Comisión para la elaboración de un plan estratégico

¿Qué es elaborar un Plan Estratégico?

Documento en el que los responsables de una institución reflejan cuales
serán las estrategias a seguir por la misma en el largo/mediano plazo.

Un plan estratégico se establece generalmente con una vigencia mínima de

unos 3-5 años, aunque la vigencia del mismo puede variar en función de
cada caso particular.

SITUACION
FUTURA
SITUACION
Superadora
ACTUAL
• Conjunto de ideas
• Resumen del futuro imaginado
 Planificación Estratégica
Aportes

• Eleva la calidad de las decisiones

• Se organiza sabiendo para que se hace
• Desalienta las estructuras aisladas
• Impulsa estructuras flexibles
• Facilita la evaluación de la gestión
• Establece desafíos motivadores
• Condiciona la arbitrariedad
Etapas de un Plan Estratégico
 Misión
La misión es una expresión general del fin genérico de
la institución que debe reflejar lo que la misma es,
haciendo alusión directa al propósito de su existencia.
AQUELLO A LO QUE ESTA SE DEDICA

¿Quiénes somos?
¿ Cuál es nuestro rol institucional?
¿ Qué necesidades satisfacemos?
¿ Qué hacemos y como lo hacemos?
¿ Cuál es la razón de ser de la institución?
¿ Cuáles son sus funciones principales?
¿ Para quiénes trabajamos?
¿ Cuál es la población beneficiaria o usuaria de nuestros
trabajos?
 Visión

Es el estado futuro deseado para la institución y una

aspiración sobre la realidad en la cual trabaja y sobre
sí misma.

¿ Cómo queremos que nos vean en el futuro?

¿ Cómo nos vemos en el futuro?
¿ Cuál será la relación con otras organizaciones?
¿ Qué queremos hacer en el futuro?
¿ Cuál es son las contribuciones distintivas que
queremos hacer?
¿ Qué queremos llegar a ser?
 Análisis del entorno externo (PEST)
Define el espacio donde nos desarrollamos
 Políticos
Factores  Económicos
 Sociales
 Tecnológicos
El análisis PEST es una herramienta utilizada en el proceso del
análisis estratégico, que es útil para comprender el contexto
de una institución, detectando y determinando los factores
que lo definen.

El PEST se realiza en discusión de un taller

«Brainstorming»
 Análisis estratégico (FODA)
 Fortalezas
 Oportunidades
 Debilidades
 Amenazas
Esta tarea consiste en identificar las fortalezas y
debilidades institucionales que pueden influir en el logro
de los objetivos, así como determinar las oportunidades y
amenazas del contexto externo que también pueden influir
en el logro de los mismos, considerando al mismo tiempo la
información producida en los pasos anteriores de este
proceso (PEST).
 Modelos: Matriz FODA
DEBILIDAD FORTALEZA

Si no reacciona La mejor situación.

no podrá Capacidad de
OPORTUNIDAD aprovechar la aprovechar la
oportunidad oportunidad

Situación peligrosa
Utilizando su
AMENAZA Debe transformar
fortaleza se podrá
debilidad en
defender
fortaleza
 Proceso desarrollado en la FCQ
• Definición de Misión
1 • Definición de Visión

• Análisis de Contexto: PEST

2
• Análisis Estratégico Externo e Interno: FODA
3
• Producción de Estrategias y Objetivos surgidos del
FODA
4 • Producción de otras Estrategias y sus Objetivos

• Elaboración del Plan Estratégico

5
• Planes de Acción por Responsable para la
6 Implementación
 Misión de la FCQ

La formación plena de profesionales, científicos y tecnólogos en

disciplinas afines a la química sobre la base de la educación
pública, gratuita y de excelencia.
El desarrollo de actividades de docencia, investigación y
extensión en un marco de calidad, actualización e
interdisciplinariedad para aportar soluciones al entorno social y
productivo manteniendo en foco la gestión democrática, ética,
responsable, eficiente y sustentable de los recursos.
La promoción del pensamiento crítico, la vocación científica, la
generación y difusión del conocimiento como garantía de
libertad, independencia y soberanía.
 Visión de la FCQ
Ser una institución educativa y científica líder en la formación
universitaria de grado y posgrado en las diferentes disciplinas de
las Ciencias Químicas. Mostrar una alta capacitación para
actuar en campos multi- e interdisciplinarios, con sentido de
pertenencia y compromiso social, garantizando la inclusión y el
acceso al conocimiento para toda la población. Con la misma
convicción, pretendemos ser artífices de la vinculación con
sectores de la salud, educativos, sociales y productivos de bienes
y servicios a través de la articulación de proyectos de
investigación, desarrollo e innovación. Ser protagonistas atentos
a las transformaciones y necesidades del país y Latinoamérica,
contribuyendo así al desarrollo armónico y sustentable de la
región y al mejoramiento de la calidad de vida de la sociedad.
 PEST (Análisis del contexto)
FACTORES POLITICOS
• Ley de educación superior
• Ley de bosque
• Ley de ambiente
• Ley de salud
• Ley de repositorios digitales de
actividades, producción,
proyectos
• Estándares de acreditación de
las carreras de farmacia,
bioquímica, biotecnología y
química
• Políticas de estado
• Convenios colectivos de trabajo
• Reforma política UNC
• Política cambiaria
• Normativas AFIP - comercio
exterior
• Estatuto del CONICET
• Estatuto UNC
• Ley Promoción del desarrollo y
producción de la biotecnología
• Ley de sangre
• Ley de producción publica de
medicamentos
• Ley de seguridad laboral
• Ley de residuos peligrosos
• Ley en contra armas químicas
• Evolución del Mercosur
FACTORES ECONOMICOS
• Presupuesto Nacional
destinado a Educación
• Presupuesto Nacional
destinado Ciencia
• Distribución del Presupuesto
universitario
• Devaluación monetaria /
inflación
• Política cambiaria: limitación al
acceso a divisas, Importación
• Gestión Económica-Financiera
• Disponibilidad de recursos
propios
• Disponibilidad de fondos
internacionales de
financiamiento
• Disponibilidad de fondos
privados de financiamiento
• Financiamiento para
infraestructura
• Doble dependencia (fondos
compartidos entre instituciones)
• Planificación territorial de la
UNC
FACTORES SOCIALES
• Ubicación Geográfica /
Ambiente Universitario
• Valoración de la UNC
• Valoración de la FCQ
• Formación en la escuela media
• Preferencia de carreras cortas
con rápida salida laboral
• Disminución de la matrícula en
carreras universitarias de las
áreas duras
• Visión social sobre las
profesiones (Bioquímica-
Farmacia-Química-
Biotecnología)
• Mayor acceso de la sociedad a
la información
• Demanda(necesidad) de
posgrados en el área (hace
falta más oferta?)
• Menor número de estudiantes
interesados en formación
doctoral
• Tendencia mundial sobre la
duración del grado
• Reclamo sobre la necesidad de
ofrecer programas de formación
continua integrando el grado y
el posgrado
• Formación en ciencias en la
escuela media
• Carga horaria de las carreras
FACTORES TECNOLOGICOS
• Impacto de las nuevas
tecnologías de comunicación en
el proceso de enseñanza
• Sistemas informáticos de
gestión (Guaraní, Comdoc,
Pampa, Sanavirón)
• Plan Argentina Innovadora
2020
• Existencia de numerosas
industrias en la región
• Herramientas de innovación
tecnológica
• Equipamiento en las aulas de
trabajos prácticos
• Equipamiento en los
laboratorios de investigación
• Sistemas de gestión de
proyectos de investigación
• Necesidad de desarrollo de
equipamiento de laboratorio
para enseñanza en escuela
media
• Nuevas tecnologías educativas
(sistemas de educación a
distancia)
• Necesidad de desarrollo de
plataformas de tecnología
moderna de uso compartido
• Contenidos mínimos
(tecnológicos) obligatorios en la
enseñanza media.
• Sistemas de red y
videoconferencia
• Impacto de las redes sociales
en la comunicación institucional
y/o en el proceso de enseñanza
 FODA (Contexto Interno)
(Análisis de las Fortalezas, Debilidades, Oportunidades y Amenazas)
FORTALEZAS
1. Prestigio de la UNC.
2. Doble dependencia CONICET-UNC.
3. Ubicación geográfica de la FCQ-UNC.
4. Co gobierno de claustros con representación docente, nodocente,
estudiantil y graduados.
5. Alto porcentaje de docentes con dedicación exclusiva y título máximo.
6. Adecuada relación docente/alumno.
7. Acreditación de las carreras de Bioquímica, Farmacia y Licenciatura en
Química.
8. Reconocimiento nacional en lo científico, académico y en la formación
profesional de grado y posgrado.
9. Calidad de la enseñanza expresado en términos del porcentaje de egreso
(60% tasa de egreso).
10. Área de orientación y asesoramiento educativo (AOE).
11. Calidad de prácticos y laboratorios.
12. Existencia de gabinetes de computación para asignaturas intensivas en
software.
13. Existencia de laboratorios especializados para actividades prácticas.
14. Organización y centralización de las actividades prácticas.
15. Alta capacidad de formación de RRHH a nivel de posgrado.
16. Gratuidad plena en el cursado de las carreras de grado.
17. Escuela de posgrado: estructura y oferta.
18. Existencia de posgrados interinstitucionales.
19. Número de becas de posgrado de los distintos organismos de promoción y
financiación de ciencia y tecnología.
20. Extensión de la gratuidad del Doctorado para becarios de organismos de
Ciencia y Tecnología.
21. Participación reglamentaria de los estudiantes de doctorado en la docencia
de grado.
22. Distintas áreas de investigación algunas de ellas muy reconocidas por su
calidad e impacto académico y científico.
23. Capacidad de obtención de subsidios de investigación científica básica.
24. Áreas de incumbencia de alto impacto científico y social.
25. Acceso a equipamiento de investigación de alta complejidad centralizada.
26. Existencia de convenios de investigación y docencia con Universidades
Nacionales y Extranjeras.
27. Financiamiento de proyectos de articulación con la escuela inicial y media.
28. Existencia de los centros CEQUIMAP y CIME.
29. Existencia de Área de comunicación institucional.
DEBILIDADES
1. Insuficiente pertinencia de los proyectos de investigación en problemáticas
regionales y nacionales.
2. Insuficiente gestión en la administración de los proyectos de investigación.
3. Escaso personal técnico en área de mantenimiento.
4. Insuficiente planificación de los recursos técnico-administrativos.
5. Escasa valoración de las actividades de gestión y de extensión en los
procesos de evaluaciones docentes.
6. Insuficiente interacción con el medio y la sociedad.
7. Insuficiente formación pedagógica.
8. Estructura de los Planes de Estudios de las carreras de grado acreditadas.
9. Desgranamiento de alumnos en los primeros años de las carreras de grado.
10. Desinterés general por el estudio.
11. Ausencia de contenidos de los alcances profesionales en la etapa inicial dela
carrera.
12. Poca flexibilidad de cursado.
13. Falta de seguro para actividades prácticas pre-profesionales.
14. Ineficiente sistema de administración de aulas de uso común.
15. Insuficiente disponibilidad de aulas equipadas para actividades de posgrado.
16. Escasos docentes con experiencia de ejercicio profesional en el medio.
17. Escaso margen reglamentario para concursos y designación de docentes
con perfil profesional especializado que no realicen carrera científica.
18. Carencia de carreras de pregrado y profesorados demandados por la
sociedad con mayor atractivo para jóvenes.
19. Falta de comunicación externa.
20. Escasa oferta de formación profesional de posgrado (especialidades y
formación continua).
21. Insuficiente relación académica (inter e intra) de los
Departamentos/Institutos.
22. Insuficiente interés de los investigadores de la facultad a realizar proyectos
de extensión, vinculación y generación de recursos.
23. Poca presencia de especialistas profesionales en el cuerpo académico de la
facultad.
24. Cantidad insuficiente de proyectos con otras Facultades.
25. Insuficiente generación de recursos propios.
26. Ausencia de sistemas audiovisuales modernos para las actividades
docentes.
27. Indefinición de estándares académicos y de gestión para evaluar al personal
docente y nodocente.
28. Insuficientes condiciones de prevención y protección en seguridad e higiene
laboral.
 FODA (Contexto Externo)
(Análisis de las Fortalezas, Debilidades, Oportunidades y Amenazas)

OPORTUNIDADES AMENAZAS
1. Creación de la carrera de Licenciatura en Biotecnología.
2. Régimen estudiante trabajador. 1. Escaso presupuesto de la Universidad Nacional de Córdoba.
3. Mayor oferta de becas de grado y posgrado. 2. Desconocimiento de la situación presupuestaria de la Facultad.
4. Incremento de los recursos asignados respecto al PBI en ciencia, tecnología 3. Falta de espacio/terrenos para la proyección edilicia de la FCQ.
y educación. 4. Disminución de la relación superficie edilicia/número de personal
5. Programas de intercambio de estudiantes y profesores con universidades docente/nodocente.
nacionales y del extranjero. 5. Deficiente Infraestructura eléctrica.
6. Proyecto nacional sobre educación en el uso responsable del conocimiento 6. Deficiente administración y gestión de la obra pública (Planes de obras
químico. 7. edilicias inconclusos).
7. Doble dependencia CONICET/UNC. 8. Deficiente organización administrativa en general para la generación
8. Plan Estratégico Argentina Innovadora 2020. deconvenios.
9. Plan Estratégico Industrial 2020. 9. Inflación y devaluación de la moneda.
10. Programa de Calidad Universitaria (Ministerio de Educación). 10. Complicado sistema de importaciones de bienes de capital e insumos.
11. Programa Mejora de la Enseñanza de las Ciencias (Ministerio de 11. Inadecuada coordinación de reglamentaciones y disposiciones entre las
Educación). Unidades Ejecutoras del CONICET y la FCQ.
12. Programas Incubadora de Empresas UNC. 12. Formación deficiente en las Ciencias Naturales y Exactas en la escuela
13. Fondos Tecnológicos FONTEC (Ministerio de Educación). media.
14. Plan de obras para la Ciencia y la Tecnología (Ministerio de Ciencia, 13. Visión errónea o inexistente del profesional en las áreas de la química.
Tecnología e Innovación Productiva de la Nación). 14. Rigidez de los estándares de acreditación de carreras de grado.
15. Sistemas nacionales de equipamiento y servicios. 15. Falta de claridad en la definición del perfil de los profesionales que
16. Proyectos de mejoramiento de equipamiento. formamos.
17. Programa de gestión calidad CONICET (CCT).
18. Vinculaciones institucionales (basadas en desarrollos).
19. Fortalecimiento de relaciones institucionales con entidades profesionales.
20. Creciente posicionamiento en el reconocimiento de la ciencia, tecnología y
educación.
21. Demanda de nuestros servicios y desarrollo por parte de empresas
regionales para mejorar su competitividad.
22. Demanda creciente de la interdisciplinariedad para resolver sistemas
complejos.
23. Tendencia a la generación de redes (Facultades, grupos de investigación),
participación en organizaciones industriales y consejos sociales.
24. Financiamiento Provincial, Nacional e Internacional en ciencia y tecnología
con intervención en las distintas disciplinas de la química instaladas en la
facultad.
 Organización del Plan Estratégico
D I M E N S I O N ES
1. Organización Institucional
2. Infraestructura Seguridad y Planeamiento
3. Enseñanza de Grado
4. Enseñanza de Posgrado
5. Ciencia y Vinculación Tecnológica
6. Articulación y Extensión
7. Comunicación Institucional
El Plan Estratégico en números

PEST 61 Factores detectados

29 FORTALEZA
24 OPORTUNIDADES
FODA 28 DEBILIDADES
15 AMENAZAS

24 Estrategias

43 Objetivos Estratégicos

131 Acciones
 El Plan Estratégico en números
Dimensiones Estrategias Objetivos Acciones (n)
(n) Estratégicos
(n)
Organización 4 7 20
Institucional
Infraestructura, 3 3 8
Seguridad y
Planificación
Enseñanza de Grado 5 9 37
Enseñanza de 2 8 21
Posgrado
Ciencia y Vinculación 6 8 22
Tecnológica
Articulación y 3 6 15
Extensión
Comunicación 1 2 8
Institucional
 Organización Institucional

Estrategia 1: Optimizar el funcionamiento administrativo

Objetivo Estratégico 1.1: Actualizar el Organigrama Institucional de la FCQ.

Implementación: Noviembre 2015

Objetivo Estratégico 1.2: Definir las capacidades y perfiles de puesto en los

diferentes niveles administrativos del Organigrama Institucional (Convenio
Colectivo del Personal No Docente; Decreto 366/2006).
Implementación: Enero 2017.
 Organización Institucional
Acciones
Crear, modificar y reactivar estructuras en el
nivel gobierno de la FCQ para implementar y Crear y redefinir dependencias jerárquicas y
optimizar políticas de gestión en lo funcionales a nivel administrativo
institucional, académico, científico, Responsable: Decanato, Dir. Administrativa,
comunicacional, extensionista, vinculación Dir. AA
tecnológica y profesional
Responsable: Decanato.

Actualizar el
Organigrama
Institucional de la FCQ

Diseñar el Organigrama Institucional. Aprobación del Organigrama

Responsable: Decanato. Institucional por parte del HCD.
Responsables: Decanato
Estrategia 1: Generar acciones tendientes a ampliar la formación académica de
grado y posgrado en aspectos tecnológicos y estratégicos nacionales.
Objetivo Estratégico 1.1: Definir un programa de visitas de los alumnos a empresas, industrias y sectores
de la salud. Dos (2) visitas por año por a partir 2016.
Objetivo Estratégico 1.2: Crear un programa anual de conferencias dictado por especialistas extramuros.
Dos (2) conferencias por año por carrera a partir 2016.
Acciones:
1. Crear y mantener actualizado un banco de profesionales habilitados por la facultad para dictar conferencias en el marco de este programa.
2. Definir anualmente el programa de conferencias utilizando el banco de profesionales habilitados.
3. Definir un programa de visitas a empresas utilizando los bancos habilitados.
4. Elaborar anteproyecto que contemple el mecanismo de reconocimiento de participación estudiantil en estas actividades.

Objetivo Estratégico 1.3: Fomentar la asistencia de estudiantes de posgrado a cursos en temáticas

tecnológicas y de innovación estratégicas no cubiertas en la facultad.
Acciones:
1. Construir una base de datos actualizada de la oferta de cursos tecnológicos extramuros.
2. Crear un programa de becas para cubrir total o parcialmente los gastos derivados de la asistencia a estos cursos y/o capacitaciones.
3. Difundir semestralmente el programa de becas y en forma permanente la oferta de cursos relevada.
4. Responsables: Secretaría Académica - Escuela de Posgrado – Secretaría de Ciencia y Tecnología – Prosecretaría de Vinculación.

Responsables: Secretaría Académica - Escuela de Posgrado – Secretaría de Ciencia y Tecnología

– Prosecretaría de Vinculación
Estrategia 1: Fortalecer el funcionamiento económico-
administrativo de la Escuela de Posgrado.

Objetivo Estratégico 1.1: Mejorar el funcionamiento administrativo y económico-

financiero de la Escuela de Posgrado (EPG) en función de la autoevaluación realizada
en el año 2012 aprobada por Res HCD 980/2012.

Acciones
1. Disponer de personal administrativo dedicado únicamente al posgrado, organizados según
perfiles de puestos acorde al organigrama vigente de la FCQ-UNC. Fecha Inicio: Junio 2015. /
Responsable: Dirección de EPG.
2. Definir los horarios de atención en función de los diferentes perfiles de egresado y
necesidades profesionales. Fecha Inicio: Agosto 2015 / Responsable: Dirección de EPG.
3. Mejorar la logística administrativa implementando los procedimientos correspondientes.
Fecha Inicio: Agosto 2015. / Responsable: Dirección de EPG
4. Implementar el sistema informático universitario Sanavirón-Académico con las nuevas
cohortes de cada carrera. Fecha: A partir de Julio 2015. / Responsable: Dirección de EPG
5. Crear el ámbito administrativo de Acreditación de Grado y Posgrado . Fecha Inicio: Agosto
2015. / Dirección de EPG
 SITUACION
SITUACION FUTURA
ACTUAL Superadora
• Conjunto de ideas
• Resumen del futuro imaginado

LA PLANIFICACIÓN A MEDIANO Y LARGO PLAZO DEBE SER ENTENDIDA COMO UN ACTO

ESTRATÉGICO QUE ATRAVIESA LOS TIEMPOS DE UNA GESTIÓN Y DEBE PERMITIR
TRANSITAR UN CAMINO DE MEJORA CONTINUA Y PROPENDER A UN CRECIMIENTO
ARMÓNICO DE LA INSTITUCIÓN, CON RESPONSABILIDAD Y COMPROMISO SOCIAL, A
TRAVÉS DE LA ARTICULACIÓN TÁCTICA DE ACCIONES QUE COMPROMETAN LA
PARTICIPACIÓN DE TODA LA COMUNIDAD DE LA FACULTAD