1.

Política Pública de Educación Especial

-Discurso oficial para la Inclusión de Adolescentes
con DEA, estudiantes de EM en Chile-

Prof. Marcela Bizama M.

Doctor en Educación
 Línea de tiempo de construcción de la política de
Inclusión de NEE derivadas de DEA

Orientaciones
Nueva Técnicas para
Implementación
Política de de Programas de
Ley 20.201 Decreto 170
Educación Integración
Especial 2007 2009 Escolar (PIE)
2013
2005

2 Marcela Bizama M. Doctor en Educación.

 Nueva Política de Educación Especial de
2005
Educación Especial

Concepto:
“modalidad del sistema educativo que desarrolla su
acción de manera transversal en los distintos niveles,
tanto de los establecimientos de educación regular como
especial, proveyendo un conjunto de servicios, recursos
humanos, técnicas, conocimientos especializados y
ayudas para atender las necesidades educativas
especiales que puedan presentar algunos alumnos de
manera temporal o permanente a lo largo de su
escolaridad”.*
__________________________________
* Ministerio de Educación (2005).Nueva Política de Educación Especial. Santiago de Chile .
3 Marcela Bizama M. Doctor en Educación.
 Ley 20.201/ 2007. República de Chile.

2. Artículo 9º c.

“Agréganse los siguientes incisos segundo, tercero, cuarto, quinto, sexto, séptimo y octavo,
nuevos, pasando el actual inciso segundo a ser noveno y así correlativamente:

"Para los efectos de esta ley, se entenderá por Necesidades Educativas Especiales de
Carácter Transitorio, aquellas no permanentes que requieran los alumnos en algún
momento de su vida escolar a consecuencia de un trastorno o discapacidad diagnosticada
por un profesional competente, y que necesitan de ayudas y apoyos extraordinarios para
acceder o progresar en el currículum por un determinado período de su escolarización. El
Reglamento determinará los requisitos, instrumentos o pruebas diagnósticas para establecer
los alumnos con necesidades educativas especiales que se beneficiarán de la subvención
establecida en el inciso anterior, debiendo primero escuchar a los expertos en las áreas
pertinentes. Con todo el Reglamento considerará entre otras discapacidades a los déficit
4 Marcela Bizama M. Doctor en Educación.
atencionales y a los trastornos específicos del lenguaje y aprendizaje. “
 Decreto 170/2009

5 Marcela Bizama M. Doctor en Educación.

 Orientaciones Técnicas para Programas de
Integración Escolar (PIE)- Mineduc. 2013
pág.8
“Profesionales docentes especialistas, para el trabajo colaborativo:
Para las NEE de carácter transitoria, son profesionales competentes para
entregar apoyos especializados y para el trabajo colaborativo en el aula”
En los siguientes:Media, los criterios a utilizar deben considerar las diversas
Enseñanza
realidades y necesidades que los estudiantes presentan en esta etapa escolar.
Por esto, los profesionales idóneos para trabajar en forma colaborativa son:
profesores de Educación Media con post título en educación
especial/diferencial o en psicopedagogía; o profesores de educación
especial/diferencial. (También pueden participar como co-enseñantes
profesionales que estén en posesión del título de Psicopedagogía). Estos equipos,
deben contar con capacidades para dar apoyos efectivos a las necesidades especiales
de sus estudiantes de modo que éstos egresen con las competencias necesarias para
transitar a una nueva etapa de vida, según corresponda a cada caso (educación
superior,
6 inclusión
Marcela Bizama M.laboral, u otra).
Doctor en Educación.
 Conclusiones

 Existe una construcción progresiva de una política de inclusión

de las NEE derivadas de DEA en Chile en forma transversal al
sistema educativo nacional.
 Esta incluye, por tanto, la inclusión de adolescentes de EM con
NEE derivadas de DEA, la que se encuentra, a la fecha,
subsidiada por aportes estatales.
 Lo anterior, confirma la necesidad urgente de instalar servicios
de apoyo de la Educación Diferencial y trabajo colaborativo en el
nivel de EM.
 Estos servicios de apoyo y de co-enseñanza deben
circunscribirse a los Proyectos de Integración Escolar (PIE).

7 Marcela Bizama M. Doctor en Educación.