CIENCIA E INVESTIGACIÓN

CIENTIFICA

UPS
La Ciencia
• La ciencia ha transformado nuestro mundo moderno de manera
profunda y espectacular. Ha sacudido tanto cada aspecto de la vida,
que es imposible escapar a su alcance, para bien o para mal.

• La ciencia es una actividad humana que nos permite comprender la

realidad generando ideas y comprobándolas
Definicion de Ciencia
• Etimológicamente:
Proviene del latín scire, que en castellano significa saber y de scientia que
significa conocimiento

Elude al:
conjunto de conocimientos que se organizan de forma sistemática y que se
han obtenido a partir de la observación, experimentaciones y
razonamientos dentro de áreas específicas.
Introduccion a la Ciencia

• Con anterioridad a la Edad Moderna se puede hablar de una

clasificación de los distintos modos o categorías del conocer
• Las cuales eran categorizaciones de universalidad, pero eran
superando los límites del conocimiento por la experiencia.

• Hasta el Renacimiento todo el saber se situaba en el ámbito de

la filosofía.
Introduccion a la Ciencia

Clasificación del conocimiento

• Teoría:
Es n conjunto de conceptos en busca de la verdad basándose en ideas,
como formulas y como sustancias. Este saber está constituido por las ciencias
tales como: Matemáticas, Física y Teología.
• Praxis :
Encaminado al logro de un saber para guiar la conducta hacia una acción
racional: lo formaban la Ética, la Política, la Económica.
• Poiesis :
Basado en técnicas. Lo que hoy día se englobaría en la creación artística,
artesanía y la producción de bienes materiales.
Introduccion a la Ciencia
• La clasificación aristotélica sirvió de fundamento para todas las
clasificaciones que se hicieron en la Edad Media hasta el
Renacimiento.

• Debido a los grandes adelantos técnicos, se planteo la necesidad de

nuevas ciencias y sobre todo nuevos métodos de investigación que
culminarán en la Ciencia Moderna
Introduccion a la Ciencia
Es entonces cuando aparece un concepto moderno de clasificación que
supone una separación entre ciencia y la filosofía.

• El racionalismo que se fundamenta en el método Hipotético-

Deductivo:
La ley científica se justifica en una deducción teórica a partir de
una hipótesis o teorías científicas.

• El empirismo que se fundamenta el Método Inductivo:

La ley científica se justifica en la mera observación de los hechos.
Ciencia
• La ciencia utiliza diferentes métodos y técnicas para la adquisición y
organización de conocimientos sobre la estructura de un conjunto de
hechos que deben ser:
• Objetivos
• Observables

• Es el conocimiento obtenido mediante la observación de patrones

regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos
específicos.
Ciencia
• Obejtivo:

• El objeto de las ciencias no es el mundo ni la naturaleza:

Su objeto se constituye a partir de la negación de los resultados de la

intuición.
Clasificación de las ciencias:
• Ciencias Exactas
Que solamente admiten principios, efectos y hechos demostrables, como las
matemáticas, la física.
• Ciencias Humanas
Estas estudian asuntos relacionados con manifestaciones propias del ser
humano, como la historia, la filosofía o la psicología.
• Ciencias Naturales
Que estudian asuntos relacionados con la naturaleza, como la biología, la
zoología o la geología.
• Ciencias Sociales
Las cuales estudian el comportamiento del ser humano en la sociedad y sus
formas de organización, como la antropología o la sociología.
Ciencia Actual

Esencialmente, la ciencia moderna establece el conocimiento a través

de los siguientes pasos :
a. Observación
b. Experimentos
c. Explicación
d. Generalización y predicción
Observación rigurosa
Observar significa recorrer los pasos siguientes:

• Observar cuidadosamente los hechos

• Hacer a un lado las opiniones personales propias
• Abandonar las especulaciones y el conocimiento previo
• Abandonar las creencias, prejuicios, expectativas y pasiones
• Abandonar las declaraciones de autoridad
• Hacerse a uno mismo preguntas lógicas
• Proponer hipótesis
Cuidadosa revisión experimental de hechos
A través de experimentos, con los métodos y herramientas apropiados.

Objetivo:
Confirmar la precisión de las observaciones, hechos y demostrar relaciones entre ellos. La revisión experimental de hechos requiere que:
• Las observaciones puedan repetirse en situaciones diferentes, por personas diferentes
• Se demuestren relaciones inequívocas entre causa y efecto
• Los resultados den una confirmación clara y no ambigua de la verdad
• Los resultados provean una validación veraz libre de ilusiones
Explicación cuidadosa
• Cuando se explican los resultados, es esencial tener que:

• Discutir todas las observaciones contradictorias previas

• Demostrar relación entre las observaciones nuevas y las anteriores
• Explicar por qué cierta causa tiene cierto efecto
• Asegurarse de que no haya fallas en el argumento
Generalizar y predecir lógicamente
Cuando cierto número de hechos verificados se han descubierto, un
investigador puede proceder a la generalización o inducción:

• Generalizar las observaciones

• Aceptar que los hechos demostrados describen la realidad
• Formular leyes y teorías válidas para situaciones similares
• Predecir la evolución y estado futuro, así como la forma y la relación
de los hechos
Método:
• Deriva de las raíces griegas meta (hacia, a lo largo) y odos (camino).

Se comprende como:

El camino a seguir mediante una serie de operaciones, reglas y

procedimientos fijados de antemano de manera voluntaria y reflexiva
para alcanzar un determinado fin.
Método:
Objetivo:
• Seguir el método más apropiado para la resolución de un problema, lo que equivale
a decir que debe seguir el camino que lo conduzca a su proposito.

• En la ciencia se entiende por método, como el conjunto de procesos que el

hombre debe emprender en la investigación y demostración de la verdad

• Las investigaciones que fueron coronadas con éxito tuvieron el cuidado de denotar
los pasos recorridos y los medios que llevaron a los resultados. Después de ello se
analiza tales procesos y justifica la eficacia de ellos mismos
Tipos de Metodos
Método científico:
• El método científico es un proceso destinado a explicar fenómenos,
establecer relaciones entre los hechos y enunciar leyes que expliquen
los fenómenos físicos del mundo y permitan obtener, con estos
conocimientos, aplicaciones útiles al hombre.
• Los investigadores emplean el método científico como una forma
planificada de trabajar. Sus logros son acumulativos y han llevado a la
Humanidad al momento cultural actual
• Quiere descubrir la realidad de los hechos y estos al ser descubiertos,
deben a su vez guiar su uso mediante métodos.
Tipos de Métodos
Método Racional.
El método racional se procura obtener una comprensión y visión más
amplia sobre el hombre, la vida, el mundo y sobre el ser.
• Es llamado así por los asuntos a los cuales se lo aplica no son
realidades, hechos o fenómenos susceptibles de comprobación
experimental. Las disciplinas que lo integran principalmente las
diversas áreas de la filosofía.
• La filosofía no tiene por objeto de estudio las cosas de fantasía,
irreales o inexistentes, la filosofía cuestiona la propia realidad por el
punto de partida del método racional es la observación de esta
realidad o la aceptación de ciertas proporciones evidentes.
Argumento de autoridad

• Consiste en admitir una verdad o doctrina con bases el valor intelectual

o moral de quien lo propone o profesa.

• Es muchas veces un obstáculo para la investigación científica

• Al tener que aceptar el argumento del especialista de maneras que no sean

refutadas ni analizadas por los otros criterios.
• Los resultados obtenidos por los especialistas podrán ciertamente servir
para guiar los trabajos encontrados mediante el método científico .
Métodos lógicos generales de la ciencia
• La lógica estudia las inferencias, e inferencia es él proceso por el cual se derivan conclusiones a partir de premisas . Esta
lógica investiga los principios por los cuales las inferencias son validas o no.

• La deducción:
Se va hacia un caso en particular en la deducción se comparan las características de un caso objeto con la definición que se
ha acordado para una clase determinada de objetos y fenómenos
La deducción es el método que permite pasar de afirmaciones de carácter general a hechos particulares.

• La perdida de peso, los sudores nocturnos, toser mucho y escupir sangre son síntomas de tuberculosis. Este enfermo
manifiesta estos síntomas luego entonces este enfermo tiene tuberculosis.
• La deducción se realiza un diagnostico que sirve para tomas decisiones, por tanto, la definición cobra particular
importancia. Si la definición no se realiza explícitamente pueden sobrevenir muchas confusiones.
Métodos lógicos generales de la ciencia
• Inducción:
Se trata de generalizar el conocimiento obtenido en una ocasión a otros
casos u ocasiones semejantes que pueden presentarse en el futuro.

Si un investigador encuentra la vacuna contra el cáncer, no le importa

solamente cura a aquellos casos en los cuales se probó sino en todos
los demás casos de esta enfermedad.
Análisis
• Consiste en la separación de las partes de un todo a fin de estudiarlas
por separado así como examinar las relaciones entre ellas.
Ejemplo.
• Los analisis grafico de funciones, se analiza como se describen
procesos o fenomenos y relaciones entre ellos.
Síntesis
• Consiste en la reunión racional de varios elementos dispersos en una
nueva totalidad. La síntesis se da en el planteamiento de la hipótesis.
El investigador efectúa suposiciones sobre la relación de tales o cuales
fenómenos, pero la conexión entre ambos fenómenos no es evidente
por sí misma.
• El investigador las sintetiza en la imaginación para establecer una
explicación tentativa que será puesta a prueba
Métodos particulares y específicos

Método experimental.
• Consiste en comprobar, medir las variaciones o efectos que sufre una
situación cuando ellas se introduce una nueva causa dejando las
demás causas en igual estudio.
• Este método experimental tiene mayor aplicación a las ciencias
naturales y biológicas
Métodos particulares y específicos

Método estadístico.
• Recopilar, elaborar, interpretar datos numéricos por medio de la
búsqueda de los mismos.

Método de observación.
• Es la acción de mirar detenidamente una cosa para asimilar en detalle
su naturaleza investigada, su conjunto de datos, hechos y fenómenos.
Metodología

• Conjunto de procedimientos racionales utilizados para alcanzar una

gama de objetivos que rigen una investigación científica,
una exposición o tareas que requieran habilidades, conocimientos o
cuidados específicos.
• No debe llamarse metodología a cualquier procedimiento simple
• La metodología va encasillada dentro de los heurísticos son formas de
trabajo y de pensamiento que apoyan la realización consciente de
actividades mentales exigentes. Los procedimientos heurísticos
pueden dividirse en principios, reglas y estrategias.
Metodología

• Por tanto la metodología es una de las etapas específicas de un

trabajo o proyecto que parte de una posición teórica y conlleva a una
selección de técnicas concretas métodos.
Método de Ensayo
• Es un procedimiento definitivo que produce un resultado de
prueba. Una prueba puede ser considerada como operación técnica
que consiste en la determinación de una o más características de un
determinado producto.
• Es de vital importancia para documentar completamente
los experimentos y las mediciones y para proporcionar definiciones
necesarias con las especificaciones y contratos.
Método de Ensayo
• Los métodos de prueba son a menudo examinados para su validez,
aplicabilidad y precisión. Es muy importante que el alcance del
método de ensayo debe estar claramente definido, y cualquier
aspecto incluido en el ámbito de aplicación se muestra que es precisa
y repetible a través de la validación.
• Exactitud y precisión
• La repetibilidad y la reproducibilidad
• La resolución de la medida
• Robustes
La investigación
• Es considerada una actividad humana orientada a la obtención de
nuevos conocimientos y su aplicación para la solución a problemas o
interrogantes de carácter científico.

• Investigación científica es el nombre general que recibe el largo y

complejo proceso en el cual los avances científicos son el resultado de
la aplicación del métodos para resolver problemas o tratar de explicar
determinadas observaciones
Tipos de investigación(Según el objeto de
estudio)
• Investigación básica:
También es la llamada investigación fundamental o investigación pura,
se suele llevar a cabo en los laboratorios; contribuye a la ampliación del
conocimiento científico, creando nuevas teorías o modificando las ya
existentes. Investiga leyes y principios.
• Investigación aplicada:
Es la utilización de los conocimientos en la práctica, para aplicarlos, en
la mayoría de los casos, en provecho de la sociedad.
Tipos de investigación(Según el objeto de
estudio)
• Investigación analítica:
Es un procedimiento más complejo, y consiste fundamentalmente en
establecer la comparación de variables entre grupos de estudio y de control.
Además, se refiere a la proposición de hipótesis que el investigador trata de
probar o invalidar.
• Investigación de campo:
Se trata de la investigación aplicada para comprender y resolver alguna
situación, necesidad o problema en un contexto determinado. El
investigador trabaja en el ambiente natural en que conviven las personas y
las fuentes consultadas, de las que obtendrán los datos más relevantes a ser
analizados, orientados a descubrir relaciones e interacciones entre variables
reales y cotidianas.
Según su ubicación temporal
• Investigación histórica:
Trata de la experiencia pasada; se relaciona no sólo con la historia, sino
también con las ciencias de la naturaleza, con la ingeniería, la medicina
o cualquier otra disciplina científica. El investigador cuenta con fuentes
primarias y secundarias. De las fuentes primarias, el investigador
obtiene las mejores pruebas disponibles: testimonios de testigos
oculares de los hechos pasados y objetos reales que se usaron en el
pasado y que se pueden examinar ahora. Las fuentes secundarias
tienen que ver con la información que proporcionan las personas que
no participaron directamente en ella.
Según su ubicación temporal
• Investigación longitudinal o transversal:
La investigación longitudinal es aquella que se realiza del presente al
pasado, en ella se realizan varias mediciones en relación al tiempo,
también se le conoce como retrospectiva o retrolectiva. También es
Investigación longitudinal la que se realiza del presente al futuro, en
ella también se realizan varias mediciones en relación al tiempo,
también se le conoce como prospectiva o prolectiva.
Aplicación de la investigación
• Multidisciplinariedad e Interdisciplinariedad:

• El estudio se realiza desde diferentes ángulos, usando diferentes

perspectivas disciplinarias, con el fin de llegar a la integración.
• Se refiere al proceso en el cual ocurre la unión eficaz de conceptos de
varias disciplinas, es.(Grupo de trabajo)

• Es necesario la creación de una identidad metodológica, teórica y

conceptual, de forma tal que los resultados sean más coherentes e
integrados.
Método Científico
 Introducción
El estudio del método científico no es reciente
• Galileo 1564-1642, contribuyó a reforzar la idea de separar el conocimiento científico
de la autoridad, la tradición y la fe.
• Descartes 1596-1650, define por primera vez unas reglas del método para dirigir bien
la razón y buscar la verdad en las ciencias.
• Ellos se además de preocuparse por los problemas que pudiera resolver la mente
humana, también buscaban el procedimiento para resolverlos (basándose en "ciertas
reglas“ para que condujera a resultados veraces y confiables.)
• El método científico opera dentro de determinados marcos y con ciertos elementos
que proporcionan los recursos e instrumentos intelectuales con los cuales se ha de
trabajar para construir el sistema teórico de la ciencia, estudiar los hechos que son su
objeto y comunicar los descubrimientos.
• El sistema conceptual, las definiciones, la formulación de hipótesis, la operación de
variables e indicadores suelen considerarse los elementos básicos del método
científico.
 Introducción
• El conocimiento científico y las ciencias surgen como resultado de la aplicación del
método científico = conocimiento científico investigativa.
• La Investigación científica + método científico = conocimiento científico =ciencia.
• El conocimiento científico parte de principios, sobre los cuales se basan dos
actividades fundamentales de la ciencia:
1. Los principios se toman de la experiencia, pero pueden ser hipótesis o
postulados
2. A partir de los principios la ciencia usa la demostración, para obtener
conclusiones que forman el saber científico.
Los científicos emplean el método científico como una forma planificada de trabajar.
Sus logros son acumulativos y han llevado a la Humanidad al momento cultural actual.
 Concepto
• La palabra método se deriva de dos vocablos griegos: meta “a lo largo” y
odos “camino”, que significa, realizar de manera ordenada una actividad para
llegar a una meta o un fin. Y si esta actividad la realizamos siguiendo un orden
sistemático, tendremos investigación científica que finalmente nos lleva al
conocimiento.

• MÉTODO CIENTÍFICO, es el procedimiento o instrumento de la ciencia adecuado para

obtener una explicación de las cosas, las mismas que pueden ser manejadas,
combinadas y utilizadas en diferentes ámbitos de determinadas disciplinas científicas.
En otras palabras es un modo ordenado de realizar cualquier actividad o
investigación, siguiendo un proceso ordenado y sistemáticos destinado a explicar
fenómenos y establecer relaciones entre los mimos, para luego enunciar leyes que
expliquen los fenómenos físicos del mundo y que permitan obtener, con esto
conocimiento de la verdad y poder obtener aplicaciones útiles al hombre.
 Concepto
El criterio que permite no confundir lo falso con lo verdadero según Descartes es la
evidencia. Las cuatro reglas de su método son las siguientes:
1. No aceptar como verdadero lo que con toda evidencia no se reconociese como
tal. Dividir cada una de las dificultades en tantas partes como sea necesario
para resolverlas.
2. Ordenar los conocimientos desde los más sencillos hasta los más complejos.
3. Hacer enumeraciones completas y generales que aseguren que no se omitió
nada

MÉTODO CIENTÍFICO, se le conoce como un conjunto sistemático de criterios de

acción y de normas o leyes que orientan el proceso de investigación para descubrir
las formas de existencia de los procesos objetivo, para desentrañar conexiones
internas y externas, para generalizar y profundizar los conocimientos así
adquiridos, para llegar a demostrarlos con rigor racional y para comprobarlos en el
experimento y con las técnica de su aplicación.
 Concepto
• El conocimiento científico se adquiere a partir de la experimentación y el
razonamiento, y sigue un método que en primer lugar se refiere a observar
hechos significativos, objetivos y demostrables para luego plantear hipótesis que
den explicación para finalmente esta hipótesis mediante la observación y la
experimentación puedan ser corroborados o probados
• Al verificar las hipótesis, se acepta provisionalmente su contenido, aunque éste
puede evolucionar como resultado de un nuevo conocimiento.
• La aplicación del método científico no es rígido, ni lineal, pues la investigación es
unir en espiral tortuosa e inserta dentro de una realidad dinámica y cambiante
que nos sirve para adquirir o comprobar los conocimientos de la ciencia.
 Objetivos
 Averiguar la verdad de las proposiciones
 Conocer los métodos empleados por los científicos en la investigación
 Entender la importancia de las matemáticas en la obtención de las relaciones entre las
variables que describen los fenómenos
 Comprender que el método no es dogmático (incuestionable), ni inamovible (fijo), ni
inmutable (inalterable)
 Entender que sólo la verificación diaria de lo que predice una teoría confirma su
validez
 Entender la importancia que la investigación con este método tiene en los
descubrimientos y los avances de nuestra civilización
 Entender el atraso material de las civilizaciones que no han sabido investigar y
desarrollar las aplicaciones que nos permiten los descubrimientos científicos
 Entender que si no fuera por las deducciones fisicomatemáticas sería imposible
descubrir fenómenos que contradicen el llamado sentido común
 Entender la importancia de tener la cabeza "bien amueblada" para estar preparados
para una inserción social y laboral con las debidas garantías en un mundo cada vez
más cambiante
 Objetivos
 Desarrollar un sentido crítico frente a cualquier teoría y afirmación en general
 Aprender la importancia de planificar cualquier actividad y de verificar sus
resultados
 Incrementar el conocimiento y en consecuencia aumentar nuestro bienestar y
nuestro poder (objetivamente extrínsecos o utilitarios)
 Al método científico también se le caracteriza como una categoría característica
de la ciencia, tanto de la pura como de la aplicada y por su familiaridad puede
perfeccionarse mediante la estimación de los resultados, a los que llega
mediante el análisis directo

Tiene como fin, determinar las reglas dela investigación y de la prueba de las verdades
científicas con el fin de incrementar el conocimiento y en consecuencia aumentar nuestro
bienestar y nuestro poder (objetivamente extrínsecos u utilitarios). Se podrían decir, el
método científico es único, tanto en su generalidad como en particularidad.
 Características
 Debe ser verdadero o cierto, es decir, que explica algún fenómeno de la
naturaleza por medio de la experimentación.
 Debe ser general, es decir, se universalizan de los resultados obtenidos. Por
lo que la aplicación de un experimento igual en cualquier parte del mundo
debe arrojar resultados similares. Ignora los hechos aislados.
 Son metódicos mutables, es decir, que se pueden cambiar.
 Es factico, es decir se rige a hechos.
 Transcendental: Aunque realmente parte de ellos, va más allá de mismos
hechos.
 Se vale de la verificación empírica.
 Es auto correctivo (No es autosuficiente), es decir que va rechazando o
ajustando sus propias conclusiones.
 Es progresivo, sus conclusiones no son ni finales ni infalibles o seguras.
 Es didáctico, ya que permite plantear, discutir y volver a plantear el
problema investigado.
 Es objetivo, debido a que busca la verdad fáctica sin tomar en cuenta
valores y creencias del científico.
 Características
 Racional: Ya que siempre tiene una explicación de las cosas y por qué está
integrado a principios y leyes .
 Sistemático: Porque sus elementos siempre están relacionados entre sí, tiene
un orden y jerarquía .
 Analítico: Por que estudia los fenómenos con mayor profundidad .
 Claro y Preciso: Porque no acepta la vaguedad, siempre debe ser claro y preciso
.
 Simbólico: Tiene un lenguaje cuyo signo y símbolos, tienen un significado
determinado .
 Comunicable: Porque se brinda a todo aquel cuya cultura permita entenderlo .
 Metódico: Por que planea procedimientos para los fines que se persigue y para
la forma de obtenerlo .
 Útil: Por que se presentan nuevos cambios a la sociedad .
 Reglas
a) Enunciar preguntas bien formuladas .
b) Analizar el problema para determinar lo que se quiere, formando las
hipótesis de trabajo para dar forma y dirección al problema que se está
investigando.
c) Coleccionar y recaudar los hechos pertinentes y sobresalientes.
d) Clasificar y tabular los datos para encontrar similitudes, secuencias y
correlaciones.
e) Formular conclusiones por medio de procesos lógicos de inferencias y
razonamientos.
f) Probar y verificar conclusiones para comprobar su relevancia.
Las reglas del método científico son una guía para el investigador, pero no
constituyen una receta de aplicación universal. Ayudan de un modo efectivo a
resolver problemas, pero su aplicación indiscriminada (sin tener un objetivo) no
conduce necesariamente 'a la formulación de nuevas leyes .
• PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
Pasos
Se parte de la identificación de los hechos o fenómenos (objetivos) . Sus fases
son:
 Reconocimiento de los hechos.
 Descubrimiento del problema.
 Formulación del problema.
• CONSTRUCCIÓN DE UN MODELO TEÓRICO.
Identificación de variables. Las fases de esta etapa son:
 Selección de los factores teóricos relativos al problema.
 Formulación de las hipótesis centrales y suposiciones complementarias.
 Elaboración del esquema de relaciones.
 Definición de objetivos.
• DEDUCCIÓN DE CONSECUENCIAS PARTICULARES.
Plantear hipótesis. Las fases de esta etapa son:
 Búsqueda de soportes racionales.
 Búsqueda de soportes empíricos.
 Pasos
• PRUEBA DE LA HIPÓTESIS.
Definido el marco teórico se procede a determinar la manera en que serán sometidas a
prueba las relaciones (hipótesis) entre los hechos, fenómenos o aspectos (variables).
Diseño de la prueba.
 Ejecución de la prueba.
 Elaboración de los datos.
 Inferencia de la conclusión.
• INTRODUCCIÓN DE LAS CONCLUSIONES EN LA TEORÍA.
Luego de las hipótesis o postulados teóricos se incorporen a los conocimientos
existentes sobre el área, contribuyendo de esa manera a la generación cognoscitiva. Para
ello se requiere una comparación de las conclusiones con las respuestas formuladas en
el modelo teórico y la deducción de las consecuencias particulares. Las fases de esta
etapa son:
 Comparación de las conclusiones con las predicciones.
 Reajustes del modelo.
 Sugerencias acerca del trabajo ulterior.
 Tipología
1. MÉTODO EMPÍRICO-ANALÍTICO
• El término empírico deriva del griego antiguo de experiencia, que a su vez
deriva de έυ (en) y πεἳρα (prueba), que quiere decir, llevando a cabo el
experimento. Por lo tanto los datos y resultados empíricos son sacados de
las pruebas acertadas y los errores, es decir, de experiencia.
• Es el método general más utilizado. Se basa en la lógica empírica y la
experimentación. Dentro de éste podemos observar varios métodos
específicos con técnicas particulares. Se distinguen los elementos de un
fenómeno y se procede a revisar ordenadamente cada uno de ellos por
separado. Es muy utilizado en las ciencias naturales y sociales o humanas.
Caracteriza a las ciencias descriptivas.
 Tipología
1. MÉTODO EMPÍRICO-ANALÍTICO
PASOS PARA EL MÉTODO EMPÍRICO – ANALÍTICO:
a) Forma convencional
 Identificación de un problema de investigación.
 Formulación de hipótesis.
 Prueba de hipótesis.
 Resultados.
a) Forma investigativa
 Formulación de un problema.
 Identificar factores importantes.
 Formulación de hipótesis de investigación.
 Recopilación de la información.
 Probar la Hipótesis.
 Trabajar con la hipótesis.
 Reconsideración de la teoría.
 Confirmación o refutación.
 Tipología
1. MÉTODO EMPÍRICO-ANALÍTICO

CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO EMPÍRICO-ANALÍTICO

 Es un método fáctico.
 Se vale de la verificación empírica: no pone a prueba las hipótesis
mediante el mero sentido común o el dogmatismo filosófico o religioso,
sino mediante una cuidadosa contrastación por medio de la percepción.
 Es auto-correctivo y progresivo.
 Necesita de una Muestra: El muestreo es una parte importante del
método analítico ya que si se toma mal la muestra los resultados serían
erróneos o inservibles.
 Se apoya en procedimientos estadísticos.
 Tipología
1. MÉTODO EMPÍRICO-ANALÍTICO

CALCIFICACIÓN DEL MÉTODO EMPÍRICO-ANALÍTICO

El método empírico analítico se clasifica en:

1. MÉTODO EXPERIMENTAL
2. MÉTODO HIPOTÉTICO DEDUCTIVO
3. MÉTODO DE LA OBSERVACIÓN CIENTÍFICA
4. MÉTODO DE LA OBSERVACIÓN CIENTÍFICA
5. MÉTODO DE LA MEDICIÓN
 Tipología
1. MÉTODO EMPÍRICO-ANALÍTICO
• MÉTODO EXPERIMENTAL
En la investigación de enfoque experimental el investigador manipula una o más
variables de estudio, para controlar el aumento o disminución de esas variables y su
efecto en las conductas observadas. Dicho de otra forma, un experimento consiste en
hacer un cambio en el valor de una variable (variable independiente) y observar su
efecto en otra variable (variable dependiente).
a) CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO EXPERIMENTAL:

1. Equivalencia estadística de sujetos en diversos grupos normalmente formados al

azar:
2. Comparación de dos o más grupos o conjuntos de condiciones:
3. Manipulación directa de una variable independiente
4. Medición de cada variable dependiente:
5. Uso de estadística inferencial:
6. Diseño que permita un control máximo de variables extrañas
 Tipología
1. MÉTODO EMPÍRICO-ANALÍTICO
FASES DE UN EXPERIMENTO:

Un experimento es una situación simulada. Sigue ciertas fases:

1. Planteamiento de un problema de conocimiento. La elección del problema
depende del investigador: comprobar teorías, descubrir o generar conocimiento o
mejorar la práctica educativa.
2. Formulación de hipótesis: la hipótesis es una respuesta conjetural al problema,
dicho de otro modo, es la anticipación de un resultado posible de la investigación
experimental. La hipótesis relaciona dos o más variables.
3. Realización de un diseño adecuado a la hipótesis: el diseño refleja el plan o
esquema de trabajo del investigador, es su organización formal.
4. Recogida y análisis de datos: para recoger datos el investigador tiene a su alcance
diferentes instrumentos o técnicas (test, cuestionarios, escalas, sistemas de
observación, etc.). El análisis de datos consiste en organizar y tratar la información para
que se pueda describir, analizar e interpretar.
5. Elaboración de conclusiones: se incluyen aspectos como hasta qué punto y con
qué limitaciones queda confirmada la hipótesis experimental.
 Tipología
1. MÉTODO EMPÍRICO-ANALÍTICO
• MÉTODO HIPOTÉTICO DEDUCTIVO
"El método hipotético-deductivo es el procedimiento o camino que sigue el
investigador para hacer de su actividad una práctica científica.
Utilizado ampliamente en la medicina, es una aproximación de la verdad a la ciencia.
Se debe plantear hipótesis en función de los datos disponibles y aplicar la deducción
para llegar a una conclusión (realizada a través de la experimentación). Se considera
que la teoría nunca puede considerarse verdadera, sino como refutada (Negada).
PASOS DEL MÉTODO HIPOTÉTICO DEDUCTIVO:
 Observación
 Recolección de datos
 Evaluación de los datos
 Generación de hipótesis diagnóstica (diagnóstico diferencial)
 Refinamiento de hipótesis
 Diagnóstico final o definitivo
 Verificación
 Tipología
1. MÉTODO EMPÍRICO-ANALÍTICO
• MÉTODO DE LA OBSERVACIÓN CIENTÍFICA
Realiza un proceso riguroso de investigación y permite describir situaciones y/o
contrastar hipótesis; es muy provechosa en la educación, la recolección de datos
puede ser cualitativa o cuantitativa.
CARACTERÍSTICAS
 Percepción intencionada e ilustrada
 Es selectiva e interpretativa
 Concentra la atención del observador sobre un suceso, fenómeno u objeto
VENTAJAS
 Es un registro de lo que ocurre en el mundo real.
 Permite percibir formas de conductas en ocasiones no relevantes
 Hay ocasiones en que la investigación sólo se puede llevar a cabo por observación
 No se necesita colaboración del sujeto/objeto observado
 Se obtiene la información tal como ocurre
 Oposición por parte del observado.
 Tipología
1. MÉTODO EMPÍRICO-ANALÍTICO
a) INCONVENIETES
 Presencia de la conducta en el momento en que se quiere observar
 Presencia de factores incontrolables
 Las conductas están condicionadas a la duración de las mismas
 Creencia de que lo que se observa no se puede cuantificar
 Observador experto
 El observador influye y es influenciado
 Imposibilidad de predecir la ocurrencia espontánea de un suceso.
 Su aplicación se encuentra limitada por la duración de los sucesos.
a) FASES DE LA OBSERVACIÓN
 ¿qué observar?
 ¿cuándo y/o a quién observar?
 ¿con qué observar?
 ¿dónde observar?
 Recogida de datos y optimización
 Interpretación de los resultados
 Tipología
1. MÉTODO EMPÍRICO-ANALÍTICO
1. MÉTODO DE LA MEDICIÓN
Es el método empírico que se desarrolla con el objetivo de obtener información numérica
acerca de una propiedad o cualidad hecho, donde se comparan magnitudes medibles
conocidas. Para ello se apoya en procedimientos estadísticos.
TIPOS DE MEDICIÓN:
 Modo directo: Se compara, directamente la cantidad a medir con el patrón.
 Con aparatos calibrados: Se establece, por calibración, una relación entre una escala
graduada y un patrón de medida. Para comparar se mide la posición en la escala.
 Modo indirecto: Se establece el valor de la cantidad a medir, mediante la medida de
otras cantidades.
MÉTODOS DE MEDICIÓN:
 Métodos normalizados
 Métodos desarrollados por el laboratorio
 Métodos no-normalizados
 Tipología
2. MÉTODO HERMENÉUTICO

• La Hermenéutica es la ciencia de la interpretación. Dicho nombre se aplica,

generalmente, a la explicación de documentos escritos y, por este motivo, puede
definirse más particularmente a la Hermenéutica como la ciencia de
interpretación del lenguaje de los autores. Esta ciencia da por sentado el hecho
de que existen diversas modalidades de pensamiento, así como ambigüedades
de expresión; y tiene por oficio hacer desaparecer las probables diferencias que
puedan existir entre un escritor y sus lectores, de modo que éstos puedan
comprender con exactitud a aquél.
• La Hermenéutica tiende a establecer los principios, métodos y reglas que son
necesarios para revelar el sentido de lo que está escrito. Su objeto es dilucidar
todo lo que haya de oscuro o mal definido, de manera que, mediante un proceso
inteligente, todo lector pueda darse cuenta de la idea exacta del autor
 Tipología
3. MÉTODO DIALÉCTICO
La palabra dialéctica procede del griego Dialegomai, que significa diálogo,
conversación, polémica. Era la manera de llegar a la verdad mediante la discusión y
la lucha de opiniones, tratando de descubrir contradicciones en las
argumentaciones del interlocutor.
La característica esencial del método dialéctico es, que considera los fenómenos
históricos y sociales en continuo movimiento.
Aplicado a la investigación, afirma que todos los fenómenos se rigen por las leyes
de la dialéctica, es decir que la realidad no es algo inmutable, sino que está sujeta a
contradicciones y a una evolución y desarrollo perpetuo.
REGLAS INFALIBLES PARA APLICAR EL MÉTODO CIENTÍFICO:
 Formulación precisa y específica del problema
 Proponer hipótesis bien definidas y fundamentadas
 Someter la hipótesis a una contrastación rigurosa
 No declarar verdadera una hipótesis confirmada satisfactoriamente
 Analizar si la respuesta puede plantearse de otra forma
 Tipología
3. MÉTODO FENOMENOLÓGICO
La fenomenología es una forma de filosofía que estudia el mundo en tanto a su
manifestación.
La fenomenología, como método, requiere del investigador que la asume el
conocimiento de las bases y fundamentos que dan sentido a las acciones que él debe
realizar para el abordaje de aquello que investiga.
PRINCIPIOS DEL MÉTODO FENOMENOLÓGICO
Los principios o criterios eidéticos (esenciales) que están en la base del método
fenomenológico y que, a la vez, posibilitan su implementación. Estos principios
garantizan una distinción entre los correlatos psicofísicos propios del mundo subjetivo
del individuo y el contenido trascendental que posee dicho mundo; esto es, una
diferenciación entre lo fáctico, lo empírico y lo esencial o irreal como objeto propio de
la ciencia fenomenológica, que justifica la puesta en práctica de la desconexión (epojé
o reducción fenomenológica) de los aspectos o elementos psicofísicos, materiales o
empíricos hacia los cuales el individuo vuelca su subjetividad en un momento dado [3].
 Tipología
4. MÉTODO HISTÓRICO

Está vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los objetos en su

sucesión cronológica, para conocer la evolución y desarrollo del objeto o
fenómeno de investigación se hace necesario revelar su historia, las etapas
principales de su desenvolvimiento y las conexiones históricas fundamentales.
Mediante el método histórico se analiza la trayectoria concreta de la teoría, su
condicionamiento a los diferentes períodos de la historia. Los métodos lógicos
se basan en el estudio histórico poniendo de manifiesto la lógica interna de
desarrollo, de su teoría y halla el conocimiento más profundo de esta, de su
esencia. La estructura lógica del objeto implica su modelación
Tipología
5. MÉTODO SINTÉTICO
• Este método relaciona hechos aislados y formula teorías
que trata de unificar diversos elementos.
• El investigador somete a prueba las explicaciones basadas
en la imaginación propia
• La síntesis construye un todo relacionando aspectos
esenciales lo cual permite una mayor comprensión de los
elementos que la constituyen.
• El análisis y la síntesis en cierto punto son contrarias en un
momento determinado de algún proceso, pero sin
embargo se complementan, ya que el uno sin el otro no
pueden existir debido a que ambos se encuentran en todo
el proceso del conocimiento
 Tipología
6. MÉTODO LÓGICO

• El método explica la esencia del fenómeno o del objeto de estudio,

explica su historia de desarrollo, permite incorporar el estudio de la
estructura de investigación y su historia.
• El método lógico se basa en datos que pueda proporcionar el método
histórico, para así tratar de evitar que la investigación y sus resultados
sean un simple razonamiento especulativo
• Este método trata de estudiar un objeto en constante transformación
y tratar de reflejar el cambio de sus cualidades en este proceso.
 Tipología
7. MÉTODO LÓGICO DEDUCTIVO

• En el razonamiento deductivo el hombre une ideas para obtener un

concepto de veracidad. Las premisas que puedan resultar de este
razonamiento implican que son verdaderas, las conclusiones también
lo serán.
• Las conclusiones deductivas son inferencias hechas a partir de un
conocimiento ya existente, es por esto, que una investigación
científica no puede realizarse en base al razonamiento deductivo,
pues así, es difícil establecer una verdad universal de muchos
fenómenos científicos
 Tipología
7. MÉTODO LÓGICO DEDUCTIVO

• método deductivo que relaciona tres momentos específicos de la

deducción como son:
• 1) axiomatización, es decir que parte de verdades aseveraciones que no
necesitan demostración.
• 2) Postulación con lo cual hace referencia a postulados o doctrinas asimiladas
o creadas.
• 3) demostración referido al acto científico en sí.
• Es de utilidad para la investigación porque trata de unir la teoría con
la observación. Permite a los investigadores saber que fenómenos
tienen que observarse a partir de la teoría
 Tipología
Clasificación de MLD
• Directo de conclusión inmediata

• Directamente se llega a una conclusión sin intermediarios, se obtiene el juicio de un

razonamiento a partir de una sola premisa

• Indirecto de conclusión mediata

• Necesita de argumentos con los cuales se compara tres premisas para verificar la relación
entre ellos. Una de las premisas contiene una proposición universal, la segunda premisa
contiene una proposición denominada particular. Comparando estas dos premisas resulta
una conclusión al razonamiento deductivo
 Tipología
8. MÉTODO LÓGICO INDUCTIVO

• Una nueva manera de encontrar la verdad, es ir directamente donde

están los hechos, es decir, buscarlos sin basarse en la especulación o
en el experto.
• Este tipo de razonamiento inductivo, con el pasar de los tiempos, se
convertiría en el principio fundamental de toda ciencia
• El razonamiento inductivo hace observaciones sobre un fenómeno en
particular y a partir de ahí realiza inferencias acerca de toda la clase;
es decir, es todo lo contrario al razonamiento deductivo
 Tipología
8. MÉTODO LÓGICO INDUCTIVO

• El método inductivo se conoce como experimental y consta de seis

etapas que son:
• 1) observación
• 2) formulación de hipótesis,
• 3) verificación
• 4) tesis,
• 5) ley
• 6) teoría.
 Tipología
Clasificación de MLI
• Inducción completa

• Para poder concluir se necesita el estudio de todos los elementos que

forman parte del objeto puesto a investigación y el conocimiento
generalizado de cada uno de estos objetos de la investigación.
• Inducción incompleta

• El método de la inducción incompleta puede ser de dos clases:

Método de inducción por simple enumeración o conclusión probable
y Método de inducción científica
Clasificación de MLI
Tipología
• El primero se lo utiliza en objetos de investigación cuyas partes o
elementos son muy grandes o infinitos.
• Se puede llegar a una conclusión universal observando un patrón de
repetición en una serie de elementos homogéneos que pertenecen al
objeto de investigación.
• Las conclusiones que resultan de este método no pueden ser
tomadas como demostraciones de algo, si no más bien como la
posibilidad que la observación sea verdadera
Clasificación de MLI
Tipología
• El segundo método estudia las conexiones necesarias del objeto que
está siendo investigado como lo son las relaciones de causalidad.
• Este método se apoya especialmente en la observación y en la
experimentación, también llamados métodos empíricos
Diferencia entre ambos razonamientos.
• Método Deductivo:
Todos los mamíferos tienen pulmones.
Todos los conejos son mamíferos.
Por lo tanto, todos los conejos tienen
pulmones.
• B. Método Inductivo:
Todos los conejos que fueron observados
tienen pulmones.
Por lo tanto, todos los conejos
tienen pulmones.
Ejemplo de MLI
si uno advierte que todos los alumnos de pelo rizado de un grupo
escolar lograron en ortografía calificaciones superiores a las del
promedio, una conclusión legítima será que todos los morenos de ese
grupo muestran calificaciones superiores a las del promedio. Pero no es
legítimo extraer conclusiones acerca de las calificaciones en ortografía
de los pelirrojos en otros grupos ni en grupos futuros.
 MC como método para eliminar
falacias y prejuicios
• Primeramente se define falacia como una forma del razonamiento
que pareciera correcta, pero después de un análisis cuidadoso resulta
no serlo.
• prejuicios cognitivos, hipótesis o construcciones mentales que han
sido sesgadas por el cerebro de una manera positiva o negativa.
Cuando se argumenta o se afirma este tipo de prejuicios, estos salen
a luz convertidas en falacias.
• Para no caer en este tipo de prejuicios es necesario la
experimentación, con lo cual se evita la negligencia debido a que la
verdad que recae sobre una aseveración recae en la fuerza de sus
evidencias.
MC como método para eliminar falacias y
prejuicios
• Para no caer en este tipo de prejuicios es necesario la
experimentación, con lo cual se evita la negligencia debido a que la
verdad que recae sobre una aseveración recae en la fuerza de sus
evidencias.
• Después del proceso de experimentación, se hace un análisis de
resultados para llegar a las conclusiones pertinentes.
• Si los resultados obtenidos respaldan a la hipótesis planteada, ésta
adquiere validez; si los resultados indican lo contrario, la hipótesis
planteada se descarta para presentar nuevas formas con la cual se
podría llegar a modificarla o refutarla
MC como método para eliminar falacias y
prejuicios
• El método científico se encuentra afectado por los prejuicios cognitivos, ya
que los efectos asociativos de nuestra mente son los que permiten lanzar al
mismo tiempo una cantidad grande de hipótesis.
• Pero si se ejecuta bien el método científico en todas sus etapas, sobre todo
en las más importantes, permite desechar gran parte de estas hipótesis.
• Los prejuicios cognitivos regularmente se saben aplicar a conceptos que
cambian a velocidades mayores de lo que es posible medirlos mediante
ensayos o experimentación en sí.
• Estos prejuicios se basan en probabilidades por su carácter no homogéneo
o uniforme por lo cual hace que sean afirmaciones no certeras.
MC como método para eliminar falacias y
prejuicios
• El método científico permite cuantificar estas probabilidades, realizar
estadísticas y hacer una revisión de las afirmaciones.
• De otra manera estos prejuicios quedarían fijos sujetos a
circunstancias cambiantes y a las interpretaciones propias de la
realidad de las personas.
Conclusiones
• El uso exclusivo de una sola tipología parte del método científico, da
como resultado conocimientos e informaciones aisladas que
contribuyen muy poco con el progreso de la ciencia.
• Aunque el método inductivo es el más acertado de manera general
para resolver un problema, no es del todo el de mayor aplicabilidad.
Por esto es inevitable que se integren, en un proceso investigativo, los
aspectos más importantes de los métodos deductivo-inductivo.
Conclusiones
• En el uso de la hipótesis radica la diferencia principal entre el método
científico y el razonamiento inductivo.
• En éste primero se observa, y a partir de esto se comienza a organizar
la información sobre lo cual se razona para verificar la veracidad de
una hipótesis, luego se realizan observaciones sistemáticas para
confirmación de la misma o rebatirla.
Conclusiones
• La invalidación de hipótesis debe predecir las consecuencias de
realizar un experimento con la posibilidad de repetirlas.
• Con esta forma mediante la experimentación se minimizan los riesgos
de fallas, errores en la interpretación de resultados o errores
estadísticos que harían a la teoría una falsa e imprecisa creencia.
Bibliografía
• Referencias S. Bravo. La ciencia: su método y su historia, Universidad Autónoma de México, México D.F, 1997.

• Referencias L. Brito, La ciencia: Fundamentos y Métodos, Universidad Bolivariana de Venezuela. Caracas, Venezuela, febrero del
2013.

• Referencias G. Martínez, Tipos de Métodos de Investigación. Septiembre, 2012.

• Referencias J. Luis López C, Métodos e hipótesis científicas, México, 1984.

• Referencias H. Sánchez B, R. González P, El método histórico y lógico, teoría y práctica. Universidad de Ciencias Pedagógicas, Isla de
la Juventud, 2012.

• Referencias G. Dávila N, El razonamiento inductivo y deductivo dentro del proceso investigativo en ciencias. Venezuela, 2006.

• Referencias J. Bidel M, Módulo de Investigación Experimental, Universidad de San Carlos. Guatemala, 2009.