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INCLUSIVA Y TUTORÍA
En las
En los
POLÍTICAS,
En las En las NIVELES
LAS En el
ACTITUDES ACTITUDES DE
NORMATIV FUNCIONA
Y LAS Y RELACIÓN
AS MIENTO
PRÁCTICAS PRACTICAS DE
Y LOS DE LAS
EDUCATIV DE LOS LOS
SITEMAS ESCUELAS
AS DOCENTES DISTINTOS
EDUCATIVO
ACTORES
S
CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN
INCLUSIVA
El gobierno debe garantizar la
LA ASEQUIBILIDAD disponibilidad de escuelas a estos niños
con o sin discapacidad
ES
ESTAR ABIERTO AL
CAMBIO Y A LAS
ESTRATEGIAS
EDUCATIVAS
ESPECIALES QUE
DEBEN TENER LOS
NIÑOS Y NIÑAS Y
ADOLESCENTES
INCLUSIVOS
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
Describe dificultades
problemas de aprendiendo y
aprendizaje usando ciertas
específicos destrezas
son evidentes en
los primeros Lectura: Dislexia
años del periodo Escritura: Disgrafía
escolar Aritmética: discalculia
SE HAN ENCONTRADO
FACTORES
FACTORES PRE Y PERI Y
GENÉTICOS POSNATALES
MADRES Y
LAS DISFUNCIONES PADRES
NEUROLÓGICAS MAYORES
HAN SIDO
CONSIDERADAS
COMO CAUSAS
SIGNIFICATIVAS
PARA APRENDER
TUTORÍA
FORMATIVA
PERMANENTE PREVENTIVA
NO
TERAPEUTICA RECUPERADORA
NECESIDADES - REALES
• NECESIDADES VITALES
• NECECIDADES DE DESARROLLO INTEGRAL
• NECESIDADES DE APRENDIZAJE PERMENENTE
• NECESIDADES DE UBICACIÓN OCUPACIONAL
• NECESIDADES DE COORDINACIÓN
INSTITUCIONAL
ÁREAS
• 1.-PERSONAL SOCIAL
• 2.-ACADÉMICA
• 3.-DE ORIENTACIÓN Y VOCACIONAL
OCUPACIONAL
• 4.-SALUD INTEGRAL
• 5.-PROYECCIÓN COMUNITARIA
• 6.-CREATIVA
• 7.-ACTUALIDAD
AGENTES DE LA ACCIÓN TUTORIAL
• A.- LOS PROMOTORES Y DIRECTIVOS
• B.-EL TUTOR
• C.-LOS PROFESORES
• D.-LOS PADRES DE FAMILIA
• E.-LOS ALUMNOS
OBJETIVOS DE LA ACCIÓN TUTORIAL
1.-APRENDEN A CONOCERSE A SÍ
MISMOS
2.-VALORA SUS CUALIDADES
3.-ADQUIERE UNA VISIÓN GLOBAL DE SU
ENTORNO
4.-APRENDE A VIVIR EN SOCIEDAD
5.-DESARROLLA LA CAPACIDAD DEL
DIÁLOGO
6.-APRENDE A TOLERAR LA FRUSTRACIÓN
PROGRAMAS DE TUTORÍA