PRÁCTICA EDUCATIVA IV

Gestión educativa (GE)

CÁCERES CERDÁN, Kevin Abraham

 INTRODUCCIÓN
• Un profesor debe poseer habilidades pedagógicas para ser agente real del
proceso de aprendizaje. Sin embargo la labor docente está ligada a la
Gestión Educativa, lo que implica dirigir el funcionamiento y desarrollo de
una Institución Educativa.
• El que promueve el desarrollo adecuado del proceso educativo es el director,
este debe: planificar, evaluar, definir objetivos, tomar decisiones para
solucionar problemas, ser comunicativo y brindar capacitación al personal
entre otras labores. Es por ello que contar con los documentos de gestión
adecuados hará que su labor no sea infructuosa
 OBJETIVOS
• OBJETIVO GENERAL
• Aprender a analizar documentos administrativos.

• OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Conocer si las normas empleadas en los documentos administrativos.

• Conocer el proceso de Gestión Educativa para cuando se ejerza la profesión de
docente, se tenga el conocimiento de su aplicación
 LÍNEAS DE TRABAJO
• GESTIÓN INSTITUCIONAL
• Plan Educativo institucional (PEI)
• Plan Anual de Trabajo (PAT)
• Reglamento Interno
• Plan de supervisión
• Documentos Para La Gestión Educativa (DGE)
• GESTIONA PEDAGÓGICA
• Planes de estudio
• Horas de libre disponibilidad
• Lineamientos de política educativa regional
• Innovación pedagógica y desarrollo del currículo en el aula
 GESTIÓN INSTITUCIONAL

• Plan Educativo institucional (PEI)

El PEI es un instrumento que orienta la gestión de la institución educativa. Específicamente, se
trata de un instrumento de planificación a mediano plazo que brinda orientaciones para la
elaboración de otros documentos de gestión como el Plan Anual de Trabajo (PAT), el Proyecto
Curricular de la Institución Educativa (PCI) y el Reglamento Interno (RI). El PEI y el PAT están
claramente vinculados, en tanto el PAT concreta los objetivos estratégicos del PEI en
actividades y tareas que se realizan durante el año escolar.
 ¿CUÁL ES LA ESTRUCTURA DEL PEI?
• Identificación de la institución educativa
Presenta sus datos generales, los principios de la educación y la visión
compartida de la comunidad educativa.
• Análisis institucional
Contiene los resultados obtenidos por la IE, así como la revisión de su
funcionamiento y su vinculación con su entorno.
• Propuestas de gestión centradas en el aprendizaje
Se presentan los objetivos estratégicos a tres años y la planificación para su
logro.
¿Cuáles son las etapas de formulación del PEI?
• La primera etapa: hace hincapié en las acciones iniciales que la IE debe
realizar previamente a la formulación del PEI. En la institución.
• Segunda etapa: se reflexiona sobre los resultados y el funcionamiento de la
IE.
• Tercera etapa: se realiza la identificación de la IE, es decir, sus
características particulares que la hacen diferente a otras II.EE.
• Cuarta etapa: se brindan orientaciones para la formulación de la Propuesta
de gestión escolar centrada en los aprendizajes.
 Plan Anual de Trabajo (PAT)

• El Plan Anual de Trabajo (PAT) es una herramienta de gestión que orienta las
acciones de la IE en el lapso de un año con la finalidad de contribuir al logro
de los objetivos de la escuela.
• Su elaboración responde a las necesidades de planificación de la IE siendo
un documento de uso interno. Por ello, no es necesario que sea enviado a la
UGEL para su aprobación.
 CONTENIDO DEL PAT
CONTENIDOS BÁSICOS DESCRIPCIÓN
1.- Datos generales de la I.E Nombre de la IE, ubicación, códigos, entre otros.
Puede basarse en la sección de Datos generales del
aplicativo PAT.

2.- Diagnóstico Describe la situación desde la que parte la IE.

Contiene la sección diagnóstico de la Matriz de
diagnóstico, objetivos y metas de la IE (aplicativo PAT)

3.- Objetivos y metas Plantea los objetivos y metas que la IE se propone

por CGE alcanzar en el año, por cada CGE.
Contiene las demás secciones de la Matriz de
diagnóstico, objetivos y metas de la IE (aplicativo PAT)
 CONTENIDOS BÁSICOS DESCRIPCIÓN
4.- Actividades Organizadas alrededor de los CGE y sus respectivos
indicadores definidos en Normas y Orientaciones para
el desarrollo del Año Escolar 2017 en Instituciones
Educativas y Programas Educativos de la Educación
Básica.
Contiene la matriz de planificación de actividades de la
IE (aplicativo PAT).

5.- Distribución del Que incluye la Calendarización escolar por nivel

tiempo educativo (aplicativo PAT) y el Cuadro de distribución
de secciones y horas de clase (según la norma
correspondiente).

6.- Anexos Fichas, herramientas utilizadas y otros documentos que

se consideren pertinentes
 Aplicativo PAT

• Compromisos de la gestión escolar 2017

• Incluye la Matriz de diagnóstico, objetivos y metas de la IE, y la Matriz de
planificación de actividades.
 REGLAMENTO INTERNO
• El Reglamento Interno es un instrumento de gestión que regula la organización y
funcionamiento de la Institución Educativa. Contiene los objetivos y la organización de la
institución; así como las funciones, responsabilidades y obligaciones de sus miembros, el
desarrollo de actividades pedagógicas, institucionales y administrativas, el régimen
económico, disciplinario y las relaciones con la comunidad.
• Este Reglamento garantiza el buen funcionamiento de la Institución Educativa, informa al
personal sobre sus derechos, obligaciones y responsabilidades y define ámbitos de
competencia de los miembros de la comunidad educativa.
• El Reglamento Interno es elaborado en equipo por el Personal Directivo, docente,
administrativo, padres de familia y alumnos. Es aprobado por el Director mediante
Resolución Directoral previa opinión del Consejo Educativo Institucional.
 PLAN DE SUPERVISIÓN

• El Reglamento del Sistema de Supervisión Educativa señala en su Art.2º: "El

Servicio de Supervisión Educativa está destinado al mejoramiento de la
calidad y eficacia de la educación mediante el asesoramiento, la promoción
y la evaluación del proceso educativo y de su administración..."
 GESTIÓN PEDAGÓGICA

• Planes de estudio
En el nivel de Educación Primario se distribuyen las horas según el siguiente
cuadro:
PLAN DE ESTUDIOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

Nivel EDUCACIÓN PRIMARIA

Ciclos III IV V

Grados 1°grad o 2°grad o 3°grad o 4°grad o 5°grad o 6°grad o

Matemática 8 8 7 7 8 8

Comunicación 8 8 7 7 8 8

Arte 2 2 2 2 2 2

Personal Social 4 4 4 4 3 3

Educación Física 2 2 2 2 2 2

Educación Religiosa 1 1 1 1 1 1

Ciencia y Ambiente 4 4 4 3 4 4

Computación 0 0 2 2 0 0

Tutoría y Orientación 1 1 1 2 2 2
Educativa

Total de Horas 30 30 30 30 30 30
 HORAS DE DISPONIBILIDAD

• El uso para las horas de libre disponibilidad

Desarrollar talleres o áreas que contribuyan al logro de determinados
aprendizajes considerados prioritarios, o de especial importancia para la
realidad local o las necesidades específicas de los estudiantes. Esta decisión
debe estar expresada en el Proyecto Curricular de las Instituciones Educativas.
Estos talleres o áreas tienen valor oficial y son considerados para efectos de
promoción o repitencia.
 LINEAMIENTOS DE POLÍTICA EDUCATIVA
REGIONAL

• El Modelo de Gestión para la implementación de la región Cajamarca está

basado en el desarrollo territorial con enfoque de nueva ruralidad,
interculturalidad, desarrollo económico y ambiental articulando la
educación con los procesos de gestión territorial existentes en la región
Cajamarca
 INNOVACIÓN PEDAGÓGICA Y DESARROLLO
DEL CURRÍCULO EN EL AULA

• El papel que juega el profesor innovador está condicionado por la

perspectiva teórica que fundamenta la elaboración y puesta en marcha de la
innovación. Estos enfoques hacen referencia a las orientaciones:
• Tecnológica
• Cultural
• sociopolítica e integradora.
 CARACTERÍSTICAS DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS INNOVADORAS

• Claridad de las metas, propósitos y objetivos institucionales.

• Autonomía y descentralización interna, con participación en las decisiones
• Red interna de comunicaciones abiertas y fluidas
• Colaboración entre personas, estructuras y niveles con relaciones de cohesión.
• Capacidad de resolución de problemas y génisis interna de innovaciones.
• Liderazgo activo en la búsqueda de informaciones e impulso innovador.
• Apertura al entorno, en funciones de búsqueda de información y adaptación.
• Diversidad de las competencias u orientaciones profesionales de los miembros.
• Una unidad o estructura organizativa para la gestión de la innovación.
 CONCLUSIONES
• Se ha analizado todos los documentos recopilados en la I.E.E “Antonio
Guillermo Urrelo”, en este análisis se ha detectado algunos elementos que
ayudaran a nuestra formación profesional.
• Algunos documentos requeridos por la oficina de práctica profesional no se
han podido obtener por que la institución no los posee o no los puede
brindar.
• El principio de División del trabajo es muy útil en una institución educativa,
se muestra diversas actividades que realizan, pero no olvidando que es un
sistema y como tal articular el trabajo de todos hacia el logro de objetivos
comunes.
• Una de las cualidades de la director es su capacidad integra y visión de
futuro para forjar una mejor sociedad.
 SUGERENCIAS
• Los encargados de la elaboración del PEI de la I.E.E. “Antonio Guillermo
Urrelo”, deben actualizar este documento cada cinco años, ya que es ese el
tiempo de vigencia que tiene.
• Mejorar el cumplimiento de horas efectivas de clase.
• Supervisar o hacer un seguimiento para que los alumnos cumplan con sus
respectivas horas establecidas en la directiva de dicha práctica.
• Ver si efectivamente se está desarrollando la práctica conforme a lo que se
establece en la directiva, porque muchas de las veces los practicantes se
dedican hacer otras cosas en la institución.