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EDUCACIÓN
EL APRENDIZAJE
DESDE EL ENTENDIMIENTO BIOLÓGICO-
CULTURAL
PENSAMIENTO CIENTÍFICO DEL SUR
Ponente:
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San Juan de los Morros, 23 junio 2018
ESTATUS EPISTEMOLÓGICO DE LA PEDAGOGÍA
BIOEPISTEMOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
Co-Fundadores:
Dr. Giuseppe Schembari Valero, Dra. Adriana Berardinelli,
Dr. Elvi Bello.
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Fuente: Comunidad Científica de Bioepistemologia de la Educación
PRODUCCION DE LA LINEA DE INVESTIGACION
BIOEPISTEMOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
TESIS DOCTORALES
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Fuente: Comunidad Científica de Bioepistemologia de la Educación
INVESTIGACIONES PRESENTADAS
MAESTRIAS EN EDUCACIÓN
1. ENTENDIMIENTO DEL DOMINIO EXPLICATIVO DE LA CIENCIA ESTADÍSTICA COMO DOMINIO COGNTIVO. (2017).
MSc. Lysander Chiquito.
2. LA VISIÓN DE LA REALIDAD DEL DOMINIO COGNITIVO DE LA CIENCIA QUÍMICA. (2017). MSc. Erika W. Castañeda
3. DOMINIO DE EXPLICACIONES EPISTEMOLOGICAS DE LA SUPERVISIÓN ESCOLAR EN EL SUB SISTEMA DE
EDUCACION BASICA NIVEL MEDIA GENERAL.(2017). MSc. Jhonis B Timaure.
4. VISION DEL FUNDAMENTO DE EDUCAR EN EL ESPACIO RELACIONAL DE EXISTENCIA DOMINIO COGNITIVO
«CANAIMA».(2017). MSc. Marsllely Aguilera.
5. ENTENDIMIENTO CIENTIFICO DE EDUCAR EN EL ESPACIO RELACIONAL DE EXISTENCIA CONSTITUIDO EN MODO
DE INTERNET.(2017). MSc. José M. Martínez B.
6. ENTENDIMIENTO DE LA FORMACIÓN DOCENTE EN LA CONVIVENCIA DE EXPERIENCIAS DEL PROCESO
EMANCIPADOR Y LIBERADOR
7. DEL DESEMPEÑO ESTUDIANTIL.(2017). MSc. Blanco, Rosellys.
8. EXPLICACIÓN CIENTÍFICA DE LA DISTINCIÓN FORMACIÓN PERMANENTE DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA
GENERAL.(2017). MSc. Tahití Aguirre.
9. ENTENDIMIENTO CIENTIFICO DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOCICO EN EL EDUCAR DEL SUB SISTEMA DE
EDUCACIÓN BASICA NIVEL MEDIA DIVERSIFICADA.(2017). MSc Yenitza Rodríguez .
10. DIFERENCIA DE LA DISTINCIÓN DE LOS PROYECTOS CIENTÍFICO Y COMUNITARIO COMO DOMINIO COGNITIVOS
EN EL EDUCAR DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA GENERAL.(2017).MSc. Yolimar Silva.
11. EXPLICACIÓN CIENTÍFICA DEL HACER LA OBJETIVIDAD EN EL DOMINIO DEL HACER LA EVALUACIÓN DEL
CONOCIMIENTO. (2014). MSc. Garabito, Stive.
12. EXPLICACIÓN CIENTÍFICA DEL CAMBIO EN EL EMOCIONAR DE LOS DOCENTES CUANDO HACEN LA EDUCACIÓN
PÚBLICA Y PRIVADA. (2014). MSc. Vanessa García Tobar.
13. EL HACER EL DISCURSO DE LA RESPUESTA ESPERADA COMO ARGUMENTO EXPLICATIVO DEL CONOCIMIENTO
LITERARIO EN EL EDUCAR.(2012). MSc. Luisa E. Ortega P.
14. LA EXPLICACIÓN CIENTÍFICA DEL FENÓMENO DE HACER EL EXPLICAR CIENTÍFICO DEL PENSAMIENTO DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN EL EDUCAR DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.(2012). MSc. Rocío Navarro.
15. LA EXPLICACIÓN CIENTÍFICA DEL EDUCAR CON LA INTERDISCIPLINARIEDAD DE LA MATEMÁTICA Y LAS
CIENCIAS NATURALES.(2012). MSc. Felicita A. Caballero R.
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Fuente: Comunidad Científica de Bioepistemologia de la Educación
«¿Cómo ocurre el aprendizaje?»
DESDE EL ENTENDIMIENTO BIOLÓGICO-CULTURAL
PENSAMIENTO CIENTÍFICO DEL SUR
Ponente:
Dr. Giuseppe Schembari Valero
Doctor en Ciencias de la Educación-UNERG
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San Juan de los Morros, 23 junio 2018
Introducción
Pensamiento Científico del Sur
3 Dinámicas
Entendimiento sensoriales-operacionales-relacionales
Pregunta ¿Cómo se originaron los sistemas vivos que nos dieron origen
como sistemas Humanos y que a su vez nosotros originamos
los sistemas de organizaciones y comunidades humanas?
Metáfora
Representacionista
ORGANISMO
Dominios
Unidad Ecológica
de
Existencia
Reflexionar
DISTINCIÓN EXISTENCIA
OBSERVADOR
Ley
Sistémica del “ Todo lo dicho es dicho por un observador
Observador a otro observador que puede ser él, ella o él
mismo”. Dávila y Maturana (2008:136).
Ley
Sistémica
“Lo humano, posibilidad de todo conocer,
de la
entender, aprender y explicar”.
posibilidad
Dávila y Maturana (2008:135).
del Conocer
Interacciones
Recursivas
Recurrentes
Ley Sistémica “El curso que sigue el devenir evolutivo de los seres vivos en
del Devenir general, y de los seres humanos en particular, en la sucesión de las
generaciones que constituyen en sus respectivos linajes, surge
Evolutivo
momento a momento en su deslizar en su vivir guiados por sus
preferencias, gustos, deseos y ganas en la realización y
conservación del bien-estar en el vivir”. Dávila y Maturana (2008:145).
Transformación
estructural
relacional en el
fluir del vivir
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