDIZAJE E-R

 Es la capacidad de
aprender por un estímulo
dado y por la experiencia.
Los estímulos pueden ser
de refuerzo o de castigo.
 APRENDIZAJE MOTOR

 Es una forma de
aprendizaje E-R en el que se
establecen cambios en el
sistema motor, pero
necesitan un estímulo
sensorial; por ejemplo, los
movimientos de mayor
habilidad: escribir, utilizar las
máquinas de juegos
electrónicos, tejer, entre
otros.
APRENDIZAJE POR RELACIONES

 Es la capacidad de aprender las relaciones entre

los estímulos individuales. Es la forma más compleja
de aprendizaje, pues hay que reconocer la localización
relativa de objetos en el entorno y recordar la
secuencia de eventos que ocurrieron durante
episodios particulares.
 p.e. -Ingerir un determinado alimento que
produce malestar.
 FACTORES FUNDAMENTALES DEL
APRENDIZAJE

 Inteligencia (para aprender

el individuo debe estar en
condiciones de hacerlo,
capacidades
cognitivas),conocimientos
previos, experiencia (saber
aprender)-técnicas básicas
para lograr objetivos) y
motivación (querer
aprender).
 Pautas para mejorar la
memoria
 Hacer todo lo contrario a los actos
automáticos.
 Camino de espaldas.
 Vístase con los ojos cerrados,
 Estimule el paladar probando
comidas diferentes.
 Ponga un reloj ante un espejo para
ver la hora al revés.
 Use el mouse con mano contraria a
lo normal.
 Cepíllese los dientes con la mano
contraria.
 Cuando como algo trate de
identificar que ingredientes tiene.
 Al leer una palabra piense en otras 5
que inicien con la misma letra.
 Lea o vea fotos al revés tratando de
ver detalles que no había visto antes
 . “La memoria forma parte de la
salud, por eso es importante evitar
el cigarrillo y el exceso de bebidas
alcohólicas, ejercitarse y seguir una
dieta equilibrada. Mantener la
actividad mental, ya sea trabajando
o participando en alguna actividad
en grupo ayuda a elevar la
autoestima y poner la memoria a
todo vapor”.
 Rptas.

 5 numeros 1
 5 numeros 2
 5 numeros 3
 8 numeros 4
 5 numeros 5
 7 numeros 6
 Arlequi
