Uigv, Enfoques, El Conductismo

Enfoques Contemporáneos de la
Psicología: El Conductismo
Universidad Inca Garcilaso de la Vega

Ps. Manuel Arboccó de los Heros
C.Ps.P. 10718
Antecedentes
Iván Pavlov y el trabajo en
condicionamiento de reflejos en perros
El enfoque conductual 3
Prof. Arboccó de los Heros
Edward Lee Thorndike (1874-1949)
Trabajó con un
condicionamiento instrumental
(relación entre el
comportamiento y sucesos
contextuales significativos)
Encontró que a más intentos que hacía

el animal, menor tiempo usaba para
escapar
 Thorndike llego a la conclusión
de que el aprendizaje se
verificaba gradualmente, a través
de una serie de ensayos y errores
que llevaba a la consolidación de
las reacciones del organismo que
habían sido recompensadas
(ley del efecto).
John B. Watson (1878-1958)
Intento de hacer de
la Psicología una
ciencia objetiva.
Aplica técnicas y
principios de la
Psicología animal a
los seres humanos.
Defiende el empleo de
procedimientos estrictamente
experimentales para estudiar el
comportamiento observable (la
conducta), considerando el entorno
como un conjunto de estímulos-
respuestas
EL CONDUCTISMO DE JOHN BROADUS
WATSON
(1878-1958)
@ BUSCA TRABAJAR CON VARIABLES OBJETIVAS Y
MANIPULABLES
@ CONTROLAR CIENTÍFICAMENTE LA CONDUCTA DE LOS
ORGANISMOS
@ LA CONDUCTA ES RESULTADO DEL AMBIENTE Y TODO
ES APRENDIDO
El experimento con el niño Albert
Es célebre la frase, que él mismo admitió como exageración, en la que
sostiene que tomando una docena de niños cualquiera, y aplicando técnicas
de modificación de conducta, podría conseguir cualquier tipo de persona que
deseara:
“Dadme una docena de niños sanos, bien formados,

para que los eduque, y yo me comprometo a elegir
uno de ellos al azar y adiestrarlo para que se
convierta en un especialista de cualquier tipo que
yo pueda escoger -médico, abogado, artista,
hombre de negocios e incluso mendigo o ladrón-
prescindiendo de su talento, inclinaciones,
tendencias, aptitudes, vocaciones y raza de sus
antepasados”
Para el behaviorismo
1. EL HOMBRE NO ES MÁS QUE LA

SUMA DE CONDICIONAMIENTOS
2. LA PERSONALIDAD ES EL
PRODUCTO FINAL DE NUESTRO
SISTEMA DE HÁBITOS
3. NIEGA LA IMPORTANCIA DE
FACULTADES INNATAS
Frederick B. Skinner. (1904-1990)
Enfoque
experimentalista,
centrado en el
estudio del control
y predicción de la
conducta humana
descartando
variables que no
sean medibles.
Muchos de estos estudios se
llevaron a cabo con seres
humanos en localizaciones
naturales, como la escuela o el
hogar. Otros emplearon animales,
en particular ratas y palomas,
como sujetos de experimentación,
en ambientes de laboratorio
estandarizados.
La concepción de ciencia de Skinner es
un intento de descubrir un orden, de
mostrar que algunos hechos tienen unas
relaciones válidas con otros.
Las variables mediacionales, como las
cogniciones, la conciencia y los afectos,
no juegan ningún rol causal. La mente
existe pero carece de todo valor causal.
Reforzador:
Es todo estímulo que aumente la

probabilidad de que se repita un
comportamiento anterior
¿Qué tipos de estímulos actúan
como reforzadores?
IMPORTANCIA DEL REFUERZO
EL COMPORTAMIENTO QUE SE REFUERZA TIENE MÁS
PROBABILIDAD DE REPETIRSE
EL REFUERZO MÁS EFECTIVO ES EL INMEDIATO
EL CASTIGO ES UN INEFICAZ MÉTODO DE CONTROL
LA REPETICIÓN NO LLEVA A APRENDER SI NO EXISTE ALGÚN
TIPO DE REFUERZO
Claves para reforzar las buenas
conductas
El refuerzo se debe aplicar lo antes posible
Varíe el refuerzo
El primer refuerzo debe ser fácil de aplicar
Es importante que el refuerzo sea coherente
Deben cumplirse siempre las promesas
sobre el refuerzo y el castigo
Cada persona posee sus refuerzos o
incentivos
Un comportamiento seguido de un
estímulo reforzador provoca una
probabilidad incrementada de ese
comportamiento en el futuro.
Un comportamiento que ya no esté
seguido de un estímulo reforzador
provoca una probabilidad decreciente de
que ese comportamiento no vuelva a
ocurrir en el futuro.
Reforzamientos y castigos
Cuadro de Reforzamiento
Estímulo Apetecible Estímulo Repelente
Se da Reforzamiento Castigo
Positivo Positivo
Se quita
Castigo Reforzamiento
Negativo Negativo
Tipos de programas de
reforzamiento
* PROGRAMA DE REFORZAMIENTO
CONTINUO: cuando el refuerzo es
manifestado en cada momento de
ser producida una respuesta.
Ejemplo:
* PROGRAMA DE REFORZAMIENTO
PARCIAL O INTERMITENTE: cuando
son reforzadas solo algunas de las
conductas emitidas por el organismo,
no todas.
Ejemplo:
?
¿Sabías qué?
Según los experimentos realizados por
Skinner, los programas de reforzamiento
parcial, son bastante estables y mantienen
la conducta por periodos más largos que
los programas de reforzamiento continuo.
Los programas de reforzamiento parcial o

intermitente, pueden programarse teniendo en
cuenta el número de respuestas o también el
tiempo que transcurre. Por lo tanto hay que tomar
en consideración:
FIJO VARIA FIJO VARIA
BLE BLE
Empleo de
reforzamiento
Ocurre cuando un estimulo que acompaña a una respuesta debilita la
tendencia a repetirla.
El
castigo Sirve para inhibir conductas: multas, malas notas, pérdida del recreo,
golpe en el dintel de una puerta, etc.
PAVLOV, THORNDIKE, WATSON Y SKINNER DEMOSTRARON
QUE LA CONDUCTA HUMANA PUEDE NO DEBERSE A FUERZAS
MISTERIOSAS OCULTAS EN UNA MENTE INEXPLORABLE, SINO
QUE PUEDEN COMPRENDERSE EN TÉRMINOS DE RELACIONES
FUNCIONALES ENTRE CONDUCTAS Y EVENTOS AMBIENTALES
Nos comportamos del modo en que
hemos aprendido a hacerlo de
acuerdo con los resultados de todas
nuestras vivencias
Se encadenan las secuencias

estímulo – respuesta y
aprendemos a establecer
conductas cuándo se ha
producido un reforzamiento o
beneficio para la persona
Prof. Arboccó de los Heros Manolo Arboccó de los Heros UIGV
Principales figuras del conductismo
Primera generación Tercera generación

Ivan Petrovich Pavlov Hans J. Eysenck
Edward Thorndike Julian B. Rotter
John B. Watson Arthur W. Staats
Emilio Ribes (español)
Steven C. Hayes
Ramon Bayés (español)
Segunda generación Rubén Ardila (colombiano)
Burrhus F. Skinner Albert Bandura
Jacob R. Kantor Alan J. Kazdin
Clark L. Hull Rocío Fernández
Edward C. Tolman Ballesteros
Edwin Guthrie Joseph J. Wolpe

Uigv, Enfoques, El Conductismo

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Uigv, Enfoques, El Conductismo

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Enfoques Contemporáneos de la

Universidad Inca Garcilaso de la Vega

Encontró que a más intentos que hacía

El experimento con el niño Albert

“Dadme una docena de niños sanos, bien formados,

1. EL HOMBRE NO ES MÁS QUE LA

Es todo estímulo que aumente la

Estímulo Apetecible Estímulo Repelente

Los programas de reforzamiento parcial o

Se encadenan las secuencias

Primera generación Tercera generación

S-ar putea să vă placă și