Universidad de Los Andes

Facultad de Humanidades y Educación

Escuela de Educación
Arte y expresión
Animadora pedagógica : Betty Osorio

TÉCNICA DE MÁSCARA
Integrantes:
Kelis Yohanna Sánchez Obando
CI 24.19.622
Ángela Rondón
Ci 21.183.527
 Índice
1. Introducción
2. Técnica
2.1. Mascara
2.2. Historia de la mascara
2.3. Técnicas de la mascara
2.3.1. Mascaras realizadas en madera
2.3.2. Materiales e instrumentos
2.3.3. Procedimiento de la máscara de madera
2.3.4. Mascaras realizadas en yeso
2.3.5. Materiales e utensilios
2.3.6. Procedimiento mascara en yeso
2.3.7. Mascaras realizadas en globo
2.3.8. Mascaras realizadas en metales: malla de alambre
2.3.9. Mascaras con látex
2.3.10. Materiales y utensilios
2.3.11. Procedimiento
3. Aplicación formación estética
3.1. Corporal
3.2. Tipos de expresiones corporales
3.3. Mimos
3.4. Danza
3.5. Pantomima
3.6. Opera
 1. Introducción
El arte compone todas las creaciones realizadas por el hombre para expresar una visión sensible acerca del
mundo , ya sea real o imaginario . Las manifestaciones artísticas que actualmente se conocen ,son técnicas
artísticas que tiene un remoto pasado en las manifestaciones artísticas del hombre. Por ello se debe permitir
que la educación sea un acto de crear permitiendo el desarrollo de las potencialidades del niño (a), tanto
motriz, social, afectivo y cognitivo para que se desarrollen en una sociedad competente, es por ello que la
presente exposición tiene como finalidad, desarrollar el tema de Formación estética corporal y su aplicación,
de igual manera, explicar sobre la técnica de máscara su origen, y como realizarlas Asimismo, permitirá explicar
sobre la elaboración de un texto creativo como lo es el guion teatral , además, de abarcar los medios
audiovisuales como tecnología aplicada y leyes , fotografía ,edición , producción ,equipos, y obra

De igual manera, de las artes escénicas específicamente del teatro comedia en el tratamiento curricular, lo que
será una planificación de contenidos ,estrategias e instrumentos didácticas , evaluación ambiente y tiempo , los
cuales son fundamentales para la planificación y desarrollo de los problemas lúdicos creativos a si mismo se
explicara el tratamiento pedagógico lo que es la animación pedagógica y animación sociocultural los cuales son
paradigmas de un nuevo modelo de la educación concluyendo con la explicación del sistema de inteligencia
enfocado en la percepción y sensibilización del niño(a) .
 El teatro le da origen al
uso de las máscara se
remota en La edad
antigua. Atenas ,Grecia
siglo V y VII A.P.
Grecia: la máscara no solo
va a infundir temor, sino,
también, alegría de vivir. Las
fiestas rituales van a dejar
paso a las representaciones
teatrales; marcando así, una
distancia entre ella misma y
quien la porta
Representaciones en que las
1. Máscara: mascaras tenían un recurso
escénico, recibirían la su rostro
y permitían el volumen de las
La máscara o careta es una pieza
voces, los actores siempre
normalmente adornada que oculta total
eran hombres y niños las
o parcialmente la cara. se han utilizado
mujeres servían como
desde la antigüedad con propósitos
espectadoras
ceremoniales, religiosos festivos y
prácticos
1.1 Historia de la
Máscara:
http://paginasarabes.com/2011/08/15/mascaras-el-origen/
"Grandes Dionisíacas
( Dios vino y la https://es.wikipedia.org/wiki/Máscara
fertilidad ) en las que
había ya
representaciones Edad Antigua: estrecho vinculo con los
teatrales, animales y con su mundo circundante; conoce
especialmente el miedo a las fuerzas por las que se
Escofinas.
tragedias, y que más encuentra amenazado: una tempestad, un
tarde fueron incluyendo animal salvaje o espíritus, por lo que considera
comedia necesarios símbolos y escudos protectores
 2.3.Técnicas de las máscaras

2.3.1. Máscaras realizadas en Madera:

tallar en una madera ligera y resistente para
no cansar excesivamente al actor que la
portará. Se prefiere los tipos de madera
como fresno o caobas entre otras con una
estructura fibrosa, fina y marcada, de
manera que sea fácil la talla, al tiempo que
permite definir los detalles.
La escultura en madera es un trabajo muy delicado, que
no admite errores. Una rajadura provocada durante la
talla o corte equivocado no son corregibles.
Para que la máscara resulte ligera, hay que escavarla lo
más que sea posible en la parte interna. Pero si se reduce
excesivamente el grosor de la pieza ésta resulta muy
frágil.
Materiales e Instrumentos necesarios para la talla:

Compás de escultor
Escuadra. Lijas.
Madera

https://www.google.co.ve/search? Escofinas.
q=elaboracion+de+mascaras+de cinceles
+madera&tbm=isch&tbs=rimg:CW Goma blanca
X1JhPEmFm7IjhBvlRCycXb8tu- Taladro.
_1D4dwEFwv9LlhI1bbPynwMXm
mRi03htAtegZDQAcHCRGdSBdB
LA2jfMf8
 2.3.2. Procedimiento de la Máscara en Madera
https://www.google.co.ve/search?q
=elaboracion+de+mascaras+de+m
1.Diseño. adera&sa=X&dcr=0&tbm=isch&tbo
=u&source=univ&ved=0ahUKEwij-
2 .volumen y formas a la madera Jf1lojaAh

3. Detalles ahueca la parte interna de

acuerdo a las medidas
4.Uso del taladro para perforar las fosas
nasales evitar el rajamiento de la madera
5. Tallar simétricamente la parte de los ojos
usando un compas
6 al acabado proceder con escofinas o con
una lija de diferentes tamaños hasta llegar al
https://www.google.co.ve/search?q=e
mas fino laboracion+de+mascaras+de+madera
&tbm=isch&tbs=rimg:CWX1JhPEmFm
7. Utilizar goma en los punto que lo requiera 7IjhBvlRCycXb8tu-
_1D4dwEFwv9LlhI1bbPynwMXmmRi0
la pieza y se aplica sellador 3htAtegZDQAcHCRGdS

8.Colo con barniz

 2.3.3. Máscaras realizadas en Yeso: para luego endurecer en el
lapso de algunos minutos,
Se trata de una gasa reportando en negativo la huella
La venda enyesada es un de la forma sobre la cual ha
proceso farmacéutico, impregnada de yeso que
una vez humedecida con estado apoyada.
comúnmente empleado en
ortopedia, que se puede agua tibia se ablanda
conseguir en casi todas las permitiendo así ser
farmacias modelada sobre una
forma,
https://www.google.co.ve/search?biw=1280&b
ih=642&tbm=isch&sa=1&ei=Pga4WtmwFpHq
_Abx9aLgDQ&q=elaboracion+de+mascaras+
de+yeso&oq

https://www.google.co.ve/search?biw=1280&bih=642
&tbm=isch&sa=1&ei=Pga4WtmwFpHq_Abx9aLgDQ
&q=elaboracion+de+mascaras+de+yeso&oq

2.3.4. Materiales y utensilios a utilizar:

Venda enyesada de veinte centímetros de
ancho por dos metros aproximadamente.

Agua tibia
 2.3.5. procedimiento Mascara en Yeso :

1.cortan las vendas en tiras de diferentes tamaños,.
2.Se protege el cabello con una gorra,
3. se unta con vaselina la cara.
4 Posteriormente se humedecen las vendas una por una
y se colocan sobre la cara de la persona acostada
5.Se buscará emparejar el yeso, pero sin quitarlo,
con la yema de los dedos hasta que ya no se vea la
textura
6.Esta operación se tiene que hacer con rapidez porque
el yeso en cuanto comienza a secarse pierde plasticidad y
en vez de permitirnos modelarlo se quiebra.
8.Las demás por toda la superficie del rostro hasta
completar una primera capa.
9.Las fosas nasales tendrán que quedar abiertas para
que la persona a la cual se le está tomando la impresión
pueda respirar
10.Luego se recubre otra vez toda la cara con una
segunda capa remarcando con cuidado el contorno.
Con tres capas es suficiente.
.
11.En pocos minutos la venda endurece y la mascarilla
puede desprenderse de la piel;

7.Primero se definen los contornos calcar la frente desde

donde nace el cabello, los lados de oreja a oreja y la
barba hasta donde empieza el cuello. Sobre los ojos se
colocan dos vendas cruzadas en diagonal y sobre la nariz https://www.google.co.ve/search?biw=1280&bih=642&tbm=isch&sa=1&ei=Pga4Wtm
wFpHq_Abx9aLgDQ&q=elaboracion+de+mascaras+de+yeso&oq
una atravesada, otra más sobre la boca
 2.3.6. Máscaras realizadas con un Globo
Procedimiento:
Materiales y Utensilios a 1.Inflar un globo.
utilizar: 2.romper el papel en cuadrados o tiras los suficientes Púes serán capas
Un globo.
Papel de periódico, 3.Haz un engrudo con tres o cuatro cucharas de harina de trigo.
hojas blancas de
4.Cubrir el globo con papel se moja el pedazo de papel con el
rehusó.
engrudo
Harina de trigo.
Tijeras. 5.Se da inicio a colocar la primera capa verticalmente, la segunda
Una taza. horizontalmente
Agua.
Goma blanca. 6.Se deja reposar el globo
Aguja.
Reventar el globo con una aguja.

con unas tijeras se corta la pelota de papel periódico a la

mitad
comienza a cortar los agujeros

https://www.google.co.ve/search?q=mascaras+realizada
s+en+papel+materiales+y+procedimientos&rlz=1C1AOH
Y_esVE741VE743&tbm=isch&tbo=u&
 2.3.7. Máscaras realizadas con
Metales
Malla de Alambre
La técnica para modelar la malla de
alambre es muy sencilla y permite la
elaboración de piezas de pequeñas
dimensiones. Se pueden utilizar varios
tipos de mallas de mosquiteros: la de
fierro galvanizado, de aluminio y plástico.
Para este tipo de máscaras es necesaria
malla de fierro porque los otros tipos no
mantienen la forma.
https://www.google.co.ve/
search?q=mascaras+real
izadas+en+malla+de+ala
mbre&rlz=1C1AOHY_es
VE741VE743&tbm=isch&
tbo=u&source=univ&sa=
Materiales y utensilios:
Malla de alambre.
Tijeras para cortar hojalata.
Esmaltes de colores
Procedimiento:
1 La malla se modela comprimiéndola y estirándola sobre
un molde de madera, barro cocido o de yeso.
2. Se recortan los bordes sobrantes, con tijeras para
cortar hojalata o en su defecto, unas tijeras para cortar
cartón, y se delimita la máscara.
3. Luego se barniza la base con esmalte y cundo está
seca los detalles con esmaltes de diversos colores 4.
4.Resultan de unas piezas muy livianas que ofrecen,
 2.3.8. Máscaras realizadas con Látex
comúnmente se usan prótesis
aplicadas a la cara, abajo del
El látex es un material plástico, muy maquillaje. Con la prótesis de
flexible, empleado para maquillaje Látex se modifica la forma del
cinematográfico o teatral. Sirve para rostro sin que éste pierda su
fabricar prótesis o caretas completas. movilidad y el maquillaje la
Para maquillajes se aplica disimula perfectamente. Así se
directamente sobre la cara pero puede transformar el rostro de un
puede crear molestas reacciones viejo, monstruoso, deforme, o
alérgicas reproducir los detalles más
Materiales y utensilios
diminutos y la textura deseada.

Yeso. Brocha.
Aceite
taza
Vaselina.

Plastilina
Lija Espátula

Alginato
.
Pincel.
Látex.
.
Agua.
 2.3.9. Procedimiento:
impresión del actor que la usará.
• Si se tiene el cabello largo, se recoge de tal manera que quede totalmente
plano hacia atrás.
• Aplicar vaselina en el rostro
• Realizamos el “positivo” del rostro del modelo.
• Mezclamos alginato se mezcla con agua fría ya que se endurece muy
rápido, por lo tanto debemos ser rápidos al realizar el trabajo.
• Cubrimos con ayuda de una espátula el rostro del.
• Para que el molde tenga suficiente rigidez, cortamos vendas de yeso en tiras
de unos 10 cm, y las mojamos en un recipiente con agua
• Retiramos el yeso cuando está seco
• Ahora procedemos a rellenar el molde Después de haber mezclado el yeso,
procedemos poco a poco a rellenar el molde de alginato
• Posteriormente realizamos el pulido del molde de escayola con lija
• Seguidamente con nuestro boceto al lado se va trabajando la máscara en
base al boceto realizado. Luego se le irá dando forma con la plastilina sobre
el rostro del modelo en el yeso

Es un mineral que está compuesto por silicatos
de aluminio, elementos hidratados a los que debe
su consistencia pastosa. Puede ser producido por
diferentes rocas descompuestas, entre las que se
encuentra el granito. Las coloraciones que presenta
pueden variar; mayormente, se pueden notar tonos
naranjas si contiene muchas impurezas, pero puede
ser blanca si es totalmente pura. Las partículas que la
forman son muy pequeñas, de al menos 0,002mm de
espeso,
1.Kilo de arcilla
1 .Bolsa negra
1.Delantal
1.Envase
1. Mantel
1.Bolsa grande
1.Bolsa pequeña
MASCARA EN ARCILLA
pasos para realizar el diseño de tu mascara
-Organiza el área de trabajo y reúne los instrumentos
-Imagina el personaje correspondiente
-Diseña sobre el papel el molde de tu mascara
diseño general realiza el diseño
-toma la medida de tu rostro. Mide
-no olvide dejar 2 cm mas de tu medida para colocar
una tela a la mascara
-ubica la simetría de tu rostro para agregar los
detalles
-añade detalles como : ojos , boca , nariz , cejas ,
quijada ,frente y otros rasgos que considere
necesarios para tu personaje
-moldear la arcilla hasta darle forma circular de modo
que sea el mismo tamaño de tu patrón general con un
grosor de un centímetro y medio
-colocar la base de la arcilla sobre la bolsa plástica
Hale los detalles que hiciste en el patrón general , en
la parte interna cruza líneas verticales y horizontales
e igual donde vallas a colocarlo sobre la arcilla
Procedimiento:
Pasos para realizar el base de tu
máscara :
-Ordenar el área de trabajo, contar con
todos los materiales hacer uso de del
delantal .
-Tomar las hojas de papel periódico
amoldarlas por la técnica de sustracción
y convertirlas en lago redondo
- Abrir la bolsa introducir la base
redonda realizada con periódico , en la
bolsa plástica y anudarla en la parte
inferior
-Comparar el tamaño de la bolsa con tu
cabeza

Lapiz,papel,metro ,tijera
Papel periódico
Tira de papel periódico de 2cm x cm
Cola blanca
Hojas de papel reciclaje
Pincel
Pinturas
Aislante (aceite)
Cinta elástica 15 cm
Punzón
 MASCARA EN ARCILLA

pasos para realizar el modelado de papel de tu mascara pasos para la decoración y cabellera de tu
(1)Medir y cortar tiras de papel periódico de dos a tres màscara
centímetros de ancho Procedimiento: (1) colocar una base blanca sobre la mascara con
( 2) colocar la primera capa de papel periódico de forma
ayuda
horizontal y la segunda vertical con abundante pega blanca
pasos para realizar el vestuario de
(3) Sigue colocando las tiras de abajo hacia arriba hasta (2) Marcar los detalles como : ojos , nariz , boca
tu máscara.
llegar a 10 capaz son perder los detalles sobre la máscara con un lápiz
(4) Pega cuidadosamente sin dejar espacios entre cada tira
( 1 ) ordena el área de trabajo (3) con el pincel fino hacer los detalles de la
, no debes dejar arrugas ni vacios
( 2 ) mide la parte superior de tu mascara) (6) Medir el
(5 )la ultima capa de tu máscara debe ser de papel bowd
máscara hasta cada extremo del tamaño correspondiente de lana para obtener
(6) Una vez terminado separa el molde tridimensional con el
orificios de la cinta elástica el largo de cabello de acuerdo a tu personaje
moldeado en papel
( 3 ) en una tela mide del pincel grueso.
( 7) colocar una capa de papel blanco en la parte interna sin
aproximadamente 30 cm de ancho y
perder los detalles . (4) medir y cortar 2 CM de fieltro para unirlo a
30 cm de largo
(8) Recorta el borde de tu mascara y coloca una tira de la parte superior de tu máscara ( si el
( 4 ) recorta la tela y únela en la
papel sobre el borde, debe quedar liso personaje es un hombre un solo trozo de
parte superior de la máscara
(9) Dejar secar tu mascara para abrir los orificios tales fieltro y es una mujer dos trozos de fieltro
( 5 ) toma las medidas de la parte
como nariz ,boca ojos y oreja –
inferior de tu máscara teniendo (5) colocar el fieltro que cortaste anteriormente
(10) Medir los centímetros de cinta elástica y colocar en
como guía el extremo de los orificios y unirlo en la parte superior de tu mascara
los orificios que abriste en la parte de las orejas
de la cinta elástica para pegarle la lana .
( 6 ) utiliza el color de la tela que
vas a usar para representar tu
personaje
( 7 ) une el trozo de tela en la parte
inferior de tu máscara
 teatro sin palabras mimos

Teatro mímico.- Es aquel en donde se dan a conocer diversas

emociones mediante acciones y gesticulaciones realizadas con
el propio cuerpo, los diálogos que pudieran existir en otro tipo
de obra teatral, son sustituidos mediante gestos y
movimientos corporales, con los que el espectador capta lo
que el actor o mimo, pretende expresar, generalmente son
cuestiones de índole cómica dedicadas a dar risa al espectador
http://10tipos.com/tipos-de-teatro/
 TEATRO EN OPERA

La ópera es una obra dramática y musical en la que los actores se

expresan mediante el canto, acompañados por una orquesta que,
a diferencia del oratorio, se representa en un espacio teatral ante
un público. Existen varios géneros estrechamente relacionados con
la ópera, como son el musical, la zarzuela y la opereta.
La ópera es una de las manifestaciones artísticas más completas
que existen. Se desarrolla como una obra de teatro, en la que la
acción transcurre en los recitativos (momentos en los que los http://conceptodefinicion.de/opera/
cantantes narran la historia) y en las arias los personajes expresan
sus sentimientos y pensamientos.
La poesía, música, canto y decoración en la ópera, se unen entre si
tan íntimamente, que no puede considerarse una sin que se
consideren las otras. La opera es una imitación o representación
teatral de una acción, con la finalidad de deleitar no solo al ánimo,
sino también a la imaginación y al oído. La acción pude ser vulgar y
común como la Comedia, o ilustre y grande como en la Tragedia
 Teatro comedia
Teatro cómico.- El teatro cómico es un género
en el que los personajes se enfrentan a
situaciones en las que se suele hacer escarnio
de las debilidades, defectos, o situaciones
cómicas en las que se encuentra el personaje,
mientras se va desarrollando la trama, en estas
obras la trama suele terminar de manera
favorable (un “final feliz”), pero también
pueden ser finales trágicos. En las comedias se
suele representar a los personajes en
situaciones cómicas o situaciones que causen
riza, de manera que el público se divierta.

http://10tipos.com/tipos-de-teatro/
 El género dramático es aquel que
representa algún episodio o conflicto de
la vida de los seres humanos por medio
del diálogo de los personajes.

El género dramático tuvo su origen en Grecia .

Al comienzo, las representaciones teatrales
estaban relacionadas con el culto a Dionisio ,
dios del vino y la alegría, y poseían por lo
tanto un carácter sagrado . Dichas
representaciones consistían en himnos

http://www.profesorenlinea.cl/castellano/generodramatico.h
tm
 5. Medios de comunicación
5.1. tecnología
La Tecnología se define como el conjunto de conocimientos y técnicas que,
aplicados de forma lógica y ordenada, permiten al ser humano modificar su
entorno material o virtual para satisfacer sus necesidades, esto es, un proceso
combinado de pensamiento y acción con la finalidad de crear soluciones útiles.
La Tecnología responde al deseo y la voluntad que tenemos las personas de
transformar nuestro entorno, transformar el mundo que nos rodea buscando
nuevas y mejores formas de satisfacer nuestros deseos.
La tecnología en el espacio educativo permite el uso de
herramientas más interactivas y que mantienen la atención de
los estudiantes con mayor facilidad. Además, las redes
sociales y la Web 2.0 implica compartir puntos de vista y
debatir sobre las ideas, lo que ayuda a que los niños y
adolescentes desarrollen un pensamiento crítico en una
época en la que sus cerebros se están desarrollando.
 5.2. Blog para niños
Recursos educativos dirigidos a
profesores y alumnos de quinto y
sexto de Educación Primaria.
@Gorkaprofe es el autor, y además de
incluir los contenidos de Matemáticas,
Naturales y Sociales, Lengua e
idiomas, Prácticas de Mecanografía y
Juegos, recoge vídeos para alumnos y
profesores, mapas interactivos,
ejercicios dedicados a las fracciones,
decimales, medidas de longitud y
superficie, etcétera. Especial atención
muestra en cálculo mental y en juegos
de lógica. Muy visual y sencilla para
que los niños puedan acceder
fácilmente a los contenidos.

http://www.refuerzovirtual.com/
María Encina S. Franequi, docente, es
la autora de este blog
multidisciplinar enfocado al
alumnado del Tercer Ciclo de
Primaria, con especial atención a 6º.
Llama la atención la gran cantidad de
recursos y materiales didácticos
disponibles, todos ellos clasificados
en función de las diferentes
asignaturas, desde Lengua a
Conocimiento del Medio, pasando
por Matemáticas, Inglés y Educación
Física. María Encina también ha
incluido un apartado para que los
alumnos repasen sus conocimientos
en cálculo, ortografía o comprensión
lectora a través de diversas pruebas.
Asimismo, propone juegos como un
pasapalabras dedicado a los
antónimos y una ruleta del saber del
cuerpo humano.
 Creado por una estudiante de la Universidad de Los Andes Mérida, fue diseñado con la
finalidad de ser utilizado como una herramienta para incentivar y motivar a los niños de
manera lúdica a aprendizajes de contenidos de lenguaje, matemáticas, ciencias sociales y
ciencias naturales relacionado con el arte
5.3. Blog para docentes

Manu Velasco ha elaborado este

imprescindible de entre los blogs
para profesores, en el que lleva
trabajando desde hace muchos
años y desde entonces no ha
parado de elaborar nuevo
contenido alrededor de la
educación en varios niveles, con
especial foco en la Primaria:
muchos recursos para aprovechar
las nuevas tecnologías en el ámbito
educativo.

www.ayudaparamaestros.com/
 Dentro de todas las
posibilidades sociales de la
Eduteca (Facebook, Twitter,
YouTube, Instagram,
Pinterest…), su página web en
formato blog es la más completa
y en la que podremos encontrar
todo tipo de materiales de
interés para profesores y
docentes de diferentes áreas del
conocimiento: biblioteca de
recursos, artículos y reportajes,
actividades, guías de
competencias o hasta
recomendaciones para
estudiantes de educación son
algunas de sus secciones.
http://laedutaca.blogspot.com/
5.4. Organismos de tecnología en Venezuela
5.5. LEY DE RESPONSABILIDAD SOCIAL EN RADIO, TELEVISIÓN Y MEDIOS
ELECTRÓNICOS

Artículo 6 :
1. Elementos clasificados
A los efectos de esta Ley, se definen los siguientes elementos
clasificados: lenguaje, salud, sexo y violencia.
Son elementos de lenguaje:
a. Tipo A. Textos, imágenes o sonidos de uso común, que pueden ser
presenciados por niños, niñas y adolescentes sin que se requiera
la orientación de madres, padres, representantes o responsables, y
que no clasifiquen en los tipos B y C.

b. Tipo B. Textos, Imágenes o sonidos que, en su común, tengan un

carácter soez.
c. Tipo C. Textos, imágenes o sonidos que, e su común, tengan
carácter obsceno, que constituyan imprecaciones que describan,
representen o aludan, sin finalidad educativa explicita, a órganos o
prácticas sexuales o manifestaciones escatológicas.
 5.6. Artículo 7

• Horario supervisado:
Es aquel durante el cual se podrá difundir mensajes
que, de ser recibidos por niños, niñas y
adolescentes, requieran de la supervisión de sus
madres, padres, representantes o responsables.
Este horario estará comprendido entre las cinco
antemeridiano y las siete antemeridiano y entre las
siete postmeridiano y las once postmeridiano.
 5.7.Cortometraje

Cortometraje: 2 .Producción o Rodaje:

Se dividen en tres faces primordiales: • Plan del rodaje.
1. Preproducción: • Tomas, escenas.

• Se toma en cuenta la planificación. • El productor se encarga del tiempo de la escena y

rodaje.
• Elaboración del guión.
• El director dirige a los actores.
• Diseño de producción (ambiente). 3.Pos- Producción:
• Casting. • Editar el material.
• Cuantos actores y equipos técnicos • Editar el sonido.
estarán presentes en la producción.
• Realizar las mezclas de los sonidos.
• Logística (comida, transporte).
• Musicalización.
• Cuantos días de rodaje se llevara a • Corrección de colores (computadoras programa
cabo. editar color Windows – Da vichis, Premium- prop,
• Equipos cámaras, luces, bombillos de final cut).
1000w o de 2000w dependiendo del
espacio he iluminación existente.
 5.8. Fotografías
Tipos de planos según el encuadre:
• Plano general: aparecería el personaje completo sin recortar ninguna extremidad.
• Plano Figura: el personaje ocupa todo el encuadre de la foto, de la cabeza hasta los pies.
• Plano Americano: escogeríamos las zonas de la cabeza a la parte superior de la rodilla.
• Plano Medio: En este tipo de plano aparece el sujeto de la cabeza a la cintura.
• Plano Medio Corto: se corta la escena por el pecho aproximadamente hasta la cabeza.
• Primer Plano: en este plano se corta en los hombros y sigue hasta la cabeza. Es el más utilizado en
fotografías donde queremos resaltar el maquillaje o el rostro.
• Primerísimo Primer Plano: La cara del personaje o actor es lo más importante, el plano ocupa desde
la barbilla o mentón aproximadamente hasta la mitad de la frente o un poco por encima de ella.
• Plano Detalle: se encarga de mostrar una zona determinada de la escena, no se centra en el sujeto
completo, si no en un elemento que sujete, un complemento, un solo ojo, labios, etc. Se utiliza
normalmente en cine para que el espectador se fije en elementos necesarios para entender la trama.
https://365enfoques.com/video-reflex/tipos-de-planos-cine/
Plano general Plano figura Plano americano

Plano medio
Primer Plano
 5.9. Ángulos de Visión

• Ángulo Medio O Natural: la cámara se sitúa a la altura de los ojos del

personaje. Se utiliza para dar naturalidad a la escena.
• Ángulo Picado: La acción se capta desde arriba, por encima de los
personajes o de los objetos. Se utiliza para empequeñecer o ridiculizar un
personaje. Busca efectos de inferioridad, angustia y soledad.
Ángulo Contrapicado: La acción se capta desde abajo. La cámara se sitúa
por debajo. Se utiliza para producir una sensación de superioridad,
grandiosidad, soberbia o poderío.
• Ángulo Cenital: la cámara se encuentra en posición de picado extremo,
domina el escenario desde arriba.
• Ángulo Nadir: Es lo contrario ángulo cenital.
• Ángulo Aberrante: la cámara esta en encuadre desequilibrado, la cámara
se inclina para transmitir una sensación de inquietud o creatividad.

http://pixel-creativo.blogspot.pe/2010/11/planos-y-angulos.html
6.Artes escénicas
6.1. Teatro comedia
Es una representación dramática
y lirica, porque también alternan
momentos dramáticos con
diálogos o acciones, ). Sin
embargo, su tema es cómico y
sus personajes son
generalmente inventados,
https://www.entradasinaem.es/FichaEspacio.aspx?id=9
aunque también aparecen
personajes existentes
satirizados.

Origen Propósito
https://www.rankia.com/blog/fondos-inversion/2873131-preocupa-mas-china-grecia
 Comedia Antigua
PRÓLOGO: comienza la obra con
un prólogo dialogado en el que se
presenta el problema,
habitualmente tratando de
intrigar al espectador.
ÉXODO: marcaba el fin
de la obra. En él
intervienen los actores
protagonistas del
agón, derrotado uno y
victorioso el otro
Comedia Media
PÁRODOS: es la entrada del coro en la
orquestra, con un tono nada solemne,
sino muy caótico y desenfadado, a veces donde dos actores discuten acerca
incluso violento.
EPISODIOS: seguían a
la parábasis una serie
de episodios separados
por breves cantos del
coro que a veces
continúan la línea de la
trama principal
Comedia Nueva
AGÓN: esta palabra significa
"enfrentamiento". Es la parte
del tema central de la obra.
PARÁBASIS: esta palabra
significa "avance“. Se trata
de una parte característica
de la comedia.
 6.2.REPRESENTANTES DEL TEATRO COMEDIA
Los máximos representantes de la comedia y los únicos de los que se conservan
obras completas son Aristófanes en la comedia antigua y Menandro en la comedia
Aristófanes nueva. Menandro

: http://eljineteinsomne2.blogspot.com/2015/11/aristofanes-y- https://www.biografiasyvidas.com/biografia/m/m
la-nostalgia-de-la-union.html enandro.htm
6.2. Teatro Cómico para niños
Es un blog titulado
“EL COLE DE
CARMEN”, creado
por un maestro de
Granada llamado
Julián Santiago
con la finalidad de
compartir varias
obras de teatro en
especial teatro
cómico para niños

http://elcoledecar
men.blogspot.com
/2012/06/teatro-
en-la-escuela.html
 Blog: “Lapicero mágico”

http://lapiceromagico.blogspot.com/p/teatro-infantil.html
 Universidad de Los Andes
Facultad de Humanidades y Educación
Escuela de Educación
Profa. Betty Osorio
Cuadro de planificación 2018 :
Semestre: A 2018

Temas Técnicas Aplicación formación Texto creativo Medios de Artes Escénicas Tratamiento Tratamiento Sistema de
estética Comunicación Curricular pedagógico inteligencia
AFE aplicada
Grupo
G. 1 Títere AFECT Estructura literaria Medios Digitalizados Teatro sin Aprendizaje Situación vivencia Creatividad
de guantes Constructiva en papel palabra integral de formación
T. G (1º y 2 º)
G.2 Marioneta AFEV Cuento ilustrado Medios Impresos Danzas Estructuras Desarrollo integral Lenguaje
T. Mat Visual curriculares Área
Educ Estética
Bloque contenido
(3º)

G.3 Muppets AFEA Guión Micro de Medios Auditivos Teatro Opera Proyecto Diseño Elaboraciones
T. Mu Auditiva radio P.E.I.C hermenéutico mentales
P.P.A Diseño instruccional
P.T.P.C Diseño Educativo
(4º)
G.4 Silueta AFEAV Guión Cine corto Medios Audiovisuales Teatro Ejes transversales Aprendizaje por Memoria
T .S Audiovisual dramático (5º ) problema lúdico
creativo
G.5 Mascara Guión Teatral *Tecnología *aplicada y Teatro comedia *Animación Percepción
T. M AFEC leyes *Planificación pedagógico sensibilizada
Corporal *Fotografía *contenido *Animación
*Edición *Estrategias sociocultural
*Producción *Didáctica
*Equipo e instrumento
*Obra Didácticas
*Evaluaciones
Ambiente y
tiempo
(6º)
 Integrantes: Ci.
Kelis Yohanna Sánchez Obando 24. 196 .622
Ángela Rondón 21.183.527
. Elsy Dayana Villareal Parra 24. 195.554
Daniela García 26.439.125
13. 03.2018. Grupo 1
15.03.2018. Grupo 2
20.03.2018. Grupo 3
Planificación:
22.03.2018. Grupo 4
Inicia 26. 02. 2018. Finaliza. 27 .06 .2018
Evaluación: 03.04. 2018. Grupos 5

1) Contenido conceptual : 10 y 12 de Abril Grupo 1

17 y 19 de Abril Grupo 2
24 y 26 de Abril Grupo 3
03 y 08 de Mayo Grupo 4
2) Contenido procedimental: taller 15 y 17 de Mayo Grupos 5

22. de Mayo. Grupo 1

3) Contenido conceptual colectivo: Exposición final 24. de Mayo. Grupo 2
29 .de Mayo .Grupo 3
31. Mayo . Grupo 4
4) Contenido Productivo Actitudinal.
05 de Junio. Grupos 5
07 de junio = 5 técnicas + cuento+ problemario para niños+ libro para
maestros.
Actitudinal:
11 de Junio Guión Obra de teatro
14 de Junio Guión Micro de Radio +Gión cine corto (youtube)

A.I: Ciencias Sociales
A F.E.C.: corporal teatro comedia
Técnica: mascara- decoración y cabellera
Bloque: convivencia social y ciudadana
6to Grado.
NOMBRE: ___________________________
ANIMADORA PEDAGOGICA: Rondón Ángela.
SITUACION INICIAL NATURAL Problema ____ ayuda a pepita a llegar a su
Sociadecomascareando casa para ver a su mamà
Derechos: son libertades individuales o sociales garantizados por la máxima ley,
con el fin de brindar protección y seguridad a todos los ciudadanos. En nuestro
país, estos derechos están en la Constitución Nacional.
Deberes: son reglas, leyes y normas que regulan nuestra convivencia en la sociedad.

Problema ( ) De acuerdo a lo que son los

derechos y deberes selecciona cuales son los
derechos y deberes que te corresponden.
Conocer y hacer cumplir las normas de tu
comunidad.
Problema Nº selecciona los personajes del mundo de la comida de pepita
representado el siguiente guión del teatro comedia.
Escena 4: el mundo de la comida
pepita asombrosamente pasea por el festín de comida, diciendo :
-pepita Hay tanta comida que no se por donde comenzar, aunque me
gustaría unas ricas arepas como las que prepara mi mamà
-Chef : bienvenida pepita al mundo de la comida te gustaría probar estos
Problema ( ) Jerarquiza los pasos para la decoración y cabellera de tu máscara y

DEBERES
suculentos tacos Mexicanos , estoy seguro que te gustaran
La libertad. -pepita : me encetaría disgustar esos suculentos tacos – relaciónalos con las imágenes.
Pepita al probar siente que los tacos están muy picantes su cara se
Contribuir con el mantenimiento de la ( ) Marcar los detalles como : ojos , nariz , boca sobre la máscara con un lápiz
enrojece y hace gestos de desagradables
escuela o parques donde realizas -chef (risas )que ha pasado pepita , por lo que veo tus ojos lloran de ( ) Medir el tamaño correspondiente de lana para obtener el largo de cabello de
actividades alegría . acuerdo a tu personaje ( ) colocar
-pepita : jejeje no sabia que estaban tan picantes los vi tan divinos que una base blanca sobre la mascara con ayuda del pincel grueso
No ser explotado ni maltratado física ni hasta mis ojos lloraron ( ) medir y cortar 2 CM de fieltro para unirlo a la parte superior de tu máscara ( si
mentalmente. el personaje es un hombre un solo trozo de fieltro y es una mujer dos trozos de
fieltro . ( ) con el pincel fino hacer los detalles de la mascara)
Respetar el espacio y las condiciones de los ( ) colocar el fieltro que cortaste anteriormente y unirlo en la parte superior de tu
DERECHOS

demás mascara para pegarle la lana .

A una educación

A una familia

Ser alimentado, asistido y protegido hasta

tu total desarrollo.

Problema ( ) Selecciona las imágenes y completa el párrafo referente al teatro comedia :

una _____ es una obra que presenta una mayoría de ______y _______ ______o festivas. Las comedias Problema ____ Identifica cuales son los deberes y
buscan _______y generar _____con finales que suelen________, El personaje principal de una comedia derechos de las imágenes que se encuentran alrededor
suele representar un arquetipo ser mentiroso .

drama, Comedia, escenografía ,escenas, situaciones humorística, llorar entretener al público, Colaborar en mantener el área limpio
momentos risas, ser felices, tristeza, personas
Entonar el himno con respeto
Tener un hogar y una familia
Mi nombre es_____________

A.I: Ciencias Sociales
A F.E C.: corporal –teatro comedia
Técnica: mascara- decoración y cabellera
Bloque: convivencia social y ciudadana
6to Grado.
NOMBRE: ___________________________
ANIMADORA PEDAGOGICA: Rondón Ángela.
SITUACION GENESICA CONCEPTUAL Problema ____ ayuda a pepita a llegar a su
Sociadecomascareando casa para ver a su mamà
Derechos: son libertades individuales o sociales garantizados por la máxima ley,
con el fin de brindar protección y seguridad a todos los ciudadanos. En nuestro
país, estos derechos están en la Constitución Nacional.
Deberes: son reglas, leyes y normas que regulan nuestra convivencia en la sociedad.

Problema ( ) De acuerdo a lo que son los

derechos y deberes selecciona cuales son los
Problema Nº selecciona los personajes del mundo de la comida de pepita
derechos y deberes que te corresponden. representado el siguiente guión del teatro comedia.
Escena 4: el mundo de la comida
pepita asombrosamente pasea por el festín de comida, diciendo :
-pepita Hay tanta comida que no se por donde comenzar, aunque me
Conocer y hacer cumplir las normas de tu gustaría unas ricas arepas como las que prepara mi mamà
comunidad. -Chef : bienvenida pepita al mundo de la comida te gustaría probar estos
Problema ( ) Jerarquiza los pasos para la decoración y cabellera de tu máscara y

DEBERES
suculentos tacos Mexicanos , estoy seguro que te gustaran
La libertad. -pepita : me encetaría disgustar esos suculentos tacos – relaciónalos con las imágenes.
Pepita al probar siente que los tacos están muy picantes su cara se
Contribuir con el mantenimiento de la (2) Marcar los detalles como : ojos , nariz , boca sobre la máscara con un lápiz
enrojece y hace gestos de desagradables
escuela o parques donde realizas -chef (risas )que ha pasado pepita , por lo que veo tus ojos lloran de (6) Medir el tamaño correspondiente de lana para obtener el largo de cabello de
actividades alegría . acuerdo a tu personaje (1) colocar
-pepita : jejeje no sabia que estaban tan picantes los vi tan divinos que una base blanca sobre la mascara con ayuda del pincel grueso
No ser explotado ni maltratado física ni hasta mis ojos lloraron (4) medir y cortar 2 CM de fieltro para unirlo a la parte superior de tu máscara ( si
mentalmente. el personaje es un hombre un solo trozo de fieltro y es una mujer dos trozos de
fieltro . (3) con el pincel fino hacer los detalles de la mascara)
Respetar el espacio y las condiciones de los (5) colocar el fieltro que cortaste anteriormente y unirlo en la parte superior de tu
DERECHOS

demás mascara para pegarle la lana .

A una educación

A una familia

Ser alimentado, asistido y protegido hasta

tu total desarrollo.

Problema ( ) Selecciona las imágenes y completa el párrafo referente al teatro comedia :

una comedia es una obra que presenta una mayoría de escenas y situaciones humorísticas o festivas. Problema ____ Identifica cuales son los deberes y
Las comedias buscan entretener al público y generar risas, con finales que suelen ser felices, El derechos de las imágenes que se encuentran alrededor
personaje principal de una comedia suele representar un arquetipo ser mentiroso .

drama, Comedia, escenografía ,escenas, situaciones humorística, llorar entretener al público, Colaborar en mantener el área limpio
momentos risas, ser felices, tristeza, personas
Entonar el himno con respeto
Tener un hogar y una familia
Mi nombre es_____________
A.I: Ciencias Sociales
F.E.: corporal Máscaralenguaoperando
Técnica: mascara- decoración Animadora S. G P
Bloque: Convivencia social y ciudadana pedagógica SITUACIÓN GENESICA PROCEDIMENTAL.
6to Grado. Grupo Nª 5
ANIMADORA PEDAGOGICA:
GRUPO Nª5
MI NOMBRE ES:__________

Muy bien amiguitos (as)

A llegado la hora de poner a volar tu imaginación

Máscaralenguaoperando
S. G. PV
Situación Genésica Post-vivencial

Amiguitos y amiguitas FELICITACIONES, ya que cuentas con

los conocimientos conceptuales y procedimentales de los
A.I: Ciencias Sociales
contenidos en el aprendizaje integral de Ciencias Sociales del
F.E.: corporal bloque Convivencia Social y Ciudadanía, junto con la formación
Técnica: mascara- decoración Animadora estética corporal y con la técnica de la mascara- decoración y
pedagógica
cabellera es hora de transferir tus conocimientos; reúne tus
Bloque: Convivencia social y ciudadana
6to Grado. Grupo Nª 5
ANIMADORA PEDAGOGICA: situaciones para ir a tu comunidad a ejecutar un taller y al
GRUPO Nª5 final hacer las exposiciones y compartir en una fiesta
pedagógica el taller y así tus vecinos y amigos podrán
aprender colectivamente.
MI NOMBRE ES:__________
 SITUACIONES El acto educativo: pedagógico crealógico
Situación Inicial de Formación:
Son un instrumento para poder desarrollar los aspectos más importantes del taller involucrando aspectos de cada situación, ya que contiene problema que BLOQUES
revelan importancia del tema que se desarrollara, como son la habilidad de conocer el arte a través de la técnica de la máscara y su decoración y cabellera
de acuerdo al personaje asignado producido por ellos mismo poniendo en práctica la imaginación como base a procesos de formación personal e intelectual; Educación Estética Lengua y Literatura Matemática
teniendo en cuenta los aspectos conceptuales, actitudinales y procedimentales.
DESCRIPCION: Es un taller dirigido para niños (as) de 6to Grado de Básica, la cual tiene como propósito problemas para proporcionar conocimiento a los
niños (as) de modo de fortalecer la comprensión e interpretación de cada uno al momento de trabajar de forma individual. Está relacionado al área de ciencias
sociales y la educación estética así como los deberes y derechos ciudadanos y la decoración y cabellera de la máscara del personaje
EL arte como medio expresión y comunicación .
TIPOS DE CONOCIMIENTO: Espontáneos, Diagnostico, Confrontados, Conceptuales, Prácticos y Transmitidos.
PARTES O MOMENTOS: S.I.N, S.G.C, S.G.P, S.P.V (cuatro) Ciencias Sociales Ciencias Naturales Educación Física

SITUACION INICIAL NATURAL (S.I.N.)

TIPO DE CONOCIMIENTO: Espontaneo y Diagnostico.
Convivencia social y ciudadanía .
Momento o parte: primer momento. PERFIL
DESCRIPCION DE CONTENIDOS: se le presentara una serie de cuatro problemas relacionados con los deberes y derechos ciudadanos el cual deberá poner
en práctica sus conocimientos previos y espontáneos para identificar, relacionar y jerarquizar imágenes para posteriormente realizar la decoración Y Ser Compartir Hacer Conocer
Cabellera de la máscara.
Participa. Integra sus conocimientos con el grupo de Trabaja de manera eficaz y Reconoce, relaciona y sabe sobre
SITUACION GENESICA CONCEPTUAL (S.G.C) Aporta ideas. trabajo, transfiere conocimientos, aporta ordenada, emite opiniones sobre la los deberes y derechos de los
NOMBRE: Sociadecomascareando Positivo experiencias. actividad planteada. ciudadanos.
DESCRIPCION: el estudiante debe resolver los cuatro problemas de relacionados al área de ciencias sociales luego se discutirá sobre la resolución de las
mismas para más tarde entregarle la hoja con las posibles soluciones planteadas en la S.I.N. con la finalidad de confrontar dicha respuesta y así el niño podrá DESARROLLO INTEGRAL HUMANO
ver las posibles diferencias encontradas.
TIPO DE CONOCIMIENTO: conceptual- confrontado. A. COGNITIVO A. SOCIAL A. AFECTIVO A. FISICO MOTRIZ
SITUACION GENESICA PROCEDIMENTAL (S.G.P) Pensar, relacionar, seleccionar y Retroalimentación y confrontación Realiza las actividades en el orden que Está presente al realizar el diseño de
NOMBRE: Sociadecomascareando organizar los distintos problemas en dentro del aula de clases con sus desea según su interés. la máscara ya que utiliza la motricidad
DESCRIPCION: el estudiante pondrá en práctica todos sus conocimientos espontáneos y conceptuales de las situaciones anteriores para desarrollar las situaciones. compañeros y animadores Expresa ideas mediante las fina para pegar los trozar pinceladas
individualmente la decoración y cabellera de la máscara pedagógicos. situaciones. en la máscara para su decoración con
respecto al personaje asignado.
SITUACION POST- VIVENCIAL (S.P.V.)
NOMBRE: Sociadecomascareando
DESCRIPCION: en esta actividad le permite al niño (a) poner en práctica todos sus conocimientos conceptuales y procedimentales con sus padres, amigos y
comunidad.
INDICADORES
CONTENIDOS ciencia sociales –
Produce Expresa Actúa
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Resuelve de manera organizada la S.I.N., realiza Comunica y expresa conocimientos e ideas Colabora e intercambia ideas con el grupo.
Deberes y derechos ciudadanos Conversación y elaboración acerca de los deberes y derechos Valora la importancia del marco satisfactoriamente la S.G.P. Mantiene un ambiente armónico
previas sobre el los deberes y derechos
venezolanos establecidos en la constitución legal que protege la convivencia Pone en práctica lo aprendido a la hora de elaborar la S.G.P.
nacional. de los venezolanos.

EDUCACION ESTETICA

. Valoración de la producción plástica.

Elementos de expresión de las artes plásticas . Observación de dibujos, pinturas, esculturas, grabados y
arquitecturas para identificar los elementos de expresión plástica y
su interrelación.

EJES TRANSVERSALES
PENSAMIENTO Y CULTURA LENGUAJE TECNOLOGIA Y COMUNICACION VALORES AMBIENTE Y SALUD TRABAJO
Desarrolla el pensamiento creativo e innovador al Capacidad de comunicarse con los demás y transferir conocimientos Respeto hacia sí mismo y hacia el entorno en general, Mantiene su área de trabajo limpio y organizado al Valoración grupal y colaborativo.
momento de completar los problemas en las situaciones. teniendo en cuenta la acentuación en las palabras. generosidad a la hora de compartir con sus demás momento de realizar la S.G.P.
compañeros.

EJECUCION DEL PROCESO

TIEMPO AMBIENTE PROBLEMA LUDICA CREATIVIDAD CONSTRUCCION INDIVIDUAL CONSTRUCCION SOCIAL DISEÑO HERMENEUTICO ANIMACION
PEDAGOGICA
15 MINUTIS Aula de clases con la Trabajaran de manera Juego matriz. Está presente en todas las Está presente en la resolución de los problemas Dentro del aula de clases Comprende lo aplicado en la situación Apreciar el trabajo de los
decoración alusiva a la individual para la realización situaciones de formación de la S.I.N. comunica, relaciona y transfiere inicial natural y conceptual para estudiantes.
técnica de la máscara de los problemas y de la Se-organizaran vivencial (desarrollo de su conocimiento con sus luego ser llevado a la práctica, es
decoración de la máscara de problemas y creación de la compañeros y a su vez decir a lo procedimental de manera
individualmente Muestra interés por sus dudas
acuerdo a su personaje. decoración de la máscara). convirtiéndolo en uno nuevo. eficaz y obteniendo un aprendizaje
para la realización significativo. y curiosidades.
de la decoración de
la máscara.
 Ciencias sociales
Lengua y literatura

AREAS
Ciencias Naturales Bloque: convivencia social y ciudadanía
Educación física
C Conceptual: deberes y derechos
Matemática A.I ciudadanos

A.F. E. C c procedimental conversación y elaboración acerca de los

E.E deberes y derechos venezolanos establecidos en la constitución

A. F. E. corporal
TÉCNICA

Teatro dramático C Actitudinal: valora la importancia del marco

legal que protege la convivencia nacional
Opera
Teatro sin palabras
Teatro comedia
Danza
MÁSCARA :

BLOQUES DE 6 to GRADO Molde tridimensional

Modelado en papel
Base
Bloque :I EL arte como medio de expresión y Decoración y cabellera
comunicación Movimiento y vestuario
Bloque :El arte como medio de
Bloque II Ritmo, sonido, espacio, tiempo y movimiento comunicación y exprersion
en manifestaciones artísticas C conceptual Dibujo técnico l

Bloque: III –Diseño y producción artística

Bloque: IVCultura, ciencia, tecnología y arte C Procedimental: Identificación del dibujo técnico como el
lenguaje universal que se utiliza en la vida cotidiana, en
mapas, gráficos, proyecciones arquitectónicas y en el diseño..

Bloque v : espacio, tiempo, sonido, ritmo y movimiento en

manifestaciones artísticas C Actitudinal Reconocimiento del dibujo técnico como lenguaje
universal
:
 F.E NOMBRE S.V.F ORDEN DE ORDEN DE REFERENCIA ANIMADOR PEDAGÓGICO L.A.T A.I AREA A.I CONTENIDOS
TALLER

COMENTARIOS:
AMBIENTE Adecuado al tema y a Acorde al tema y a los Parciales a los Totales Sin sentido al tema y a los contenidos Con sentido al tema y a los
los contenidos contenidos contenidos contenidos
reflejados en el tema

DISEÑO S.V.F.
Distribución del Uso de imágenes Texto acorde a los Texto acorde a Problemas variados
espacio temas los niños

ANIMACION Despertó deseo de Levanto animo Incorporo participante Se desplazó No obvió a ningún participante Crea energía de
PEDAGOGICA incorporación por todo el incorporación
ambiente
PROBLEMAS
VARIADOS Completación Jerarquización Relación Asociación Ubicación espacial Ubicación temporal

CREATIVIDAD
Parcial o total Parcial o total en general Parcial o total en las situaciones

DOMINIO DE
CONTENIDO Lenguaje apropiado según Dominio de todos los temas Dominio de partes del Dominio de un Desconocimientos
el tema tema solo tema
Bien (B)

Ausente (A)
Excelente (E)

Mejorable (M)
N°

Muy bien (MB)

Aspectos a Evaluar

INDICADORES

Apellidos y Nombres

Coordinación
Oculomanual

Motricidad fina

Motricidad gruesa

Velocidad
Físico Motriz

Resistencia

Fuerza

Coordinación audio
corporal

Sensación

Percepción

Elaboraciones mentales
aceptación asimilación
acomodación
Cognitivo

Memoria
Instrumento de Evaluación (Talleres)

Lenguaje

Creatividad

Espiritual
Sensibilidad

Armonía Interior
Afectivo

Sentimientos
Intuición
Gusto
Responsabilidad
Convenio
Normas
Compartir

Acuerdo
Social- ético

Construcción grupal y
colectivo

Respeto
 Aspectos a Evaluar

Apellidos y Nombres
INDICADORES

Coordinación Oculomanual

Motricidad fina

Motricidad gruesa

Velocidad
Físico Motriz

Resistencia

Fuerza

Coordinación audio corporal

Sensación

Percepción

Elaboraciones mentales
aceptación asimilación
acomodación
Cognitivo

Memoria

Lenguaje
Instrumento de Evaluación (Individual)

Creatividad

Espiritual
Sensibilidad

Armonía Interior
Afectivo

Sentimientos

Intuición

Gusto

Responsabilidad

Convenio

Normas

Compartir
Social- ético

Acuerdo
Construcción grupal y
colectivo
Respeto
-+
Gracias por su atención