Área: Ciencias Sociales. Grado: 1ero – 2do. Situación Inicial Natural S.I.

N Animadora Pedagógica:
Bloque: Niño, familia, escuela y comunidad.
López Jiménez Karitza

Famisociovestutitemetal.
Técnica: Títere de Guante - Vestuario.
Formación Estética Aplicada: Constructiva –
Metal.
Problema ___: Selecciona y completa el texto con
Apellidos y Nombres: ________________________ Problema ___: Selecciona los minerales de la tierra las palabras que aparecen en la parte inferior.
Amiguito y amiguita, a continuación te
que nos permiten tener metal y relaciónalo con su
nombre. Vestuario: Conjuntos de __________ que lleva una
presentaremos una serie de problemas en las cuales persona que _________, protege y ___________, en
tú serás el protagonista principal así que resuelve,
especial las lleva un ____________ al momento de la
aprende y diviértete.
ejecución de una actuación o obra de _____________.
Problema ___: Amiguitos a continuación te
presentaremos un texto del arte metal de una Teatro – Prendas – Viste – Decora - Artistas
forma desordenada. Organízalo y dale
secuencia al narrar. Problema ___: Elige los materiales adecuados para la
realización del vestuario de tu personaje en el técnica
• Estos objetos se pueden observar en tazas, ____ de títere de guante
• a través del deseo de crear. ____ • Tela . • Metro. • Marcadores.
• El arte metal es creado a partir de minerales ____ Pinceles Agujas. Papel periódico.

Plata.
• • •
• y tiene orígenes básicos en forma de objetos ____ • Broches o cierre• Revistas. • Cartulina.
• representando este arte el corazón _____ mágico. • Grapas y grapadora. • Aplicaciones.
• diarios de metal martillado. ____ • Pega en barra • Tijeras. • Hilo pabilo.
• Hilo. • Papel crepe
• jarrones, mascaras y joyas _____
• Resaltadores • Lápiz.
• y alma de la humanidad ____
Problema ___: Indica e identifica los pasos para
realizar el vestuario de tu personaje en la técnica de
Problema ___: Identifica los miembros de la
títere de guante.
familia, pinta y escoge sus responsabilidades en el Problema ___: Amiguitos orienta espacialmente a Pepita a
que llegue de nuevo a casa con su mamá • Limpia tu lugar de trabajo ____
hogar.
• Probar el patrón ____
• Hacer detalles con elementos sencillos ____
• Organiza tu lugar de trabajo ____
• Imaginación y creatividad ____
• Del diseño general pasamos al particular ____
• Cortar ____
• Hilvanar la tela ____
• Colocar broches o cierre mágico al vestuario ____
• Coser el traje ____
• Probar vestuario ____
• Cortar ____
Es responsable de Realiza las actividades Ayuda a mantener la casa en
estudiar, divertirse, fuertes del hogar, da ejemplo orden, se preocupa por los
• Medir el patrón ____
ayudar en el hogar, de respeto y amor a su miembros de su familia y da • Grapar el patrón ____
recibir y dar amor. familia mucho amor y cariño • Pasar a la tela ____
• Diseño en el papel del vestuario ____
 Área: Ciencias Sociales. Grado: 1ero – 2do. Situación Genésica Conceptual S.G.C Animadora Pedagógica:
Bloque: Niño, familia, escuela y comunidad.
López Jiménez Karitza

Famisociovestutitemetal.
Técnica: Títere de Guante - Vestuario.
Formación Estética Aplicada: Constructiva –
Metal.
Problema ___: Selecciona y completa el texto con las
Apellidos y Nombres: ________________________ Problema ___: Selecciona los minerales de la tierra palabras que aparecen en la parte inferior.

Amiguito y amiguita, a continuación te

que nos permiten tener metal y relaciónalo con su
nombre. Vestuario: Conjuntos de prendas que lleva una persona que
presentaremos una serie de problemas en las cuales
viste, protege y decora, en especial las lleva un artista al
tú serás el protagonista principal así que resuelve,
aprende y diviértete.
momento de la ejecución de una actuación o obra de teatro.

Problema ___: Amiguitos a continuación te Teatro – Prendas – Viste – Decora - Artista

presentaremos un texto del arte metal de una
forma desordenada. Organízalo y dale Problema ___: Elige los materiales adecuados para la realización
Ladrillo
secuencia al narrar. del vestuario de tu personaje en el técnica de títere de guante

Oro • Tela. • Metro. • Marcadores.

• Estos objetos se pueden observar en tazas, 4_
• Pinceles • Agujas. • Papel periódico.
• a través del deseo de crear. 8_ Broches o cierre• Revistas. Cartulina.

Plata.
• •
• El arte metal es creado a partir de minerales 1_ mágico. • Grapas y grapadora. • Aplicaciones.
• y tiene orígenes básicos en forma de objetos 2_ • Pega en barra • Tijeras. • Hilo pabilo.
• representando este arte el corazón 6_ Bronce • Hilo. • Papel crepe
Metal
• diarios de metal martillado. 3_ • Resaltadores. • Lápiz.
• jarrones, mascaras y joyas 5_ Piedra Madera
• y alma de la humanidad 7_ Problema ___: Indica e identifica los pasos para realizar el
vestuario de tu personaje en la técnica de títere de guante.
Problema ___: Identifica los miembros de la
familia, pinta y escoge sus responsabilidades en el Problema ___: Amiguitos orienta espacialmente a Pepita a • Limpia tu lugar de trabajo 16 .
que llegue de nuevo a casa con su mamá • Probar el patrón 8 .
hogar.
• Hacer detalles con elementos sencillos 15 .
• Organiza tu lugar de trabajo 1 .
• Imaginación y creatividad 2 .
• Del diseño general pasamos al particular 3 .
• Cortar 10 .
• Hilvanar la tela 11 .
• Colocar broches o cierre mágico al vestuario 14 .
• Coser el traje 13 .
• Probar vestuario 12 .
• Cortar 6 .
Es responsable de Realiza las actividades Ayuda a mantener la casa en • Marcar el patrón 5 .
estudiar, divertirse, fuertes del hogar, da ejemplo orden, se preocupa por los • Grapar el patrón 7 .
ayudar en el hogar, de respeto y amor a su miembros de su familia y da
recibir y dar amor. familia mucho amor y cariño
• Pasar a la tela 9 .
• Diseño en el papel del vestuario 4 .
 Área: Ciencias Sociales. Grado: 1ero – 2do. Situación Genésica Procedimental S.G.P Animadora Pedagógica:
Bloque: Niño, familia, escuela y comunidad.
López Jiménez Karitza

Famisociovestutitemetal.
Técnica: Títere de Guante - Vestuario.
Formación Estética Aplicada: Constructiva –
Metal.

Apellidos y Nombres: ________________________

Llego el momento de colocar a volar nuestra

imaginación

Ahora bien amiguitos y amiguitas, como ya sabemos los contenidos conceptuales

de Ciencias Sociales: La familia, responsabilidades y funciones del grupo familiar
y los de Educación Estética: Imágenes y conceptualmente sabemos la
elaboración del vestuario de nuestro personaje; pasaremos al contenido
procedimental: para elaborar el vestuario de nuestro títere de guante, recuerda
que debemos hacerlo individual para que cada quien vista su títere de acuerdo al
personaje que le correspondió.

¡Que la imaginación y emoción del teatro se apodere de nosotros!

 Área: Ciencias Sociales. Grado: 1ero – 2do. Situación Post - Vivencial S.P.V Animadora Pedagógica:
Bloque: Niño, familia, escuela y comunidad.
López Jiménez Karitza

Famisociovestutitemetal.
Técnica: Títere de Guante - Vestuario.
Formación Estética Aplicada: Constructiva –
Metal.

Apellidos y Nombres: ________________________

Ahora vamos a transferir los conocimientos conceptuales: La familia, responsabilidades y funciones

del grupo familiar e imágenes; contenidos procedimentales: Evocación y conversación acerca de los
miembros de la familia y Manipulación de materiales moldeables y materiales de desecho para la
construcción de títeres.
Para producir y presentar con nuestra familia, amigos y comunidad una obra de teatro donde
incluyamos nuestros títeres de guante y resalte su vestuario. En la cual asistirá tu animador
pedagógico y compañeros de clases

¡Anímate!
 Área de Aprendizaje: Ciencias Sociales.
Técnica: Títere de Guante - Vestuario
Aplicación de Formación Estética: Constructiva - Metal
Currículo: Currículo Básico Nacional. 1º - 2º grado.

SITUACIONES
Situación Vivencial De Formación (S.V.F.)
Nombre: Famisociovestutitemetal.
Descripción: Se presenta una serie de situaciones para que el niño desarrolle nuevas habilidades como ser espontaneo, natural, confrontado, estructurado, práctico, productivo, concreto y de
experiencias.
Contenido: La familia, responsabilidades y sus funciones. Construcción de vestuario de títere de guante.
Partes o Momentos: Momento 1 S.I.N, momento 2 S.G.C, momento 3 S.G.P y momento 4 S.P.V.
Situación Inicial Natural (S.I.N.)
Tipo De Conocimiento: Espontaneo y Natural.
Momento o Parte: Momento 1
Descripción De Contenidos: Presentación de problemas sin resolver.

Situación Genésica Conceptual (S.G.C)

Tipo De Conocimiento: Abstracto, Práctico, Confrontado y Estructurado.
Momento o Parte: Momento 2
Descripción De Contenidos: Confrontación de la situación inicial natural con el animador pedagógico y compañeros, problemas ya resueltos.

Situación Genésica Procedimental (S.G. P.)

Tipo De Conocimiento: Estructurado, Creativo, Productivo, Concreto y Practico.
Momento o Parte: Momento 3
Descripción De Contenidos: Creación y producción del vestuario para su personaje en la obra, basado en la técnica de títere de guante.

Situación Post Vivencial (S.P.V.)

Tipo De Conocimiento: Experiencias y Aplicación.
Momento o Parte: Momento 4
Descripción De Contenidos: Transferir los conocimientos a la familia, amigos y comunidad sobre lo aprendido para la realización del vestuario del títere de guante, que será presentado em una obra
teatral.
 Bloques
Lenguaje y literatura Matemática Educación física

Ciencias sociales Ciencias naturales y tecnología Educación estética

Niño, familia, escuela y comunidad. El movimiento del cuerpo, formas e imágenes.

Contenidos

Conceptual Procedimental Actitudinal

Educación estética

Imágenes. Manipulación de materiales moldeables y materiales de

desecho para la construcción de títeres. Valoración del trabajo en la construcción de títeres.

Ciencias Sociales

La familia. Responsabilidades y funciones del grupo Evocación y conversación acerca de los miembros de la Valoración de la familia como ámbito de aprendizaje y
familiar. familia. cultivo de las virtudes.
 Indicadores

Produce Expresa Actúa

Resolución de problemas es los cuales se utilice el Expresa su interés en la relación que existe entre el arte y su Relaciona lo aprendido aplicando sus conocimientos en la vida
razonamiento, la comprensión y el análisis, teniendo presente su entorno. cotidiana,
importancia

Perfil

Ser Compartir Hacer Conocer

Creativo, espontáneo, libre, curioso, ingenioso
y colaborador.
Responsable, sincero, justo, solidario,
participativo y tolerante
Aplica procesos de pensamiento, experiencias
y conocimientos en las diversas situaciones y
problemas que confronta.
Adquiere, aplica, procesa y produce
información.
Identifica elementos vinculados con el
lenguaje literario, científico, tecnológico,
estético y corporal.

Desarrollo Integral

Físico Motriz Cognitivo Afectivo Integral

Movilidad de las motricidades finas y gruesas Coloca en practica la memoria, el lenguaje, la Muestra sensibilidad y se siente identificado Al desarrollar las actividades se da cuenta de
mediante el uso de las artes escénicas, percepción y las elaboraciones mentales. con las artes de una manera indirecta. la importancia de conocer diversas técnicas
construcción y manejo de títeres. para el desarrollo y elaboración del títere.
 Ejes Transversales

Pensamiento Lenguaje Valores Trabajo

• Dimensión: Pensamiento lógico. • Dimensión: Comunicación. • Dimensión: Perseverancia. • Dimensión: Labores y ocupación.

• Alcance: Regrese al punto de partida en
un razonamiento y tome conciencia de las
diferentes alternativas que pudo haber
considerado.
• Indicadores: Razonamiento.
• Alcance: Respete las normas y valores
inherentes al intercambio comunicativo en
la familia la escuela y la comunidad.
• Indicadores: Comunicación, convivencia,
solidaridad, responsabilidad.
• Alcance: Demuestre constancia para
lograr el éxito en la actividad emprendida.
• Indicadores: Superación de dificultades.
• Alcance: Vincule la teoría con la práctica
en la adquisición y comprensión del
conocimiento (aprende haciendo).
• Indicadores: Vinculación de la teoría con
la practica.
 Ejecución del Proceso

Tiempo Ambiente Problema Lúdica Creatividad

Parte en el aula, en un periodo de 36 El taller se desenvuelve en el aula de Se crean diversos problemas en las Actividades dinámicas, identifica, La creatividad e imaginación se ve
minutos está distribuido de la clases con una decoración acogedora situaciones vivenciales de formación, crea, imagina y selecciona manifestada durante todo el proceso
siguiente manera: 10 minutos para y acorde a la técnica de títeres de para que el niño tenga la capacidad dependiendo de los problemas de las situaciones vivenciales de
resolver las situaciones iniciales guantes. de expresar sus conocimientos y propuestos. formación.
naturales, 8 minutos para la resolverlos de manera espontanea.
confrontación de respuestas, es
decir, situación genésica conceptual.
Y los 18 minutos restantes se
emplearan para realizar la situación
genésica procedimental.

Construcción individual Construcción Social Diseño Hermenéutico Animador Pedagógico

En la situación inicial natural y genésica
procedimental, se trabaja con construcción y
experiencias individuales para luego llevarlas a
un producto final.
Situación Post Vivencial, ser responsable y
respetuoso con las ideas de sus compañeros.
• Aplicación: Es capaz de colocar en practica
• Comprensión: Aprende e internaliza los
contenidos conceptuales.
• Interpretación: ya tiene la capacidad de
poder resolver situaciones planteadas en
cuanto a contenidos anteriormente vistos
en conceptos.
para su vida y entorno lo que aprendió en la
fiesta pedagógica.
Mediante la planificación de estos talleres y
preparación del material didáctico tomando en
cuenta el tema, el tiempo y el ambiente se
desenvolverá aprendizajes significativos para
nuestros niños de manera que favorezcan al
proceso de enseñanza y aprendizaje. Como
también se rompe la monotonía de la enseñanza
tradicional.
Siendo el animador pedagógico un apoyo para
crear nuevos conocimientos en el niño.