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EDUCACIÓN INCLUSIVA:
ADAPTACIONES
CURRICULARES
ADAPTACIONES CURRICULARES
Son modificaciones en el currículo para atender las
diferencias individuales y problemas de Aprendizaje.
También son Estrategias de planificación y de
actuación docente, y en ese sentido es un proceso
para tratar de responder a las necesidades de
aprendizaje de cada estudiante fundamentado en
una serie de criterios para guiar la toma de decisiones
con respecto a qué es lo que el educando debe
aprender, cómo y cuándo, y cuál es la mejor forma
de organizar la enseñanza para que todos salgan
beneficiados.
Adaptaciones curriculares
SIGNIFICATIVAS NO SIGNIFICATIVAS
ADAPTACIONES SIGNIFICATIVAS
Se realizan desde la programación curricular al
priorizar, modificar, eliminar y/o bajar el nivel
de complejidad de algunos contenidos,
objetivos, metodología y evaluación del
currículo, es decir es precisar los indicadores de
evaluación teniendo en cuenta la necesidad
educativa del estudiante.
ADAPTACIONES NO SIGNIFICATIVAS
Contenido:
Es el tema o asunto sobre el cual actúa la niña. Se plantea
preguntando al verbo: ¿Qué ...? o ¿Con qué?
Condición o modalidad:
Es el modo, forma, requisito o calidad. Responde a la
pregunta: ¿Cómo? ¿En que? ¿Para que? ¿Dónde?
Produce textos escritos -Se apropia del sistema de -Escribe su nombre en los
escritura diferentes objetos de su uso
personal en el nivel alfabético,
o próximo al alfabético en
situaciones comunicativas.
En grupo clase
- Propicia el diálogo para recordar lo que hicieron en la clase anterior a
partir de las preguntas: ¿Qué hicimos ayer?, ¿Qué aprendimos?
- Coloca un mantel o tapete o manta con los objetos pertenecientes a
diferentes niños (usa los que están sin nombre).
- Pregúntales: ¿De quién son esas cosas? ¿Cómo lo sabemos?, ¿Qué se
debe colocar en los objetos para saber a quién le pertenecen?, ¿Cómo
podríamos hacer para que nosotros supiéramos de quien es cada
material?
- Espera que los niños respondan o cambia la pregunta, si notas que no
entienden.
INICIO
- Pregunta dirigida a Pedrito ¿crees que debemos colocar nuestros
nombres a nuestros útiles?
- Comunica el propósito de la sesión: Escribir su nombre en etiquetas para
colocarlos en diversos objetos de su uso personal y del aula (cuadernos,
regla, borrador, sillas, etc.)
- Repasa su nombre en etiquetas para colocarlos en diversos objetos de
su uso personal y del aula (cuadernos, regla, borrador, sillas, etc.)
- Establece los acuerdos para trabajar durante el día a partir de los que
se encuentra en el cartel de normas del aula: ¿Qué debemos hacer
para poder trabajar bien?
- Invita a los niños a que regresen a sus lugares y que tomen asiento.
- Reparte los objetos que no tienen nombre como: cuadernos de trabajo
de comunicación, folders, agenda, cuadernos, etc.
- Entrega la tarjeta a cada niño con su nombre (modelo), y en el caso
de los que tengan el mismo nombre le adiciona la primera letra de su
DESARROLLO apellido, lo suficientemente separada para que no se confunda.
- Explica a los niños que les entregaras tiras de papel para que en ellas
copien su nombre.
- Explica a Pedrito que le entregaras tiras de papel con su nombre para
que lo repase, indicándole que debe hacerlo siguiendo las líneas de
cada letra.
- Conversa con los niños acerca del copiado, si fue una tarea fácil o
difícil.
CIERRE - Conversa con Pedrito acerca del repaso, si fue una tarea fácil o difícil.
- Pregúntales: ¿para que escribimos nuestros nombres?, ¿para qué sirve
colocarnos rótulos a los objetos? ¿Qué rótulos podemos hacer para
colocar en nuestras casas?