BUENOS DÍAS

TEMA:
GEOMETRIA ANALITICA Y GEOMETRIA
EUCLIDIANA
EQUIPO 5
INTEGRANTES:
AMADOR RAFAEL ROSA ISELA
AMAYA MENDEZ ANA KAREN
COLIN HERNANDEZ DIEGO ARMANDO
HERNANDEZ MARTINEZ FRANCISCO
PEÑA CANALES ANDRES
¿QUÉ ES LA GEOMETRÍA?

 La geometría (del latín

geometrĭa, y este del griego
γεωμετρία de geo=tierra y
metría=medida) .
 Es el campo del conocimiento
dedicado a las relaciones
espaciales.
 También se ocupa del estudio
de las propiedades de las
figuras en el plano o el espacio,
incluyendo: puntos, rectas,
planos, politopos
 El principal ámbito de aplicación de la geometría
clásica fue la construcción de edificios,
canalizaciones y distribución del terreno.
 La geometría primordial se basaba en una colección
de enunciados descubiertos empíricamente en
relación con longitudes, ángulos, áreas, y volúmenes
de diversos objetos.
PREHISTORIA
 Los orígenes de la geometría son mas antiguos
que el arte de la escritura
 Herodoto sostenía que la geometría se había
originado en Egipto, porque creía que dicha
materia había surgido hay a partir de la
necesidad práctica de volver a trazar las lindes de
las tierras después de la inundación anual del
valle de Nilo.
 Los dibujos y diseños en la alfarería, la cestería y
los tejidos del hombre del neolítico revelan un
interés en las relaciones espaciales que
preparaban el camino a la geometría.
MESOPOTAMIA
 En 1936 se desenterró una de las tablillas
procedentes de Susa, a unos 300 km al este de
Babilonia, en las que compara las áreas y
cuadrados de los polígonos regulares de 3,4,5,6 y
7 lados.
 Fue aproximado π a tres, aunque en la tablilla
de Susa aparece como una razón del perímetro
del hexágono regular a la circunferencia
circunscrita 3 1/8 = 3.125
 Conocían también el teorema de Pitágoras al
menos en cuanto a su contenido, que en los
primeros tiempos empleaba tan solo para
problemas concretos.
Dentro de la cultura mesopotámica ya sabían
que el ángulo inscrito en una
semicircunferencia es recto cosa que no
conocían los Egipto.
 La mas famosa de las tablillas mesopotámicas es
la tablilla Plimpton 322, en ella aparece la
primera relación de ternas pitagóricas es decir
tres números naturales que cumplen a^2 +b^2=
c^2.

 En el museo de Bagdad se conserva una tablilla

en la que esta dibujado un triangulo rectángulo
ABC de lados a=60, b=65 y c=75 sub dividido en
cuatro triángulos rectángulos menores cuyas
áreas eran conocidas y a partir de las cuales
encontraba otros valores al parecer con un tipo de
“formula de semejanza”
EGIPTO
 “Papiro de Ahmes” el mas antiguo de los viejos
manuscritos egipcios en el que consta de una
colección de reglas y problemas con sus
respuestas, que trata de cuestiones aritméticas y
de la medida de varias figuras geométricas
 Algunos problemas

 calcular el área de un triangulo isósceles,

tomando de la mitad de lo que nosotros
llamaríamos base y multiplicado por la altura
 Conocían el teorema de Pitágoras para triángulos
particulares
 Calculaban el área de un circulo a través de un
octágono a partir de un cuadrado de lado nueve
unidades, dividiendo cada parte en tres partes
iguales y suprimiendo los cuatro triángulos
isósceles de las esquinas.
PERIODIZACIÓN HISTÓRICA.

 Primera etapa: Greco-Romana,

donde la fase griega fue más
sustantiva y significativa para
las ciencias y las matemáticas.

 Segunda etapa: la época

medieval, dominada
esencialmente por una atmosfera
cultural poco propicia para el
progreso de las ciencias y, por
ende, un escaso desarrollo social
y científico.
 Tercera etapa:
Renacimiento, donde lo
fundamental fue un
cambio de actitud
frente al conocimiento
y frente a la vida.

 Cuarta etapa:
Revolución científica
en el siglo XVII y, si se
quiere, parte del siglo
XVIII.
 Quinta etapa: La constituye el trabajo realizado
por los matemáticos del siglo XVIII y parte del XIX,
cuya característica esencial fue el desarrollo de los
temas y métodos generado en la revolución
matemática y científica del XVII.
 Sexta etapa: Se desarrolla en el siglo XIX, donde
los elementos significativos fueron el desarrollo
del álgebra y en particular la teoría de grupos, la
geometría proyectiva, las geometrías no
euclidianas y la rigorización del análisis y las
matemáticas en general.
 Se puede decir que en algún momento en esta
última etapa emerge la matemática moderna
que llega hasta nuestros días. Es una decisión
algo convencional el establecer los límites
finales de una sexta etapa y el inicio de una
séptima, con toda precisión, porque las
principales tendencias que todavía dominan las
matemáticas, de alguna forma, fueron
planteadas y desarrolladas durante el mismo
siglo XIX.
ANTIGÜEDAD GRIEGA.
 Los primeros desarrollos de la
geometría y, en general de las
matemáticas podemos decir que se
encuentran alrededor de la cultura
helénica, en la Grecia Antigua.

Thales de Mileto (625-545 a.C)

 Se le atribuye el inicio de la geometría
deductiva, y a quien se le atribuye el
teorema de que un ángulo inscrito es
una circunferencia es recto y, también,
que el circulo es dividido en dos partes
iguales por un diámetro.
Pitágoras de Samos (580-500 a. C.)
 Demostración del teorema que lleva
su nombre.
 Construcción del pentágono regular y
los cinco poliedros regulares.
 Descubrió la existencia de los
números Irracionales.
 Descubrió en geometría proporciones
tan perfectas que las pensaba divinas
sin sospechar que estaban
estrechamente ligadas a un número
perteneciente al mismo grupo.
PERIODO ALEJANDRINO
 Una nueva época en la civilización griega comenzó a
partir de la conquista realizada por los macedonios.
 La conquista comenzó con Filipo II alrededor del año
352 a. C.
 Alejandro el Grande Conquistó Grecia, el cercano
oriente, Egipto y llegó hasta la India.
Eudoxode Cnido (404-355 a.C.)
 Conocido por haber desarrollado el llamado método de
exhausción.

Euclides (325-265 a.C)

 Escribió los Elementos y otras obras atribuidas a él.
 Fue el líder de un equipo de matemáticos que trabajaba en
Alejandría. Todos ellos contribuyeron a escribir las obras
completas de Euclides, incluso firmando los libros con el
nombre de Euclides después de su muerte.
 Las obras completas de Euclides fueron escritas por un
equipo de matemáticos de Alejandría quienes tomaron el
nombre Euclides del personaje histórico Euclides de
Mégara, que había vivido unos cien años antes.
La geometría de Euclides ha sido
extremadamente útil en muchos
campos del conocimiento; por ejemplo,
en la física, la astronomía, la química y
diversas ingenierías.

Los Elementos: Es una de las obras

científicas más conocidas del mundo y
era una recopilación del conocimiento
impartido en el centro académico. En
ella se presenta de manera formal,
partiendo únicamente de cinco
postulados.
APOLONIO DE PERGA (262-190 A.C.)

 Conocido como "El gran geómetra", introdujo las

nociones de parábola, elipse e hipérbola espiral.
 Fue célebre también por su tratado "Secciones
Cónicas".
 Arquímedes (287-212 a.C.)
Estudió en Alejandría; aquel centro del
Imperio de los Ptolomeos que fue una
base para la cultura y el aprendizaje en
el mundo griego.
Además del cálculo de áreas y
volúmenes, aproximó el número π, y
obtuvo grandes resultados en
hidrostática, astronomía, y mecánica.
 A pesar de su grandes, la matemática griega, tuvo
sus importantes limitaciones: poca relevancia del
álgebra y la aritmética (se puede decir que hubo un
exceso de geometrización de las matemáticas) y una
geometría limitada por reglas muy rígidas
desprendidas de la construcción exclusiva con regla
y compás.
LOS ROMANOS
 El mundo griego fue derrotado
por roma y se creó una nueva
fase en el mediterráneo
gobernada por la influencia de
los habitantes de la península
Itálica

 Durante la época romana si

bien se dieron progresos, para
la cultura no representó una
gran victoria: los trabajos en
ciencias, matemáticas y en
técnicas fueron prácticamente
congelados; es decir: un gran
retroceso durante siglos para
el desarrollo del conocimiento.
 EDAD MEDIA.
 Comienza con la caída de Roma en
476 y termina en 1453, con la caída
de Constantinopla.
 Para la Historia de las matemáticas
o de la ciencia en general otras
fechas serían mejores.
 La iglesia controla todos los aspectos
de la sociedad.
 Debe decirse que en toda esta época
no había mucha matemática
disponible aunque en el currículo
educativo para las pocas escuelas
que hubo se le dio cierto énfasis a las
matemáticas.
 La razón fundamental del bajo nivel de las
matemáticas y la ciencia era la ausencia de factores
que estimularan el desarrollo del conocimiento. Para
la Iglesia de esos tiempos la verdad y las fuentes y
criterios de la misma sólo se encontraban en la
revelación divina, y los estudios tenían que
orientarse hacia la lectura y análisis de los textos
sagrados, donde se suponía se encontraban la
verdad y el conocimiento.
LOS ÁRABES

 Los árabes construyeron una

extraordinaria civilización que
cultivó ciencias, artes e incluso
promovieron una atmósfera
cultural, social y política bastante
flexible y tolerante con relación a
las religiones y a los pueblos
alrededor del Mediterráneo. Los
árabes, por lo menos hasta el siglo
XV, constituyeron el principal
centro de cultura, educación, y
ciencias de toda la región.
RENACIMIENTO Y REVOLUCIÓN
CIENTÍFICA.

 El Renacimiento
significó un reencuentro
con la cultura clásica
antigua. Fue una época
en la que todo se
cuestionó y, con ello, se
abrió un período
extraordinario en la
producción intelectual y
cultural de la sociedad
occidental.
 De esta época, vienen a 1558),
nuestra mente los Georg Rheticus (1514-
nombre de algunos 1576),
matemáticos:  Pierre de la Ramée
 Nicolás de Cusa (1401- (1515-1572),
1464),  Johannes Werner (1468-
 Regiomontano (1436- 1522),
1476),  Albrecht Dürer (1471-
 Luca Pacioli (1445-1514), 1528),
 Hierónimo Cardano  Gerard Mercator (1512-
(1501-1576), 1594) y
 Niccolo Tartaglia (c.  Francesco Maurolico
1500-1557). (1494-1575).
 Robert Recorde (1510-
 Los cambios que se dieron en este periodo de la historia
fueron extraordinarios. En lo que se refiere a los métodos
de la ciencia fueron de fundamental impacto las ideas de
Francis Bacon (1561-1626), René Descartes (1596-1650)
y de Galileo Galilei (1564-1642).
 Con su trabajo se apoyó el desarrollo de los métodos
experimentales y empíricos, y el uso de descripciones
matemáticas y mecánicas en la comprensión de la
naturaleza.
 Los nuevos métodos se enfrentaron a las ideas del
viejo orden, escolástico y aristotélico, y en un
principio se orientaron especialmente contra la
cosmología geocéntrica dominante (la Tierra el
centro del universo).
LA REVOLUCIÓN CIENTÍFICA.
 Para la revolución intelectual que se dio en las
ciencias y las matemáticas del siglo XVII fue
necesaria la matemática griega y árabe, pero
además el desarrollo de ciertas ciencias empíricas
y algunas técnicas nuevas.

 La Revolución Científica buscó desarrollar

métodos matemáticos y científicos apropiados
para poder integrar una gran colección de
resultados en la física y en la astronomía que se
habían estado generando.
LIMITES

La geometría en general tenían que hacerse con base

en la regla y el compás, lo cual restringía
extraordinariamente los resultados geométricos;

Era estática, las figuras que se dibujaban eran

producto de los procedimientos con regla y compás que
se habían establecido y, salvo en algunas excepciones
importantes y significativas, el grueso se realizaba de
esa manera.

Las limitaciones en el álgebra, también, hacían que la

geometría no tuviera una interrelación que pudiera
potenciar sus posibilidades.
LOS LOGROS DE LA REVOLUCIÓN
CIENTÍFICA

 la Geometría Analítica de Descartes y Pierre de

Fermat (1601-1665),
 El mismo Cálculo de Newton y Wilhelm G.
Leibniz (1646-1716),
 El Análisis Combinatorio y la Teoría de las
Probabilidades que desarrollaron Fermat y
Blaise Pascal (1623-1662),
 La Aritmética superior de Fermat, la Dinámica
de Galileo y de Isaac Newton (1642-1727) y la
Gravitación Universal de Newton,
 la Geometría Proyectiva de Gerard Desargues
(1593-1662) y Pascal, y hasta los principios de
la Lógica Simbólica con Leibniz.
EL SIGLO XIX Y LAS NUEVAS
MATEMÁTICAS

 En el siglo XIX, los temas que se desarrollarían

fueron las Geometrías no euclidianas, la Teoría
de Números, la Geometría de Grupos y el Algebra
en general, el Análisis con variables complejas; y
en la segunda mitad de ese siglo aparecería la
Lógica Matemática y la Teoría de Conjuntos.

 Se puede considerar la historia de las

matemáticas dividida en dos grandes fases: antes
del siglo XIX y sus resultados matemáticos, y
después de estos resultados.
 Hasta el siglo XIX, con la emersión de las
geometrías no euclidianas, álgebras y números
abstractos no conmutativos, siempre, de alguna u
otra forma, se asumió las matemáticas como una
descripción directa de la realidad física del mundo
que nos rodea.
 Mientras en el siglo XVIII las matemáticas eran
vistas probablemente como una continuación de la
física, de la mecánica y la cinemática, capaces de
predecir eventos de la realidad, en el siglo XIX hay
visiones que establecen con toda claridad una
distancia de las matemáticas con relación al mundo.
EUCLIDES DE ALEJANDRÍA(SIGLO III A.C)

 Euclides (en griego

Ευκλείδης, Eukleidēs, latín
Euclīdēs) fue un matemático
y geómetra griego (325 a. C.
265 a. C.). Se le conoce como
"El Padre de la Geometría".
 Durante mas de treinta años enseñó Euclides en
la Universidad Ptolemaica de Alejandría, donde
produjo excelentes discípulos, como Arquímedes y
Apolonio de Perga.
 Lo mas importante de la obre de las
matemáticas ha llegado a nosotros en los escritos
de Euclides
 Construye así los elementos tanto una historia
matemática de la época procedentes como el
desarrollo lógico de una teoría.
 En los elementos ,Euclides comenzó a escribir una
descripción exhaustiva de las matemáticas. La
pobra esta formada por trece libros
CONTENIDO DE LOS ELEMENTOS DE
EUCLIDES
EL LIBRO I EMPIEZA PRESENTADO 23
DEFINICIONES SEGUIDAS DE 5 POSTULADOS Y 5
NOCIONES COMUNES
1. Un punto es lo que no tiene partes.
2. Una línea es una longitud sin anchura.
3. Los extremos de una línea son puntos.
4. Una línea recta es aquella que yace por igual
respecto de los puntos que están en ella.
5. Una superficie es lo que solo tiene longitud y
anchura.
6. Los extremos de una superficie son líneas.
7. Una superficie plana es aquella que yace por
igual respecto de las líneas que están en ella.
8. Un ángulo plano es la inclinación mutua de dos
líneas que se encuentran una a otra en un plano
y no están en línea recta.
9. Cuando las líneas que comprenden el ángulo
son rectas, el ángulo se llama rectilíneo.
10. Cuando una recta levantada sobre otra recta
forma ángulos adyacentes iguales entre sí, cada
uno de los ángulos iguales es recto y la
levantada se llama perpendicular a aquella
sobre la que está.
11. Ángulo obtuso es el mayor que un recto.
12. Ángulo agudo es el menor que un recto.
13. Un límite es aquello que es extremo de algo.
14. Una figura es lo contenido por uno o varios límites.
15. Un círculo es una figura plana comprendida por una
línea tal que todas las rectas caen sobre ella desde
un punto de los que están dentro de la figura son
iguales entre sí.
16. El punto se llama el «centro» del círculo.
17. Un diámetro del círculo es una recta cualquiera
trazada a través del centro y limitado en ambos
sentidos por la circunferencia del círculo, recta que
también divide el círculo en dos partes iguales.
18. Un semicírculo es la figura comprendida entre
el diámetro y la circunferencia por él cortada. Y
el centro del semicírculo es el mismo que el del
círculo.
19. Figuras rectilíneas son las comprendidas por
rectas, triláteras las comprendidas por 3,
cuadriláteras las comprendidas por 4,
multiláteras las comprendidas por más de 4
rectas.
20. Entre las figuras triláteras, el triángulo
equilátero es la que tiene los tres lados iguales,
triángulo isósceles la que tiene dos lados
iguales, y el triángulo escaleno la que tiene los
tres lados desiguales.
19. Entre las figuras triláteras, triángulo
rectángulo es la que tiene un ángulo recto,
obtusángulo la que tiene un ángulo obtuso,
acutángulo la que tiene los tres lados agudos.
20. De entre las figuras cuadriláteras, cuadrado es
la que es equilátera y rectangular, rectángulo la
que es rectangular pero no equilátera, rombo la
que es equilátera pero no rectangular, romboide
la que tiene los ángulos y los lados opuestos
iguales entre sí, pero no es equilátera ni
rectangular; y trapecios las demás figuras
cuadriláteras.
21. Son rectas paralelas las que estando en el
mismo plano y siendo prolongado
indefinidamente en ambos sentidos, no se
encuentran una a otra en ninguno de ellos.
5 POSTULADOS
1. Por dos puntos diferentes pasa una sola recta
2. Un segmento rectilíneo puede ser siempre
alargado
3. Hay una única circunferencia con centro y un
radio dados.
4. Todos los ángulos rectos son iguales
5. Si una recta secante corta a dos rectas formando
a un lado ángulos interiores, la suma de los
cuales es menor que los ángulos rectos,
suficientemente alargadas, se cortaran en el
mismo lado
5 NOCIONES
1. Cosas iguales a una misma cosa son iguales
entre sí.
2. Si se añaden iguales a iguales, los todos son
iguales.
3. Si se sustraen iguales a iguales, los restos son
iguales.
4. Las cosas que coinciden una con otra son iguales
entre sí.
5. El todo es mayor que la parte.
EN EL LIBRO II
 Aparecen demostradas de modo geométrico, la
propiedad distributiva de la suma y el producto
de la suma por la diferencia como diferencia de
cuadrados.
TALES DE MILETO (APROX.640-540 A.C. )
 Estadista, comerciante, ingeniero, astrónomo,
filósofo y matemático, hombre sumamente
interesante y polifacético, que ya en la
antigüedad era considerado uno de los iste sabios.
 Tales midió las alturas de las pirámides de
Egipto observando las longitudes de sus sombras
en ele momento en que la sombra proyectada por
un palo vertical era exactamente igual a su
altura.
 Tales es el primer hombre en la historia al que se
han atribuido descubrimientos matemáticos
concretos
 La proposición que hoy conocemos como teorema de
Tales “un ángulo inscrito en una semicircunferencia
es un ángulo recto “
 También sele atribuyen la demostración de los
siguientes teoremas
1. Todo círculo queda dividido en dos partes iguales por
un diámetro
2. Los ángulos básicos en un triangulo isósceles son
iguales
3. Los ángulos opuestos por un vértice que se forman al
cortarse dos rectas, son iguales
4. Si dos triángulos son tales que dos de sus ángulos y
un lado de uno de ellos son respectivamente iguales
a dos ángulos y un lado del otro, entonces los dos
triángulos son congruentes.
PITÁGORAS DE SAMOS Y SU ESCUELA (569-
500 A.C.)
 Pitágoras nació en la isla de Samos, situada muy
cerca de Mileto.
 En Magna Grecia, fundó la escuela pitagórica que
se regia por un código de conducta muy estricto.
 La estrella pentagonal fue un símbolo distintivo
de la hermandad y el lema era “todo es numero ”
 No podemos estar completamente seguros de la
paternidad de cada teorema particular , puesto
que entre los miembros de la hermandad existía
la practica generosa de atribuir toda autoridad
sobre cada nuevo descubrimiento al mismo
Pitágoras.
TEOREMA DE PITÁGORAS
 La mas famosa demostración quizás sea la que
aparece en los elementos de Euclides
 La idea es dividir el cuadrado mayor en dos
partes de forma que cada parte sea igual al área
de los cuadrados pequeños
OTRA FORMA DE DEMOSTRAR EL TEOREMA
DE PITÁGORAS
LA TEORÍA DE LAS PROPORCIONES
 Se le atribuyen a Pitágoras dos descubrimientos
1. La construcción de los polígonos regulares

2. La teoría de las proporciones

Se cree que los pitagóricos poseían una teoría de la

proporción , esto es de la igualdad entre dos
números enteros.
 El libro V de Euclides, extiende la teoría de las
proporciones .(expresada mediante números
irracionales)
EJEMPLO
 No se podía expresarse por medio de números
enteros la razón de la hipotenusa de un triangulo
que se muestra en la figura.
POLÍGONOS REGULARES
 Pitágoras y sus seguidores desarrollaron la teoría
de las figuras que llenan el espacio.
 La prueba de que no existen mas que cinco tipos
de sólidos regulares depende de un teorema
recogido por Euclides en el libro XI, que establece
que las caras de un ángulo solido deben de
sumar menos de 360°.
 Los tres cuerpos geométricos regulares (cubo,
tetraedro, octaedro) eran conocidos por los
egipcios, pero se dejo a Pitágoras el
descubrimiento de los dos restantes (dodecaedro
y el icosaedro)
 El libro XIII de los elementos de Euclides estudia
propiedades de los polígonos regulares como tales
e inscritos en el circulo , y el problema de cómo
inscribir los cinco poliedros regulares en una
esfera
HIPÓCRATES DE
CHÍOS
(SIGLO V. A.C.)
SU FAMA EN GEOMETRÍA SE DEBE A 3
RAZONES:
 Escribió unos “Elementos de Geometría”, anticipándose en más
de un siglo a los conocidos Elementos de Euclides.
 Demostró la cuadratura de ciertas clases de lúnulas.

Es una figura plana

limitada por dos arcos de
circunferencia de radios
distinto; figura de bordes
curvilíneos para los cuales
puede construirse con
regla y compás un
cuadrado de igual área.
 Podía dibujarse dos figuras de forma de luna, la
suma de cuyas áreas fuera igual a la del
triángulo rectángulo y como el triángulo es
igual al cuadrado construido sobre la mitad de
la hipotenusa, se consiguió la primer cuadratura
de la historia de una figura de lados curvos.
• Observó que el problema de la duplicación del cubo se reduce
al problema de encontrar dos medidas proporcionales en
proporción continua entre dos rectas dadas.

Problemas clásico de matemáticas:

El problema de la cuadratura del círculo

El problema délico
Los libros III Y IV de los Elementos de
Euclides están dedicados a la geometría del
círculo.
HEXÁGONO
REGULAR

CIRCUNFERENCIA CIRCUNSCRITA
A UN TRIÁNGULO
 Concepto de semejanza y sabía que las áreas de figuras
semejantes guardan la misma proporción que los cuadrados de
sus lados respectivos.
 Conocía generalizaciones del Teorema de Pitágoras para
triángulos de ángulos obtusos y agudos.
 Sabía transformar cualquier polígono en un cuadrado de igual
superficie.

DEMOSTRACIÓN DE LA
HIPÓTESIS DE QUE LOS
CÍRCULOS SE HALLAN ENTRE
SÍ EN LA MISMA RAZÓN QUE
LOS CUADRADOS DE SUS
πr²
DIÁMETROS.
HIPIAS DE ELLIS
(SIGLO V A.C.)

Nació hacia el
año 400 a.c ,
contemporáneo
de Sócrates.

Descubrimiento de
la “cuadratriz”,
curva espacial
para resolver el
tercer problema
clásico: la
trisección del
ángulo.
 Intersección de A’B Y DA”

 A’B’ es el lado AB que se traslada

con velocidad uniforme desde su
posición inicial hasta coincidir
con DC, mientras que para el
mismo intervalo de tiempo DA
gira hasta coincidir con DC.

 Trisecar el ángulo PDC

simplemente tenemos que dividir
en tres partes iguales los
segmentos B’C y A’D, obteniendo
los puntos R, S, T, U.
Unimos T con R y U con S y en
los puntos V y W que cortan a la
trisectriz los uno con D:

TENEMOS TRISECADO EL
ÁNGULO PDC.
EUDOXO DE CNIDO
(390 – 337 A.C)
 Uno de los miembros
más brillantes de la
Academia de Platón,
aprox en el año 368 a.c

 Hacia el año 350 a.c

retorno a Cnido,
donde acababa de
instaurarse un
régimen democrático
y se encargó de
redactar la nueva
constitución.
 Se establece una solución geométrica a las ecuaciones cuadráticas
 Proposición de que la bisectriz interna del ángulo de un triángulo
divide el lado opuesto en dos segmentos proporcionales a los otros
dos lados.

• Teoría de las magnitudes que incluía las magnitudes

irracionales, pero sin avanzar explícitamente en el concepto de
número irracional.

• El concepto de proporcionalidad estaba hasta entonces basado

en la suposición de que los números que se hallan en proporción
poseen una medida en común.
Eudoxo la define:

“Se dice que ciertas magnitudes están en la misma relación, la primera a

la segunda como la tercera a la cuarta… si en la multiplicación
arbitraria los múltiplos correspondientes de la primera y la tercera
son al mismo tiempo o mayores o iguales o menores que los múltiplos
correspondientes de la segunda y la cuarta, *tomados respectivamente
de dos en dos* de las magnitudes que están en la misma relación se
dice que son proporcionales”.
Cualesquiera m, n ≥ se tiene que: de na > mb
se sigue siempre nc > md, de na = mb se
sigue siempre nc = md, y de na < mb se sigue
siempre nc < md.

Álgebra geométrica, teoría de las proporciones,

teoría de las equivalencias, teoría de las
magnitudes, incluyendo la inconmensurabilidad
y la irracionalidad.
EL LIBRO V DE LOS ELEMENTOS DE
EUCLIDES…
 Basado en los trabajos de Eudoxo y está considerado
como el mayor logro de la geometría euclídea.
 Teoría eudoxiana de la proporción geométrica plana.

 Teoremas fundamentales de los triángulos semejantes.

 Construcciones de la tercera, la cuarta y la media

proporcional.
EL MÉTODO DE EXHAUSCIÓN
(DEL LATÍN EXHAURIRE, VACIAR, AGOTAR)

 Aproximar el área de figuras limitadas por curvas por medio

de polígonos inscritos y circunscritos.
Es decir: si queremos conocer la longitud de una
circunferencia o el área de un círculo, podemos
aproximarnos tanto como queramos a dichas magnitudes a
partir de polígonos regulares inscritos, o circunscritos, a la
circunferencia.
ARQUIMEDES DE SIRACUSA
(287 – 212 A.C)
 Importantes
contribuciones a la
geometría, estuvo a la
vanguardia de las
aplicaciones de las
matemáticas al
mundo natural y fue
un ingeniero
consumado.

 Obras sobre círculos,

esferas y cilindros,
que ahora asociamos
con el número π que
es aproximadamente
3.141592.
 Entre los años 214 – 212 a.c,
Arquímedes inventó
numerosas e ingeniosas
máquinas para mantener a
distancia a los romanos que
trataban de invadir la
ciudad: catapultas de
alcance variable, maquinas
que incendiaban los barcos
de los romanos, pértigas
móviles, etc.
Culturas anteriores habían advertido que la
circunferencia de un círculo es siempre el
mismo múltiplo de su diámetro.
Alcanzó un polígono
•Los babilonios de 96 lados, con lo
utilizaban: 25/8= que demostró que π
3.125 está comprendido
entre 223/71 y 22/77,
•Los egipcios en 1625 es decir, 3.1408 y
a.c le dieron el valor 3.1429
de (16/9)²=3.16

•Arquímedes lo hizo
con el método de
exhausción de
Eudoxo.
EN EL SIGLO
Ptolomeo obtiene el valor de π= 3.1416
II…
En el siglo Chung Chih lo aproximó a π=
V… 3.1415926
•Sobre la esfera…

La demostración se da en su libro “Sobre la esfera y el cilindro

“.

Descubrió que el área de la esfera era cuatro veces la de su círculo

máximo, y su volumen, cuatro veces el de un cono de base su
círculo máximo.

Demostró que el volumen de una esfera es 3/4πr², donde r es el

radio, y el área de su superficie es 4πr².
GEOMETRIA ANALITICA
DEFINICION
 EL estudio de ciertas líneas y figuras
geométricas aplicando técnicas básicas del
análisis matemático y del álgebra en un
determinado sistema de coordenadas
APLICACION
 Permite representar figuras geométricas
mediante fórmulas de expresión
matemática

 A cada punto en un plano le corresponde un

par ordenado de números
 René Descartes y Pierre Fermat. Principios del
siglo XVII

 Descartes y Fermat observaron que las

ecuaciones algebraicas corresponden con
figuras geométricas: las líneas y ciertas figuras
geométricas se pueden expresar como
ecuaciones y, a su vez, las ecuaciones pueden
graficarse como líneas o figuras geométricas
 La idea central de toda la Geometría
Analítica consiste en establecer un vínculo
entre objetos geométricos y números, de tal
manera que los problemas geométricos se
puedan expresar de manera algebraica
(analítica) y que muchos problemas
algebraicos puedan encontrar una
interpretación geométrica
GEOMETRIA ANALITICA PLANA Y
DEL ESPACIO

 En la geometría analítica plana solamente se

consideran los puntos situados en un solo plano,
el plano coordenado (sistema bidimensional)

 En la geometría analítica del espacio se

considera que los puntos pueden ocupar
cualquier posición del espacio (sistema
tridimensional)
 En geometría analítica plana las relaciones y las
propiedades geométricas se expresan por medio
de ecuaciones que contienen, en general, dos
variables

 En geometría analítica del espacio, en cambio,

tales ecuaciones contienen, en general, tres
variables