Algebra Lineal

Código:208046A-472

Fase 1- Pretarea

Presentado a:
Gabriel Jaime Espitia

Entregado por:
Marta Ximena Silva Cely
Código: 1048690215

Grupo: 208046_7

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - Unad

27/03/2018
Duitama
 Introducción

Con el siguiente trabajo se lograra una mayor conceptualización de los

diferentes temas que se desarrollaran durante el recorrido de este curso
mejorando los conocimientos básicos, necesarios para el desarrollo de
problemas dados en diferentes campos del algebra lineal.
También se hará un recorrido de las diferentes temáticas de cada unidad, de los
integrantes, tutora y directora que conforman este grupo de aprendizaje.
 Actividades
Unidades
Temáticas Fase 1. Pre-tarea: entrega
Algebra lineal Del curso
presentación en Power
208046A_472
point, Inicia el 19/03/2018
y finaliza el 01/04/2018
Unidad 1: vectores Puntaje: 25 Puntos.
matrices y determinantes
Fase 2. trabajo
colaborativo: apropiar
conceptos y solucionar
Unidad 1,2 y 3:
problema.
vectores, matrices,
Inicia el 02/04/2018 y
determinantes, sistemas
finaliza el 02/05/2018
lineales de ecuaciones,
Puntaje: 100 Puntos.
rectas y espacios
vectoriales: quiz fase 3: Unidad 2: sistemas linéales
Inicia: el 02/04/2018 de ecuaciones, rectas y
Fase 4. Trabajo colaborativo.
finaliza: el 23/06/2018. planos.
30/04/2018 y finaliza el
Puntaje: 35 Puntos
30/05/2018 Puntaje: 100
Puntos.
Fase 5. Trabajo
colaborativo de la unidad
3. Apropiar conceptos
Inicia el 26/05/2018 y
Unidad 3. espacios
finaliza el 23/06/2018
vectoriales
Puntaje: 80 Puntos.
Fase 6. Quiz en línea.
Inicia el 26/05/2018
finaliza el 23/06/2018
Puntaje: 35 Puntos.
Temáticas trabajadas Actividades transversales a
En cada unidad todos los contenidos temáticos,
es decir, actividades que
unidad 1: Los vectores son un
evalúan las tres unidades
conocimiento de las temáticas del curso.
matemáticas que provienen
de la física, clasificación:
magnitud escalar y vectorial.
Se representan con letras
Lecciones de algebra:
mayúsculas. Clases de
Definición algebraica de
vectores: de posición, libres,
vector.
paralelos..etc
Operaciones con vectores.
v e c t o r e s en 𝑟 2 .
unidad 2. Sistema de v e c t o r e s en 𝑟 3 .
ecuaciones lineales son un Matrices.
conjunto de una o más Determinante.
ecuaciones lineales, que Propiedades de los
g
tienen las mismas variables determinantes.
pueden ser: consistentes: Sistemas de ecuaciones
tienen una o varias lineales.
soluciones. Método de Gauss- Jordán
Inconsistentes: no tiene Rectas en 𝑟 3 .
solución. Planos espacio vectorial
Unidad 3. Espacios
vectoriales que son un
cambio de paradigma en el
análisis del algebra lineal.
mediante teoremas, se
interpreta si el espacio
y vectorial existe, es
dependiente o
independiente.
 RESUMEN DE LOS OVI
• Vectores son un conocimiento de las matemáticas que proviene de la física se
divide en magnitudes escalar y vectorial, son representados por letras mayúsculas
hay diferentes clases de vectores; de posición libres, paralelos, ortogonales,
unitarios, opuestos y fijos.
• Los sistemas de ecuaciones lineales son un conjunto de ecuaciones que pueden ser
consistentes o inconsistentes las cuales son resuelta atreves de algunos axiomas,
teoremas y métodos necesarios para dar solución a los diferentes problemas que se
presentan en diferentes campos de nuestra vidas.
• Espacio vectoriales mediante el uso de algunos axiomas atreves de los diferentes
teoremas se puede dar soluciones y mostrar si están tienen o no solución.
• Estos espacios se solucionan mediante el uso de métodos como el de Gauss-
Jordán, planos ,rectas y polinomios.
Directora:
Tutor:

estudiantes
• PRESABERES:
Responde falso (F) ó verdadero (V). Justifique sus respuestas.
a) El producto escalar o producto punto de dos vectores no nulos de R2 siempre es diferente de
cero. Respuesta: falso porque: el producto escalar entre dos vectores no nulos será cero, si los
dos vectores son ortogonales o perpendiculares entre si.

b) Sean x y, z pertenecientes a R2. Si. x, y = x, z. Y x diferente de 0, entonces y =z. falso

Porque cuando pensamos en R2, se están considerando puntos o parejas con elementos en R, tal
que (x, y ) diferente de ( y, x)

c) Existen sistemas homogéneos inconsistentes. Respuesta: falso porque un sistema homogéneo

siempre tiene alguna solución
d) Todo sistema con más incógnitas que ecuaciones siempre tiene infinitas soluciones Respuesta:
verdadera. Los sistemas lineales además de compatibles determinados pueden ser compatibles
indeterminados e incompatibles, compatible indeterminado (infinitas soluciones), si el número
restante de ecuaciones < número de incógnitas

e) El producto escalar de dos n-vectores es otro n-vector? Respuesta: falso porque Producto
escalar de dos vectores es una forma bilineal hermética, se considera una forma cuadrática
definida positiva

f) El producto de matrices es conmutativo . Respuesta: Falso porque la matriz a multiplicar A y

B se defina AB pero BA no, puede ser que AB Y BA estén definidas pero no tengan el mismo
orden, y si lo tiene no son iguales.

g) Si AC = BC y C diferente 0, entonces A = B . (Sean A, B y C matrices de tamaños tales que

las operaciones indicadas se pueden realizar.) respuesta: verdadero porque si se asume que las
probabilidades son iguales, entonces el rendimiento esperado es una simple promedio aritmético.
 Conclusiones
se vio los diferentes temas a desarrollar en el curso, como los son vectores determinantes,
matrices, sistemas de ecuaciones lineales, rectas, planos y espacios vectoriales los cuales son
temas de algebra lineal donde se debe tener un buen uso de los diferentes teoremas, axiomas y
métodos esenciales para el buen desarrollo de los diferentes problemas del campo laboral y se
maneja con mayor aprendizaje los entornos, sus usos e integrantes de este curso .
 Bibliografía
• http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.ac
tion?ppg=13&docID=3200976&tm=1512079046521.
• http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.act
ion?docID=11013215&p00=algebra lineal.
• http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.ac
tion?ppg=17&docID=11013215&tm=1468966990928.

cibergrafía

• http://hdl.handle.net/10596/7081.
• http://hdl.handle.net/10596/7108.