EL INNATISMO DE COMSKY

• Su fundador fue Abraham Noam Chomsky, quien fuera lingüista,

activista y filósofo estadounidense. Nació en filadelfia el 7 de
diciembre de 1928.
• Es una de las figuras más representativas del siglo XX en el campo de
la lingüística.
• Propuso la gramática generativa.
• Su lingüística es una teoría de la adquisición individual del lenguaje.
• Chomsky plantea la teoría innatista desde su gramática generativa.
• Para comprender la teoría innatista es necesario conocer de ante
mano los conceptos “competencia lingüística” y “gramática
generativa”.
• Entonces, la competencia lingüística se define como el conocimiento
que el hablante-oyente tiene de su lengua tal como es representado
por una gramática generativa.
• Ahora bien, la gramática generativa es una teoría que sustenta la
competencia
• Chomsky describe la gramática de una lengua como un mecanismo
para producir o entender oraciones (para generar).

• A esto se le conoce como “gramática generativa”.

• Es una gramática que refleja el aspecto creador del lenguaje humano
y que hace que se diferencie con cualquier sistema de comunicación
animal
• Esto se fundamenta desde la denominación del lenguaje, donde
somos capaces de comprender un número indefinido de expresiones
que no hemos oído jamás y que no tienen ningún parecido físico a
nuestra experiencia lingüística.
• Para Chomsky es una función biológica normal de los seres humanos,
pues poseemos una propiedad mental o facultad que nos permite
aprender la lengua de la comunidad en la que nos desarrollamos.
• Esta facultad es una de las propiedades biológicas, heredadas,
genéticamente determinadas, que definen qué clase de sistemas
cognitivos pueden desarrollarse en la mente humana.
• Chomsky denomina las propiedades biológicamente necesarias como
“Gramática Universal” (GU).
• Según este lingüista los niños/as nacen con una capacidad Innata,
una Gramática Universal (GU).
• La GU no es otra cosa que la facultad para el lenguaje.
• Se trata de una capacidad propia de la especie humana,
biológicamente predeterminada y formada por dos tipos de
componentes :
• Un conjunto de principios generales que restringen la forma de las
lenguas naturales y un conjunto de “parámetros” que permiten la
variación interlingüística.
• Este sistema de “ principios y parámetros” , es previo a cualquier a
experiencia lingüística y puede entenderse como “ un mecanismo
biológico capaz d desencadenar el complejo proceso de ALM o
adquisición del lenguaje.
• Para que este proceso se lleve a cabo con éxito, el mecanismo sólo
necesita estar expuesto a los datos que le permiten fijar la dirección
del desarrollo.
• Cualquier otro factor externo al propio mecanismo innato ( DALM) y
a su interacción con los datos lingüísticos, tales como el desarrollo
cognitivo del niño, etc, es secundario.
• La tesis de Chomsky plantea por lo tanto los siguientes postulados:
• a)- Los niños/as poseen de modo innato un GU( se entiende por
innato el estar biológicamente programado).

• b).- La GU contiene las propiedades básicas del lenguaje (principios)

junto con un “generador de variabilidad” parámetros” que permite la
variación dentro de lo que son las disposiciones innatas.
• c).- La adquisición del lenguaje se produce cuando la GU entra en
contacto con la experiencia lingüística y evoluciona hacia una
gramática particular.

• d ).- La adquisición del lenguaje no es un proceso de aprendizaje

dependiente de nuestra capacidad intelectual para resolver
problemas.
• El meollo de la teoría es determinar cómo es posible que el niño
adquiera el conocimiento de una lengua (la naturaleza de esta
estructural mental innata).
• El empirismo tradicional considera que la mente tiene propiedades
que permiten el análisis inicial de los datos de los sentidos.
• Mientras tanto los enfoques racionalistas plantean que la mente
contiene unos principios que determinan la forma de los sistemas del
conocimiento obtenido.
• La teoría lingüística innata consiste en los universales lingüísticos, de
los que el niño tiene un conocimiento implícito.
• Hay una predisposición innata del niño para aprender su lengua, para
decodificar los datos que se le presentan.
• Él determina cuál de las lenguas es aquella a la que debe enfrentarse.
• El meollo de la teoría es determinar cómo es posible que el niño
adquiera el conocimiento de una lengua (la naturaleza de esta
estructural mental innata).
• El empirismo tradicional considera que la mente tiene propiedades
que permiten el análisis inicial de los datos de los sentidos.
• Mientras tanto los enfoques racionalistas plantean que la mente
contiene unos principios que determinan la forma de los sistemas del
conocimiento obtenido.
• La teoría lingüística innata consiste en los universales lingüísticos, de
los que el niño tiene un conocimiento implícito.
• Hay una predisposición innata del niño para aprender su lengua, para
decodificar los datos que se le presentan.
• Él determina cuál de las lenguas es aquella a la que debe enfrentarse
• Chomsky se pregunta acerca de cuáles son los supuestos innatos
sobre la naturaleza del lenguaje con los que el niño inicia el
aprendizaje de su lengua materna, pero no establece una hipótesis
sobre esquemas innatos que permitan explicar la adquisición del
lenguaje.
• La gramática de una lengua es un sistema de reglas que especifica el
conjunto de oraciones de esa lengua y asigna a cada oración una
descripción estructural y las condiciones para un uso apropiado.
• Para Chomsky, conocer una lengua supone poder especificar la
estructura profunda y superficial de una cantidad ilimitada de
oraciones, relacionarlas adecuadamente y darles una interpretación
semántica y una interpretación fonética a cada oración.
• Sobre el aprendizaje del lenguaje, Chomsky dice que se pueden
distinguir dos líneas generales en el modo de enfocar el problema de
la adquisición del conocimiento, del cual en este caso especial sería
el lenguaje.
• El enfoque empirista, según plantea que esta adquisición está
definida por mecanismos procesadores periféricos, elementales,
innatos como son la audición, y por mecanismos procesadores de
datos analíticos o principios de asociación.
• Estos mecanismos periféricos permiten analizar la experiencia.
• La otra línea es el enfoque racionalista.
• Sostiene que, no solo se tienen mecanismos procesadores
periféricos, sino que también hay ideas y principios innatos que
determinan la forma del conocimiento adquirido.
• Pero para que estos mecanismos innatos se activen es necesaria la
estimulación adecuada.
• A esta postura racionalista, Chomsky añade que no se puede enseñar
el lenguaje, sino solo presentar las condiciones en las que se
desarrollará espontáneamente en la mente.
• Desde esta postura Chomsky realiza su teoría innatista, puesto que
según su enfoque racionalista, en el niño son innatos los
fundamentos biológicos que requiere el lenguaje humano.
• Esto se contrasta con el empirismo moderno, para quienes la
estructura del lenguaje es independiente de las facultades mentales
innatas y se aprende por medio de condicionamientos (Skinner) o por
medio de procesamientos.
• De acuerdo con Chomsky “para llegar a comprender cómo el
lenguaje se usa o adquiere, se debe estudiar separadamente un
sistema cognoscitivo, un sistema de conocimientos y creencias (se
desarrolla en los primeros años de la infancia, y estudiar el sistema
de la competencia lingüística.
• La gramática universal (GU) es una propiedad innata del
entendimiento.
• Esta teoría especifica determinado subsistema de reglas que
constituyen el armazón estructural de cualquier lengua.
• Entonces se puede postular que la gramática universal proporciona el
esquema al que tiene que sujetarse toda gramática particular (GP).
• Para ampliar el concepto de gramática universal y particular, en
opinión de Chomsky todos los seres humanos poseen una gramática
universal y biológica decodificada en el ADN.
• Esto supone que al nacer los niños llevan unos conocimientos
lingüísticos ya “instalados” y que permiten el aprendizaje del
lenguaje a gran velocidad.
• Los mensajes de los adultos no serían modelos que se deban imitar,
sino una serie de estímulos que ponen en marche el sistema
lingüístico con que viene el niño.
• Entonces, cuál sería la razón para que existiere diversidad de
lenguas.
• Pues, a la diversidad lingüística Chomsky la toma en lo superficial.
• En su opinión, todas las lenguas comparten estructuras profundas
idénticas.
• Los conocimientos innatos son iguales para todos los niños.
• La lengua que lleguen a hablar dependerá del tipo de entorno en el
que se encuentra.
• Así pues, todos los niños parten de una gramática general hasta llegar
a una gramática particular, que será producto del tipo de lengua de
sus padres.
• Algunos conceptos por los cuales se verifica la teoría innatista de
Chomsky son tomados desde el desarrollo del habla infantil.
• Tales como el maternés, que es un tipo de lenguaje que los padres
tienen con los niños.
• Este es uno de los argumentos más sólidos por el cual se expone la
idea de que el lenguaje no se aprende por imitación, ya que el
estímulo que reciben los niños por parte de los padres es demasiado
pobre para que éste pueda crear una gramática tan compleja en tan
corto tiempo.
• Otro concepto que argumenta a la teoría es el lenguaje como
instinto.
• Este nos explica que el niño aprende a hablar antes de que necesite
verdaderamente el lenguaje para comunicarse, ya que sus
necesidades básicas están cubiertas.
• Explicado con más detalle, lo que se sustenta es que el lenguaje sólo
se adquiere en los cuatro primeros años de vida, y no de 10 a 14 años
o de 24 a 28 años.
•
¿ Qué sería el maternés?

• Desde luego, la idea de que niño/a sigue un curso intensivo de

idiomas es tentadora.
• A su favor existe un argumento poderoso: tiene a sus padres como 2
abnegados profesores
• Por otra parte, existe un dato que podría estar en consonancia con
esta hipótesis:
• Todos los niños/as , con independencia de su lengua materna,
condiciones culturales , etc…., pasan por las mismas etapas en la
ALM.
• De ahí que resulte casi forzoso preguntarse si el origen de esta
sorprendente similitud no estará en el lenguaje que los padres
dirigen a sus hijos.
• Ahora bien, para que esta hipótesis fuera cierta , deberíamos
demostrar que los padres siguen un programa organizado y
coherente para la enseñanza materna del lenguaje.
• Sin embargo, tal hipótesis no ha podido ser probada, aunque si se ha
demostrado que los padres poseen un “ Manual de Estilo” con el
que hablan a sus hijos.
• Este manual recibe el nombre de “ Maternes”
• “ ElMaternés” , es algo así como el dialecto que
utilizan todas las madres del mundo cuando hablan
con sus hijos.
• Se caracteriza por una serie de rasgos, entre los
cuales no se inscribe el de la simplicidad gramatical.
Características del Maternés

• 1.- La pronunciación es más cuidada y se caracteriza por poseer un

timbre elevado, entonación exagerada y una declamación más lenta (
con pausas más numerosas y más largas).

• 2.- Las emisiones sueles ser breves ( del orden de 3 veces por debajo
de la de los adultos)

3.- Los enunciados suelen estar bien formados ( evitando los cambios
de construcción, las elisiones , etc) y a menudo se repiten.
• 4.- El léxico se simplifica; se limita el número de palabras, abunda el
uso de ciertos recursos morfológicos ( diminutivos) y la repetición de
piezas léxicas.

• 5.- El tema de la enunciación se centra en las circunstancias del “ aquí

“ y “ ahora” que alertan al niño
TALLER: N°

• 1. Explique la Teoría Innatista que postula Chomsky.

• 2.-¿ Qué se entiende por la GU ?
• 3. ¿ Según Chomsky, qué sería “competencia lingüística y gramática
generativa?
• 4.- Enuncie y explique los componentes de los cuales se compone la
GU.
• 5.- ¿ A qué factor Chomsky no le atribuye tanta importancia en
relación al desarrollo del lenguaje en los niños/as?
• 6. ¿ Qué se entiende o explique que sería el Maternés?