TÉCNICAS DE

INVESTIGACIÓN Y
TRABAJO DE CAMPO

Licda. María Inés Elgueta

Trabajo de Campo
 El trabajo de campo es el conjunto
de acciones encaminadas a
obtener en forma directa datos de
las fuentes primarias de información,
es decir, de las personas y en el
lugar y tiempo en que se suscita el
conjunto de hechos o
acontecimientos de interés para la
investigación.
 Las técnicas son instrumentos
o herramientas especificas
que ayudan al investigador a
la recolección de
información de forma veras.

Es importante porque
forma parte del proceso
investigativo por que nos
permite saber con
exactitud el origen de la
investigación.
La función de las técnicas es de recoger
información importante para plantear
ideas, formular problemas, manejar
variables y fundamentar hipótesis con
sus respectivas demostraciones

Las técnicas nos ayudan por medio

de métodos, a obtener datos
específicos de determinados
elementos, como pueden ser: hechos,
actividades, personas, empresas,
objetos, procesos, etc.
 Investigación documental

Se apoya en la recopilación de
Antecedente.

Investigación de campo

Se realiza directamente en el  La observación

medio donde se presenta el
fenómeno.
 La entrevista
 La encuesta
 El test y el experimento
 Experimento Post-facto
• Es una técnica que consiste en
observar atentamente el
fenómeno, hecho o caso, para su
posterior análisis
• Es un elemento fundamental.
• Se escoge un problema.
• Recolección de datos
• Análisis e interpretación de la
recolección de datos.
• Elaboración de conclusiones.
• Promoción de replanteamientos.
• Comunicación de los resultados.
 Observación científica, no científica

observación estructurada , no estructurada

Clases de
observación Observación de campo y laboratorio

Observación individual, de equipo

Observación participante y no participante

OBSERVACIÓN
CIENTÍFICA
Es realizar una actividad
con un objetivo claro,
preciso y definido. Qué
desea observar y para qué.
Ej: Observar las estrellas
mediante un telescopio
OBSERVACIÓN
NO CIENTÍFICA
Es realizar la actividad sin
objetivos planificados, no
existe intencionalidad del
investigador. Ej: En una
noche cualquiera observar
las estrellas.
 ESTRUCTURADA NO ESTRUCTURADA

Se realiza por medio de

instrumentos técnicos, como:
diagramas, cuadros de doble
No emplea recursos técnicos
entrada, tablas de recolección,
para su estudio. Ej: Observar una
fichas, etc. Ej: los cambios de
iglesia.
temperaturas de la ciudad de
Manta en una semana de
verano
 DE CAMPO.-
Analiza los fenómenos en el
lugar de origen. Ej: Actividades
que realizan los niños en una
guardería
DE LABORATORIO.-
Se realiza en un lugar específico
predeterminado para los diferentes
análisis: videotecas, museos,
laboratorios, etc. Ej: Calentamiento
del hierro en el laboratorio de
química
INDIVIDUAL DE EQUIPO

La investigación es
realizada por un
Cuando una círculo de calidad,
sola persona trabajo de grupo o
varias personas
realiza la
que unen sus
investigación esfuerzos para
realizar cierta
actividad
 PARTICIPANTE NO PARTICIPANTE

Cuando el Es la que se
investigador recolectan datos de
interviene en los forma externa. Ej:
hechos de forma observación de la
externa. Ej: Estudio pobreza en Perú, sin
del comportamiento estar presente en
del profesorado por aquella sociedad
parte del rector
Investigación “post facto”

 Este tipo de investigación es apropiada
para establecer posibles relaciones de
causa-efecto observando que ciertos
hechos han ocurrido y buscando en el
pasado los factores que los hayan
podido ocasionar. Se diferencia del
verdadero experimento en que en éste
la causa se introduce en un momento
determinado y el efecto se viene a
observar algún tiempo después.
Características:
 La principal característica de este tipo de investigación es que el
investigador escoge uno o más efectos que le es dable observar
y se retrotrae en el tiempo en busca de posibles causas,
relaciones y su significado.

 Es apropiado cuando por razones prácticas, económicas o

éticas, no es posible realizar experimentos.

 Proporcionar información útil sobre la naturaleza del problema:

qué factores están asociados, bajo qué circunstancias, en qué
secuencia aparecen. Actualmente las posibles relaciones
causases que puedan determinarse por estudios ex post facto,
se benefician considerablemente de técnicas estadísticas tales
como la correlación parcial y la regresión múltiple.

 La principal debilidad de este tipo de investigación consiste en

que por falta de control sobre los factores supuestamente
causases, no es posible establecer con un margen de seguridad
aceptaba, cuál es la causa (o causas).
Ejemplos :

 – Identificar las características de los

estudiantes que obtienen altas notas en
sus estudios.
 – Determinar factores asociados al
cáncer pulmonar tales como el hábito de
fumar tabaco o el tipo de ocupación que
hayan tenido las personas que padecen
esa enfermedad.
 – Determinar la relación entre las
características de una campaña política,
la situación del país y el éxito en unas
elecciones presidenciales.
Etapas :
 Definir el problema.
 Revisar la literatura.
 Enunciar hipótesis.
 Describir los supuestos en que se basan las hipótesis.
 Determinar los procedimientos para:
– Seleccionar los sujetos o unidades de observación.
– Determinar cuáles técnicas va a utilizar en la
recolección de los datos.
– Probar si estas técnicas son confiables, esto es, si
producen la información deseable.
 Determinar procedimientos para analizar los datos,
tales como pruebas estadísticas de asociación y de
significación.
 Recoger datos.
 Describir, analizar e interpretar los resultados en
términos claros y precisos.
La Encuesta

 Una encuesta es un procedimiento

dentro de los diseños de una
investigación descriptiva en el que el
investigador recopila datos por medio de
un cuestionario previamente diseñado,
sin modificar el entorno ni el fenómeno
donde se recoge la información ya sea
para entregarlo en forma de tríptico,
gráfica o tabla.
1. Las preguntas han ser pocas ( no mas de 30)
2. Las preguntas preferencialmente cerradas numéricas.
3. Redactar las preguntas con lenguaje sencillo.
4. Formular preguntas en forma concreta y precisa.
5. Evitar utilizar palabras abstractas y ambiguas.
6. Preguntas cortas.
7. Las preguntas formularlas en forma neutral.
8. En las preguntas abiertas no dar ninguna opción alternativa.
9. No hacer preguntas que obliguen a esfuerzos de memoria.
10. No hacer preguntas que obliguen a consultar archivos.
11. No hacer preguntas que obliguen a cálculos numéricos complicados.
12. No hacer preguntas indiscretas.
13. Redactar las preguntas de forma personal y directa.
14. Redactar las preguntas para que se contesten en forma directa e
inequívoca.
15. Que no levanten perjuicios e los encuestados.
16. Redactar las preguntas limitadas a una sola idea o referencia.
17. Evitar preguntas condicionadas con palabras que conlleven una
cara emocional grande.
18. Evitar estimular una respuesta condicionada. Es el caso de preguntas
que presentan varias respuestas alternativas y una de ellas va unida a
un objetivo tan altruista que difícilmente pueda negarse.