 es un proceso continuo a lo largo de toda la vida pero es posible dividirlo en

etapas a partir de los principales cambios que se producen en el individuo.

 Periodo prenatal
 Primera infancia
 Niñez temprana.
 Niñez intermedia y tardía
 Adolescencia
 Juventud
 Madurez
 vejez
 Comprende desde la concepción hasta el nacimiento. La influencia de los factores
genéticos y ambientales durante este periodo pueden ser determinantes para el
posterior desarrollo psicológico.
 Comprende los primeros 18 a 24 meses de edad. El niño adquiere destrezas
motoras y sensoriales e inicia la adquisición de capacidades psicológicas como el
lenguaje. Se corresponde con la etapa sensorio-motora de la teoría del desarrollo
cognitivo de Jean Piaget.
 Comprende desde el final de la primera infancia hasta los 6 o 7 años.
 El niño aprende a ser más autosuficiente, a cuidar de si mismo y a utilizar
representaciones mentales pero con cierta incapacidad para utilizar la lógica. Se
corresponde con la etapa preoperacional de Piaget
 Comprende de los 7 a los 12 años
 corresponde con la etapa de operaciones concretas de Piaget y aproximadamente
con la escuela primaria.
 El niño desarrolla un pensamiento más flexible, lógico y organizado y aprende
destrezas básicas de su entorno cultural.
 Comprende de los 12 a los 18 años.
 Marca el inicio de la etapa de operaciones formales de Piaget y coincide con el
proceso de maduración sexual del individuo.
 El pensamiento es más lógico, abstracto e idealista y la búsqueda de
independencia e identidad son fundamentales.
 Corresponde a la edad adulta y su inicio se define usando criterios psicosociales
(la mayoría de edad) en vez de biológicos.
 Llega hasta aproximadamente los 30 años y es un periodo donde se establece la
independencia económica, se logra el desarrollo profesional y se elige pareja.
 La madurez va aproximadamente de los 30 o 40 años hasta los 60.
 Es un periodo de expansión personal, participación y responsabilidad social.
 Los individuos buscan ayudar en la formación de las siguientes generaciones y
alcanzar y mantener el éxito profesional.
 Es la etapa comprendida entre los 25 y los 60 años , como en el caso de las
demás etapas , es muy difícil determinar en forma precisa , cuando comienza y
cuando concluye . Su iniciación y duración depende muchos factores tales como
la salud , los hábitos de vida , el vigor físico , la alimentación , etc. .
 Es la edad en la que un ser humano alcanza la plenitud vital. Donde hay un
equilibrio físico y psicológico.
 En esta etapa de la vida el individuo normal alcanza la plenitud su evolución
biológica y psíquica . Su personalidad y su carácter se presentan firmes y seguros.

El individuo maduro se distingue por el control que logra de su vida emocional ,

que le permite afrontar los problemas de la vida con mayor seguridad y serenidad
que en las etapas anteriores .

La adultez es la época del mayor rendimiento en la actividad . sin embargo cabe

esta pregunta ¿ Todos los adultos llegan ala plena madurez ?
 Hacerse adulto es una de las transiciones más importantes de la vida, pero es
difícil indicar el momento en que acontece dentro de las sociedades occidentales.
La edad de 18 años es la que proporciona en la sociedad española el estatus legal
de adulto, ya que se adquiere el derecho a votar, pero no indica una ruptura con la
etapa de la adolescencia ni la confirmación como adulto. Muchos jóvenes a esta
edad terminan su educación académica y empiezan su vida laboral, lo cual los
ayuda a sentirse adultos al ganar su propio dinero y ser económicamente
independientes de su familia.
 Es la capacidad de entender y evaluar los sentimientos y la información que el
individuo recibió durante su niñez
 . La falta de esta madurez se ve en una dependencia exagerada en los padres, de
no poder tomar decisiones propias o de hacer “pucheritos” si no puede hacer lo
que quiere.
 . Esto no depende de los diplomas colocados en la pared. Se ve en la persona que
puede sostener una conversación sobre temas significativos
 Esta capacidad es demostrada por un interés o curiosidad sobre nuevas cosas e
ideas.
 Se refiere al desarrollo del cuerpo y la coordinación de los músculos grandes y
pequeños.
 incluye la actitud sana en cuanto al cuerpo, el cual es el siervo de la personalidad y
no el amo.
 Ya que na persona “adulta” que siempre admira su físico ante un espejo esta
manifestando su inmadurez física y emocional.
 Adultez es la etapa comprendida entre los 25 a los 60 años aproximadamente
aunque
 En esta etapa de la vida el individuo normalmente alcanza la plenitud de su
desarrollo biológico y psíquico. Su personalidad y su carácter se presentan
relativamente firmes y seguros, con todas las diferencias individuales que pueden
darse en la realidad
 Se observa esta madurez por medio de las buenas relaciones entre el individuo y
otras personas: y entre él y Dios
 . Este fue el punto principal de la enseñanza de Jesús: que la primera prioridad de
la persona debe ser la de amar absolutamente a Dios, y luego a otras personas en
la misma manera en que se ame a sí misma.
 Desde un punto de vista jurídico y en el caso de las personas la edad adulta
supone el momento en que la ley establece que se tiene plena capacidad de obrar.
 Eso supone un incremento tanto en los derechos de la persona como en sus
responsabilidades. Se debe tener presente que, en algunos ordenamientos
jurídicos, "mayor de edad" y "adulto" no son, en sentido propio, términos
sinónimos.
 La madurez lleva hacia un desarrollo más completo de las capacidades del ser
integro.
Es un proceso de razonamiento, cada etapa de vida posee su propia madurez. Así
gracias a la maduración, determinado órgano luego de haberse desarrollado,
comienza a funcionar a niveles más elevados.
 podemos decir que madurez, crecimiento y desarrollo están fuertemente
vinculados
 Ya que no hay maduración si no hay crecimiento y desarrollo; Y no hay crecimiento
y desarrollo que no lleven a la maduración.