UNIVERSIDAD PRIVADA SAN CARLOS

Curso: ESTADISTICA II

Tema: Distribución t-Student

Docente:ALVAREZ ROZAS, Teresa

Discentes: ORDOÑEZ ABARCA, Miguel Ángel.

QUISPE ALVAREZ, Marco Antonio.
ROQUE FLORES, Wilber.
RAMOS MAMANI, Russbell Bernhard
Condiciones:
 Se utiliza en muestras pequeñas de 30 o
menos elementos.
 La desviación estándar de la población no se
conoce.

Características:
 La distribución t-Student es menor en la
media y más alta en los extremos que una
distribución normal.
 Tiene mayor parte de su área en los
extremos que la distribución normal.
 Comparación entre Normal y T Student

Distribución Distribución Normal

Normal
Distribución t
Student

Distribución t Student

Media
 Nivel de Significación

 = (A+B)

Se rechaza la
Se rechaza la hipótesis nula
hipótesis nula

Región de aceptación
95%
α/2=0,025 Certeza
α/2=0,025
Area A Area B
Deseada

- Valor critico Valor teórico de + Valor critico

la diferencia
 Grados de Libertad

 Existe una distribución “t” para cada tamaño

de la muestra, por lo que “Existe una
distribución para cada uno de los grados de
libertad”.

 Los grados de libertad son el número de

valores elegidos libremente.
 Grados de libertad:
 Para un conjunto de datos de una muestra, con
distribución t-Student los grados de libertad se
calculan de la siguiente manera:

G.L. = n – 1

Ejemplo:

 Se tiene una muestra de 7 elementos con una

media de 16.

Media= a+b+c+d+e+f+g =16

7
G.L.= n – 1 =7-1= 6
Tabla t Student
 Ejercicio

 Se desea obtener un intervalo de

confianza al 99% para el tiempo medio
requerido para desarrollar una prueba de
matemática.

 Para ello se elige una muestra aleatoria

de 16 estudiantes, la que produce una
media de 13 y una desviación estándar
de 5.6 minutos.
 Encontrando t
 Confianza al 99% con (n-1) grados de libertad.
 GL=16 - 1=15

α = 1% =
0.01

 0,005
2

α1=0,005 α2=0.005
99%
 Cálculo de los valores extremos del intervalo

tS
x valores extremos X
n
 n= 16

X =13 minutos
 S = 5.6 minutos
 tcrítico = 2,947 (valor que se obtiene de la tabla,
para G.L. = 15)

(2,947)(5,6) 16,50
Xvalores extremos  13  xi  13  xi  13  4,12
16 4

Tiempo medio requerido para

x1  8,88 x2  17,12 desarrollar la prueba de matemática
será entre 8.88 y 17.12 minutos con
I = [8,88 17,12] una certeza del 99%
 Prueba de hipótesis con t-Student

Hipótesis Nula ( H0 ): Ho : 1 = 2
Siendo:G.L. = n-1
Hipótesis Alterna ( H1 ): H1: 1 ≠ 2

X obtenido 
tObtenido 
S
n: tamaño de la muestra n
X: Media muestral
: Media poblacional
S: Desviación estándar
tCrítico  Valor obtenido de la tabla t-Student
 Significancia estadística: Prueba de hipótesis

tObtenido = Cálculo a partir de los datos de la

muestra.
tCrítico = Valor de tabla con n-1 grados de libertad

Relación mejorada:

Si |tObtenido |  |tCrítico|, entonces se rechaza la

hipótesis nula (Ho); y por lo tanto, se acepta la
hipótesis alterna H1.
Problema:
Suponga que usted tiene una técnica que puede modificar
la edad a la cual los niños comienzan a hablar. En su
localidad, el promedio de edad, en la cual un niño emite su
primera palabra, es de 13,0 meses. No se conoce la
desviación estándar poblacional. Usted aplica dicha técnica
a una muestra aleatoria de 15 niños. Los resultados arrojan
que la edad media muestral en la que se pronuncia la
primera palabra es de 11.0 meses, con una desviación
estándar de 3,34.

1. ¿Cuál es la hipótesis alterna ?

2. ¿Cuál es la hipótesis nula?
3. ¿Funciona la técnica? Utilice =0,05
Hipótesis Nula H0: La técnica no afecta la edad en que los niños
comienzan a hablar.

Por lo tanto, la muestra con X obtenido  11,0 es una muestra

aleatoria , extraída de una población con  = 13,0.

Hipótesis alterna H1: La técnica afecta la edad en que los niños

comienzan a hablar.

Por lo tanto, la muestra con X obtenido  11,0 es una muestra

aleatoria, extraída de una población donde  ≠ 13,0.
 X obtenido  11,0 13,0 2
tObtenido     2,32
S 3,34 8,862
n 15

tCrítico  2,145

Si tObtenido  tCrítico , entonces , se rechaza la

Hipótesis nula; por lo que se acepta la hipótesis alterna:
“La técnica afecta la edad en que los niños comienzan
a hablar”.