Fases del proceso de investigación

Dimensiones epistemólogicas
de la investigación
Dra. Sandra Miguel

Taller de Tesis I
Maestría en Bibliotecología y Ciencia de la
Información
Año 2014
Hjörland, 2000; Wilson, 2006 plantean que

Todo investigador (y toda investigación)

asume (conciente o inconcientemente)
una posición o punto de vista
epistemológico
Qué es la epistemología?
 Rama de la filosofía que estudia la
naturaleza del conocimiento, sus
fundamentos, su alcance, su validez, etc.

 Busca entender cómo el conocimiento es

desarrollado, y cómo se concibe la
realidad y la verdad sobre el mundo físico,
natural, social, etc.
Corrientes epistemólogicas
 Desde mediados del siglo XX han surgido
diferentes corrientes u orientaciones
acerca de cómo se concibe la producción
de conocimientos.
 Algunas corrientes ponen el acento en el
modo en que se crea el conocimiento
(empirismo, racionalismo) y otras en la
relación objeto / sujeto (idealismo,
materialismo, realismo)
Corrientes epistemólogicas
influyentes en la ByCI

 Empirismo: se basa en observaciones, en

datos que toma de la realidad. Utiliza la
inducción para realizar enunciados o
afirmaciones sobre hechos o fenómenos.

 Para esta escuela no son relevantes las

especulaciones.
Corrientes epistemólogicas
influyentes en la ByCI
 Racionalismo: se basa en el
pensamiento, en la lógica, en los modelos
matemáticos, en los sistemas de axiomas,
definiciones y teoremas. Para el
racionalismo no tienen mayor importancia
los datos empíricos porque para esta
escuela los datos deben ser organizados
de acuerdo a principios generales que no
se encuentran directamente en la realidad.
Corrientes epistemólogicas
influyentes en la ByCI
 Pragmatismo: No hay información
neutral, sino que la producción de
conocimiento está determinada por los
objetivos y valores del propio investigador
y del objeto o sujeto estudiado.
Corrientes epistemólogicas
influyentes en la ByCI

 Historicismo: La percepción y el
pensamiento están influenciados por el
lenguaje, la cultura, el contexto histórico, y
los conocimientos previos. Solo concibe la
interpretación de datos en contexto.
El conocimiento científico

Es objetivo
o
Es una construcción social?
Bibliografía
BRIONES, G. ( 2002). Epistemología de las Ciencias Sociales (Módulos de investigación social) No.
1). Bogotá: ICFES. Disponible en: http://contrasentido.yukei.net/wp-
content/uploads/2007/08/modulo1.pdf

GORBEA PORTAL, S. (2006). Trascendencia del paradigma cuantitativo en la investigación

bibliotecológica y de la información. Investigación bibliotecológica, 20(31), 7-9.

HJÖRLAND, B. (2000). Library and information science practice, theory and philosophical bases.
Information Processing and Management, 36, 501-531

WILSON, T. D. The Epistemological Dimension of Information Science and its Impact on Library and
Archival Education. VII Encuentro EDIBCIC - Asociación de Educaciones e Investigadores de
Bibliotecología, Archivología, Ciencias de la Información y Documentación en Iberoamérica y
el Caribe. Marilia, Brasil, 22 al 24 de noviembre 2006