Propuesta de Intervención Educativa

Alumno/a: Marlene Pérez Q.

¿Cómo determinar la practica central?

Diagnóstico

Representación Descomposición
PC
“El Profesor abre y conduce
un espacio de dialogo para
toda clase en torno a un
contenido específico, con el
fin de promover la
realimentación en sus
alumnos a través de la
Reflexión y interacción productiva”.
Análisis Aproximación
Nivel Aula – Práctica central – Etapa 1

El profesor observa y analiza prácticas de enseñanza en que se promueve la retroalimentación entre el profesor y
sus alumnos con respecto a un tema determinado.
Representación de la práctica:
- El profesor comienza con la interacción dialógica, realizando algunas preguntas abiertas para a todo el curso, las
temáticas de las preguntas son en relación a lo aprendido en clases.
- El profesor continua la conversación, realizando algunas preguntas abiertas, en relación a los contenidos vistos
en la clase dirigidas a algunos alumnos en particular.

- El profesor termina la conversación con una conclusión equivocada (de forma intencionada), con el fin de que
los alumnos puedan corregirle o cuestionarle según lo aprendido en la clase.

- El profesor permite a los estudiantes realizar algunas preguntas en relación al contenido visto en la clase,
preguntas que él posteriormente responderá para a todos los compañeros.
Nivel Aula – Práctica central – Etapa 2

Descomposición:
¿y cuál es el desglose de la práctica en esta segunda etapa? ..este ejercicio lo hicimos en la tercera clase
Los docentes que participarán del programa de intervención observan, registran y analizan el desarrollo de la PC: “Apertura de un
espacio de dialogo al finalizar cada clase con el fin de promover la realimentación”.

Los docentes observarán grabaciones y transcribirán en una rúbrica (que contenga las principales características de una
realimentación efectiva), en ella los docentes completarán si estas características (de una buena realimentación) están presentes
o no.
Más bien deberías indicar qué metodologías usarás para promover la comprensión y adquisición de la práctica en cada etapa
…¿usaràs videos? ¿Por qué? fragmentos? Microenseñanza?

Estrategias que se utilizarán con el fin de identificar las partes de la conducción de la interacción dialógica
- Se analizarán los tipos de pregunta (abiertas y concluyentes).
- Las formas de dirigir la conversación si es con participación voluntaria o asignada por el profesor.
- Cantidad de preguntas

Metodologías estratégicas:
- Planificación
Nivel Aula – Práctica central – Etapa 3

Aproximación:
¿cuál es el desglose de la práctica?
Se utilizarán técnicas de
- Microenseñanza
- Ensayo
Nivel Aula – Práctica central – Etapa 4

Reflexión, Análisis y Retroalimentación:

Se establecerán reuniones de pauta donde podrán interactuar todos los docentes que participen de la intervención educativa,
exponiendo sus inquietudes, conclusiones, sus evaluaciones del proceso, proponer posibles mejoras, etc.
Utilizaremos la Docencia Colaborativa en sus 3 primeros niveles:
Nivel 1. Los docentes contarán sus historias y la percepción que tienen de sus estudiantes (de forma constructiva),
valorando y destacando a estudiantes “ejemplares”.
Nivel 2. Los docentes se ayudarán y asistirán resaltando sus potencialidades, resaltando aquellas prácticas que son
realizadas de forma más adecuada y asumirán los errores como equipo, las correcciones que cada uno realice de sus
prácticas se verán reflejadas en una pauta de autoevaluación.
Nivel 3. Los docentes intercambiarán información acerca de las estrategias didácticas utilizadas en el proceso de
intervención y en el aula, esta información será redactada en una pauta de no más de una hoja, la que cada docente deberá
entregar a cada uno de sus compañeros de equipo.