La problemática de la cual habló se presenta en mi

aula a partir de diferentes conductas observadas en

la mayoría de mis alumnos tales como: (decir
palabras altisonantes, golpear a sus compañeros…)
en teoría todo parecía estar comprendido solo que
en la práctica no es reflejado, a partir de esto
planteo mi problemática de la siguiente manera:
¿CÓMO FORTALECER EL RESPETO EN LOS
ALUMNOS DE SEXTO GRADO DE LA ESCUELA
PRIMARIA INDÍGENA “VICENTE GUERRERO” EN LA
COMUNIDAD DE BUENA VISTA MUNICIPIO DE SAN
BARTOLO TUTOTEPEC, HIDALGO DURANTE EL CICLO
ESCOLAR 2016-2017, PARA QUE PRACTIQUEN ESTE
VALOR EN SOCIEDAD?
IDENTIFICACION DEL PROBLEMA
Se realizó un estudio del grupo para
detectar las problemáticas, me pude
dar cuenta de algunas de las posibles
causas como: (por falta de atención
por parte de los padres de familia, así
también de comunicación para con
los mismos)
Se expresan de manera altisonante, es decir
con groserías, sin ubicarse en el contexto
donde se encuentran, al realizar las
actividades de limpieza en el aula, los
hombres se ven renuentes por lo que dicen
no asumir ese rol en la sociedad, a partir de
esto se les ha llamado la atención, se ha
platicado, tratado de hacer conciencia
respecto de algunos valores.
La escuela debe poder asumir
la formación laboral, si la
escuela no forma valores o lo
hace veladamente, no existe
base para exigir ética en los
procesos de desarrollo social,
económico y cultural.
A partir de esta me planteo los siguientes
cuestionamientos para reorientar hacia donde se
dirige:
-¿De que manera influyen los padres de familia en
la formación de valores de cada uno de los
alumnos?
-¿El docente debe ser creador de estrategias para
fomentar el conocimiento en la formación de los
alumnos?
- ¿Que tanto permite el alumno la formación de
valores dentro del aula?
 JUSTIFICACIÓN
Es importante rescatar en nuestra sociedad la
formación de personas quienes sean portadoras del
valor del respeto, lo cual hará de cada uno de
nosotros gente que considere a las personas de
su entorno no importando las condiciones
económicas y socio-políticas, solo interesando que
somos iguales y por lo mismo debemos practicar
este valor y pedir de esta forma que se practique
para con nosotros.
 OBJETIVOS:

GENERAL:
Propiciar el desarrollo del respeto utilizando la dramatización como
estrategia didáctica en alumnos de sexto grado de primaria indígena.

ESPECIFICOS:
- Promover la inculcación del respeto mediante pláticas con los padres de
familia y alumnos.

- Formar alumnos respetuosos de la diversidad cultural de la humanidad,

capaces de analizar y de comprender las diferentes manifestaciones de
pensamiento y acciones humanas.

- Crear en el alumno una identidad propia constituida de valores que

conlleven a una convivencia armónica a través de la dramatización
 MARCO CONTEXTUAL
COMUNIDAD:
¿Qué es la familia? Es importante definir este apartado debido a
que cada uno de los alumnos pertenecen a una familia y por lo
tanto estos son quienes empiezan a introducir en el alumno
valores, conscientes de responsabilidades, de saberes y de la
constante superación, además de que estos en un futuro serán
los formadores de una y serán quienes tendrán que formar a sus
hijos inculcando en cada uno de ellos el valor del respeto.
 GRUPO:

Algunos alumnos suelen plasmar en el

salón de clases los problemas que los
atañen en casa, tales como:
alcoholismo, problemas económicos,
descuido familiar creador de la falta de
respeto para con su entorno físico y
social.
La economía de cada uno los alumnos es variable debido a
que tienen diferentes trabajos sus papás, algunos proveen
de materiales suficientes a su hijos y otros mas con
ninguno, lo mismo sucede con el calzado y la ropa, a veces
algunos alumnos llegan con la ropa sucia y rota debido a
que los padres de familia son alcohólicos, provocando de
esta forma falta de respeto en los aspectos ya antes
mencionados. Y esto da como consecuencia que los
alumnos se discriminen entre ellos debido a que viven con
las condiciones antes ya mencionadas, de esta forma se
logra que no sean respetuosos, tolerantes ni solidarios.