TEORIA DEL APRENDIZAJE

COGNOSCITIVO DE AUSUBEL
Integrantes:
Bernardina Villa Quispe
Luz Marlene Mendoza Torren
Humberto Alzamora Flores
 TEORIA DEL APRENDIZAJE COGNOSCITIVO DE AUSUBEL
Aprendizaje significativo
Ideas relevantes
Concepción
del aprendizaje
Aplicaciones didácticas
para el aula
VENTAJAS
- Es coherente al enfoque de competencias
- Permite la evaluación formativa
- El alumno construye su propio aprendizaje
- Beneficia la memoria a largo plazo
- Coadyuva al desarrollo integral del estudiante
• Propone cuatro clases de aprendizaje: por descubrimiento,
repetitivo, recepción y significativo.
• El aprendizaje es producto de la relación de los previos en
los nuevos (significativo)
• Elimina el aprendizaje memorístico que no tiene sentido.
• Como un proceso dinámico, activo, interno y gradual hasta
lograra el aprendizaje significativo.
• El aprendizaje significativo cuando la nueva información se
conecta con un concept relevante.
• Promueve la creatividad en el estudiante.
• Se da la actividad permanente de descubrimiento e
interactivo.
• La construcción intelectual es a partir del contexto
• En los procesos pedagógicos se debe desarrollar los tres
tipos de aprendizaje significativos (representaciones,
conceptos y proposiciones)
INCONVENIENTES
• Puede provocar la frustración cuando no se logra el aprendizaje
significativo
• Exige de mucho tiempo, y paciencia para que el alumno a su
ritmo descubra por sí solo.
• La infraestructura y mobiliario universitario no favorece su
aplicación de la teoría de Ausubel.