Trastornos

funcionales
• Trastorno en el cual la alteración
patológica de los órganos no va
acompañada de lesiones visibles o
irreversibles y es, por tanto, susceptible de
desaparición.
• No hay alteraciones orgánicas, lo que
hay es un fallo en el mantenimiento de la
integridad y coordinación del sistema
afectado.
•
 La familia como un sistema de
aproximación
• Considerar la conducta o conductas
problemas en relación con la de los
demás miembros de la familia.
• Conducta del niño o relacionada con ella
Conductas disruptivas
• Rabietas
• Temperamento difícil
• Desobediencia
• Agresividad

Trastorno mental
 Déficit de Atención (Hiperactividad)
 Disocial
 Negativista desafiante
 Qué no hacer
• Intentar convencer
• Utilizar castigos
• Negociar
• Delegar las consecuencias a otros
• Interrumpir la rabieta
• Dañar la autoestima
 Sugerencias
• Extinción
– Espera pasiva
– Estar atento de un aumento de la intensidad
– Mantenerse sereno
– Atender al niñx en el momento en el que la
conducta se interrumpa o cese
– Intervenir en caso de riesgo de la
integridad del menor
Problemas con las comidas
• Estado nutricional inadecuado
• Hábitos inadecuados
• Refuerzo de conducta indeseables

Trastorno mental
 De la conducta alimentaria
 Del estado de ánimo
 Ansiedad
 Signos de alarma
Trastornos de la conducta alimentaria

Anorexia, bulimia, pica, rumiación

Trastorno del estado de ánimo

Pérdida de peso, patrón de sueño, ánimo

Signos de alarma
Trastornos adaptativos

Problemas con la alimentación que coincide con

cambios

Trastorno de la ansiedad

Gastritis, colitis, síntomas relacionados con

ansiedad
 Qué no hacer
• Improvisar
• Mostrar agresividad, excesivo control
• Ofrecer una comida alternativa
• Dar el premio por anticipado
• Comparar
• Guardar la comida para la merienda
• Castigas
• Prolongar en exceso el tiempo de la
comida
 Qué hacer

Autocontrol
emocional
Refuerzo

Moldeamiento
Problemas de sueño
• Negarse a ir a la cama
• Levantarse durante la noche

Trastorno mental
 Del estado de ánimo
 Ansiedad
 Adaptativo
 Déficit atención con hiperactividad
 Qué no hacer
• Improvisar
• Mostrar enfado
• Dejarle solo o llorar
• Dejar que se quede dormido fuera de su
cama
 Qué hacer
• Extinguir la posible ansiedad asociada al
inicio del sueño, favorecer un inicio
consciente y tranquilo.
• No introducir cambios ambientales en la
situación en la que el niño va a
permanecer en la noche.
Celos
• Instinto de territorialidad
• No es exclusivo infancia
• Sentimiento de pérdida, con un culpable
• Parte del proceso del socialización
• Celos naturales vs celos patológicos
 Desobediencia

Regresiones Retraimiento

Manifestaciones
Agresividad Llanto

Alteraciones
Fastidiar al en patrones
bebe del sueño y
comida
 Qué no hacer

Mostrar Tratar de
Buscar
actitudes Consentir Comparar Ridiculizar forma
culpables
de enfado igualitaria
Padres separados
• No generar ninguna • Acordar contactos
imagen concreta del sucesivos
padre – madre • Evitar
ausente. improvisaciones
• Positiva vs negativa
TRASTORNO ADAPTATIVO
Definición
• Reacción emocional o
del comportamiento
ante una situación
identificable que
provoca estrés o un
cambio en la vida.
• Constituye una
respuesta no
saludable.
• Tres meses después
del suceso.
• Reacciones intensas a un hecho
estresante de la vida
• Severas pero no es un trastorno mayor de
depresión o del estado de ánimo

- Situación traumática sostenida

- Consecuencia directa de un estrés
agudo grave
TRASTORNO GENERALIZADO
DEL DESARROLLO
 T.
Autista

Rett TGD Asperger

Desintegrativo
de la infancia
1. Dificultades clínicamente significativas y persistentes en
la comunicación social, que se manifiesta en todos los
síntomas siguientes:
a. Marcada dificultad en la comunicación no verbal y verbal
usada en la interacción.
b. Ausencia de reciprocidad social.
c. Dificultades para desarrollar y mantener relaciones con
Trastorno del
iguales apropiadas para el nivel de desarrollo. Espectro
2. Patrones repetitivos y restringidos de conducta,
actividades e intereses, que se manifiestan en, por al Autista
menos dos de los siguientes síntomas:
a. Conductas estereotipadas motoras o verbales, o
comportamientos sensoriales inusuales.
b. Adherencia excesiva a rutinas y patrones de
comportamiento ritualistas.
c. Intereses restringidos.
3. Los síntomas deben estar presenten en la infancia
temprana (aunque pueden no manifestarse por completo
hasta que las demandas del entorno excedan sus
capacidades).