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TIVISMO Y APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
“Generando el cambio magisterial”
Dinámico
Paradigma Proceso de enseñanza Participativo
Interactivo
Conocimiento Construcción
Enseñanza Acción
La educación es un Jhon Dewey El aprendizaje se realiza a
proceso interacción (1928) través de la práctica
María Montessori
María Montessori
El método Montessori se caracteriza por proveer un ambiente preparado: ordenado, estético,
simple, real, donde cada elemento tiene su razón de ser en el desarrollo de los niños. El aula
Montessori integra edades agrupadas en períodos de 3 años, lo que promueve naturalmente la
socialización, el respeto y la solidaridad
Ovidio Decroly
(1929)
Jean Piaget
(1948)
Jerome Bruner
(1915)
David Ausubel
(1973 )
Lev Vigotsky
(1985).
Se necesita
La adquisición conocimiento p ara Aprender toma
conocimientos aprender tiempo
destrezas y
valores es un proceso
activo
El desarrollo
Los educando cognoscitivo es
aprenden a aprender La motivación es
un una actividad
en la medida en que social
aprenden elemento esencial
en el proceso
educativo
Ambiente adecuado
para propiciar el
aprendizaje
Perspectiva de Perspectiva de
la transmisión reforma social
Perspectiva de desarrollo
El contenido
debe presentarsePerspectiva de
en una forma aprendizaje Perspectiva de
adecuada Entender cómo consolidación Involucrarse de forma
responsable con las
piensan y razonan los
tareas
estudiantes
Modelar la acción Estimula los procesos del
del estudiante estudiante y sus
experiencias
El Modelo Constructivista se centra en la persona, ve la enseñanza en las experiencias
previas, de las que realiza nuevas construcciones mentales, considera
que la construcción se produce, según sus principales exponentes :
Enseñanza
No limitarse
mediatizada
a crear Actividad
mental (rica
y diversa)
Lograr que el aprendizaje
de los estudiantes sea
activo.
DOCENTE CONSTRUCTIVISTA