COMPONENTE AUTONOMÍA CURRICULAR

Gómez Palacio, Durango. 2018

 ¿Qué es Autonomía Curricular?
•Es un componente del Plan de estudios de educación básica
que favorece la creatividad y la innovación al fomentar el
trabajo escolar por grupos de distintas edades.
•Considerando la lengua materna y la diversidad cultural,
intereses y necesidades de los alumnos, el contexto de la
Escuela; personal docente, infraestructura, instalaciones y
equipamiento pertinentes y suficientes para desarrollar las
Propuestas curriculares
•Ofrece a los profesores espacios de innovación para
experimentar con nuevas metodologías y estrategias de
intervención, diferentes a las que se utilizan en los grupos por
grados, que les permitan renovar su práctica docente.
 El Componente Autonomía Curricular,
viene a COMPLEMENTAR y FORTALECER Componentes
a los componentes 1 y 2. Curriculares de
Educación Básica
 Cinco posibles Considera horas,
Otorga facultad a la ámbitos para ejercer docentes y
escuela para decidir y la autonomía periodos lectivos
elegir propuestas curricular que cada escuela
curriculares tenga disponibles

Espacio innovador y Reorganiza al

flexible en la alumnado por
educación básica habilidad o interés, a
partir de consultarlo

¿QUÉ ES EL
Convivencia de
COMPONENTE
Responde a los estudiantes de grados y
principios de AUTONOMÍA edades diversas en un
inclusión y equidad CURRICULAR? mismo espacio
curricular
Ámbitos de la Autonomía Curricular
 Ámbito 1.
Ampliar la formación académica

CON BASE EN LOS RESULTADOS DE DESEMPEÑO DE LOS

ALUMNOS, DE SUS INTERESES Y DE LOS RECURSOS CON
QUE CUENTA.
Fomenta que los alumnos profundicen en temáticas de
las asignaturas de los campos formativos, lo que permite
reforzar sus aprendizajes y mejorar sus desempeños.
 Ámbito 2.
Potenciar el desarrollo personal y social

Abre espacios alternativos para que los estudiantes

practiquen algún deporte más su creatividad, expresión y
apreciación artística conforme a sus necesidades y
profundicen en la educación socioemocional.
 Ámbito 3.
Nuevos contenidos relevantes

Son temas que normalmente pueden aprenderse fuera

de la escuela, que son relevantes para la vida actual o
que resultan interesantes para los estudiantes.
 Ámbito 4.
Conocimientos regionales

Permite que los estudiantes amplíen sus conocimientos

sobre la cultura, tradiciones locales y estimula el
desarrollo de proyectos de interés regional.
 Ámbito 5.
Proyectos de impacto social

Fortalece el vinculo de las escuela por medio de

proyectos que benefician a sus comunidades, donde los
estudiantes participan activa y responsablemente.
Es aplicable tanto en el ámbito PÚBLICO como PARTICULAR de la Educación Básica
¿Quiénes intervienen en la Autonomía Curricular?

Figuras Educativas

- Autoridad Educativa Local y

Federal
- Jefes de Sector
- Supervisores
Y principalmente
- Directores
- Asesores Técnico Pedagógicos
los ALUMNOS
- Docentes
- Padres de Familia
¿En qué consiste nuestra labor como colectivo?
• Impulsar la planeación estratégica y la evaluación para la mejora
continua, así como el uso efectivo del tiempo en las aulas y la creación
de ambientes adecuados para el aprendizaje, además de fortalecer las
prácticas docentes flexibles, la participación social responsable y la
rendición de cuentas.

• Ofrecer a alumnos con un mismo interés y/o necesidad, de distintos

grados en un mismo grupo de trabajo; lo cual implica reorganizar al
alumnado por habilidad o interés; propiciando con ello relaciones entre
estudiantes de grados superiores e inferiores lo que ayudará en la
cohesión de la comunidad escolar.

• Para llevar a cabo lo anterior, la escuela debe organizarse de tal forma

que los grupos de interés con sus respectivas propuestas curriculares,
trabajen al mismo tiempo.
 ¿Cómo se aplica la Autonomía Curricular?

• Cada periodo lectivo puede variar entre 50 y 60 minutos en todos los grados de Primaria y
Secundaria. En ningún caso el periodo será menor a 50 minutos.
• Cuando el tiempo lectivo corresponda a medio periodo, este tendrá duración de 30 min.
Nivel de Capacidad Organizacional
 Herramientas para determinar la capacidad
organizacional

Ruta

Mejora

Escolar
Formato 911
Así como encuestas y cuestionarios que impacten en los intereses de los alumnos.
 ¿QUÉ ES UN CLUB
(LA PROPUESTA CURRICULAR)?
Son un conjunto de recursos
pedagógicos y didácticos que tienen
como propósito facilitar los procesos
de enseñanza y aprendizaje sobre un
tema, favoreciendo el desarrollo,
adquisición y/o fortalecimiento de
conocimientos, habilidades y
actitudes de los alumnos.
 Ejemplo de Trabajo
Escuela Secundaria Técnica No. 15
Ámbito Club
1. Estrategias de aprendizaje y técnicas de estudio.
2. Oratoria, expresión y argumentación oral.
3. Taller de matemáticas lúdicas
4. Taller de calculo mental y otras deficiencias matemáticas.
1 . Ampliar la Formación Académica
5. Taller de conversación en inglés.
6. Taller de laboratorios y experimentos.
7. Taller de exploración y cuidado del ambiente.
8. Huerto escolar.
1. Teatro escolar.
2. Taller de artesanías.
2. Potenciar el desarrollo personal y social
3. Taller de cocina.
4. Deporte que se práctica en equipo.
 ESTRATEGIAS PARA UN MEJOR VIVIR
Taller de cálculo mental y otras deficiencias matemáticas
 TAMAL
Taller de Matemáticas Lúdicas

+ =
 ¿Quiénes son los oferentes?
Los oferentes son aquellas entidades que ofrecen Propuestas Curriculares para trabajar la Autonomía
Públicos
• Dependencias federales,
estatales y municipales.
• Organizaciones
gubernamentales
descentralizadas sin fines de
lucro.
Curricular.
Privados Escolares
• Iniciativa privada (empresas
dedicadas al ámbito educativo)
• Personas físicas o morales. • Propuestas que elabore la
escuela o las Asociaciones de
• Organizaciones de la sociedad padres de familia.
civil.
• Asociaciones civiles.
 Catálogo de la oferta educativa para los
Clubes de Autonomía Curricular
Nivel Ámbito Tema Título
Educativo
Secundaria 3. Nuevos contenidos Educación financiera básica Águila o Sol. Esto no es un
relevantes volado
Preescolar 2. Desarrollo Personal y Social Educación para la salud Higiene personal
Primaria 2. Desarrollo Personal y Social Educación para la salud Estilo de vida saludable
Primaria 3. Nuevos contenido relevantes Robótica Robótica: Innovación y
diseño universal.
Primaria baja 1. Ampliar la formación Sociedad de debates y dilemas éticos, Héroes ciudadanos
académica Innovación, creatividad y responsabilidad
3. Nuevos contenido relevantes social
Primaria alta 3. Nuevos contenidos Educación financiera básica Cuantas cuentas locas
relevantes
Primaria alta y 3. Nuevos contenidos Educación financiera Cuantas cuentas locas
Secundaria relevantes
 Nivel Ámbito Tema Título
Educativo

Secundaria 3. Nuevos contenido relevantes Educación económica y financiera, Tu futuro financiero en línea
emprendimiento social y de negocios

Primaria 5. Proyectos de impacto social Desarrollo sostenible y los Derechos de Jugar para transformar:
los niños Proyectos de impacto social
liderados por niñas y niños
Primaria alta 1. Ampliar la formación Ciencia y Tecnología Ciencia para compartir:
académica Juegos y experimentos para
desarrollar habilidades
científicas
Secundaria 2. Potenciar el desarrollo Habilidades Sociales, creación y Arte para compartir:
personal y social expresión artística Expresión artística para
construir un proyecto de vida
Primaria Alta 1. Estrategias de Aprendizaje Módulo 1: Matemáticas, Español Sistema de aprendizaje
Módulo 2: Exploración y comprensión del TAK-TAK-TAK
mundo natural y social, Artes y Desarrollo
emocional
 Nivel Ámbito Tema Título
Educativo

Primaria Alta y 5. Proyectos de impacto social Trabajo colaborativo Aprender a participar

Secundaria ¡Participando!

Primaria Baja y 5- Proyectos de impacto social Convivencia pacifica Aulas en Paz

Primaria Alta

Primaria Baja, 1. Ampliar la formación Lectura, trabajo colaborativo, convivencia Biblioteca tutorizada
Primaria Alta y académica
Secundaria
Secundaria 1. Ampliar la formación Tutoría Jóvenes a tiempo
académica

Primaria Baja, 1. Ampliar la formación Literatura Tertulias Literarias

Primaria Alta y académica
Secundaria
Primaria Alta y 1. Ampliar la formación Inglés, música MusíGlota: Software
Secundaria académica educativo complementarios
2. Desarrollo Personal y social para los aprendizajes del
idioma inglés
 Nivel Ámbito Tema Título
Educativo

Educación 1. Ampliar la formación Trabajos por proyectos ProyecTIC

Secundaria académica

Primaria 1. Ampliar la formación Habilidades lectoras Habilidades lectoras.

académica Estrategia guiada para la
comprensión críticas y
expresión artística
Preescolar 3. Nuevos contenidos Emprendimiento infantil El viaje de emprender
relevantes

Primaria 3. Nuevos contenidos Emprendimiento infantil El viaje de emprender

relevantes

Secundaria 3. Nuevos contenidos Emprendimiento infantil El viaje de emprender

relevantes

Primaria y 1. Ampliar la formación Idiomas, Inglés Impulsa tu futuro. La

Secundaria Académica plataforma educativa en
inglés que comunica un
mundo globalizado

NOTA: Si ninguna de las sugerencias es pertinente para tu escuela se sugiere diseñar una propuesta propia.
 ¿De dónde partir para elegir o
diseñar una propuesta curricular?
¿Dónde esta mi escuela?
Analiza cuál es el punto en el que se encuentra tu escuela, tomando en cuenta: con qué espacios cuenta tu
escuela; las habilidades y talentos de tus docentes, los interés y necesidades de tus estudiantes; las
experiencias innovadoras de éxito con la aplicación de proyectos anteriores, con qué recursos cuentas, etc.

¿Cómo lo voy a lograr?

Realiza encuestas, votaciones, entrevistas, etc. Para determinar intereses y necesidades de tus estudiantes y
de acuerdo con ese diagnóstico:
• Responde a un tema y ámbito.
• Revisar la oferta de contenido y elegir los proyectos que cubran las necesidades e interés de los alumnos.

¿A dónde quiero llegar?

Visualiza una meta para ejercer la Autonomía Curricular en tu escuela
Herramientas para iniciar
- Cédula para detectar necesidades e
intereses de los alumnos.
- Cédula para identificar condiciones de
la escuela para la AC.
- Encuesta de detección de intereses en
los clubes de los alumnos.
 Principios LICIE
Lúdico

Para el diseño de una Propuesta Curricular

es de vital importancia que en colectivo, Innovador Creativo
consideremos que nuestras propuestas
deben contar con 5 principios básicos para
el buen desarrollo del los Clubes en el
componente de Autonomía Curricular.

Inclusivo Equidad
 ¿Con qué debe contar una propuesta para
implementar un club?
Documento base
Conjunto de • Obligatorio

recursos y
Material para el docente
métodos
• Obligatorio
pedagógicos
• Responde intereses y necesidades Material para el alumno
de los alumnos.
• Opcional
• Permite integrar alumnos de
diferentes edades y grupos
• Responde a un tema y ámbito.
• Privilegien procesos lúdicos. Materiales y recursos didácticos
• Motiven a los alumnos. • Opcional
• Propicien ambientes de aprendizaje
diversos.
• Oferentes públicos y privados.
Preparación del docente para desarrollar la oferta educativa
• Opcional
 Elementos sugeridos para construir una
1. Diagnostico
Propuesta Curricular
• FODA
• Normalidad mínima
• SisAT
• Cédulas de intereses de los alumnos
• Inventario de habilidades de los docentes
2. Selección de nivel organizacional
3. Selección de ámbitos correspondientes
• Nombre de ámbito
• Tema
• Nombre Club
• Objetivo
• Aprendizajes esperados
• Descripción breve de la propuesta
• Tiempo destinado a la semana
• Cantidad de Alumnos
• Nivel de escolaridad (Primaria Alta, Primaria Baja)
• Responsable (s)
• Materiales para el docente y para el alumno referenciados en su RME
4. Secuencia de actividades
5. Evaluación y Seguimiento
Horarios para
los clubes
 ¿Qué es un
Periodo Lectivo?
• El tiempo de la jornada escolar dedicado a la enseñanza, en los niveles de educación
básica, se divide en periodos.

• La duración de cada periodo lectivo es de 50 a 60 minutos.

• En ningún caso el periodo lectivo tendrá una duración inferior a 50 minutos.

• Cuando la naturaleza de los contenidos así lo demande, se podrán organizar clubes

de medio periodo lectivo, con una duración de 30 minutos.

• La variación de 50 a 60 minutos permite realizar ajustes en el horario escolar para

considerar el lapso destinado al receso, así como el tiempo de alimentación, en
aquellas escuelas que brinden este servicio.
El tiempo lectivo para ejercer la Autonomía curricular depende de la extensión de la
jornada escolar de la escuela.
Educación preescolar:
◦ Jornada regular. Al menos dos periodos lectivos a la semana.
◦ Jornada de tiempo completo. Hasta 27 periodos lectivos a la
semana.
Educación primaria:
◦ Jornada regular. Al menos dos y medio periodos lectivos a la
semana.
◦ Jornada de tiempo completo. Hasta 20 periodos lectivos a la
semana.
Educación secundaria:
◦ Jornada regular: Al menos cuatro periodos lectivos a la semana.
◦ Jornada de tiempo completo: Hasta 14 periodos lectivos a la
semana.
EJEMPLOS DE HORARIOS
 Implementarlo en un solo día, por la organización de los espacios: Miércoles de
10:00 a 12:30.
 Ello generó el adelantar el recreo de 09:40 a 10:00 implementando dos recreos
de 20 minutos cada uno: de 1º a 3º y de 4º a 6º.
 Acondicionar espacios faltantes para dos clubes: Computación y PESVEL
(Programa Educativo Socioafectivo de Valores Empoderamiento y Liderazgo).
 Adquisión de material en los tiempos establecidos para implementar Autonomía
Curricular.
 Ajustar la carga académica ya establecida para abrir espacio a dos horas y
medias de Autonomía Curricular.
 Gestionar asesorías para apoyar al personal docente en sus clubes.
 Asignar un color en el vestir que los identifique a su club.
EJEMPLOS DE HORARIOS
 Los días destinados a la Autonomía Curricular son de lunes a viernes.
 El horario actual es de 8:00 a 8:30 (2.5 horas a la semana).
 Tenemos clubes de lectura, escritura, matemáticas, inglés, arte,
experimentos y baloncesto en horario regular.
 Tenemos clubes deportivos en horario extra clase.
 Se integran alumnos de primero a segundo y de tercero a sexto.
 Los alumnos son los que se mueven de aula.
 Se trabajan de acuerdo con lo que la escuela puede ofrecer.
CONSTRUYAMOS NUESTRO HORARIO
 Los días destinados:
 El horario de clase:
 Clubes de:
 Horario destinado a Autonomía Curricular:
41
¿Cuántos Clubes puedo implementar en mi escuela?
No existe un limite especifico, sin embargo se recomienda no contar con una sobresaturación de Clubes; lo que permite no
generar una carga trabajo excesiva, tanto al Docente como a la Escuela y en el Alumno pueda ser atendido con más eficacia
y eficiencia.

¿Cuál es el periodo de duración de los Clubes?

El Acuerdo 12/05/18 establece que la duración de los Clubes es anual, sin embargo para poder abarcar esta duración se
puede trabajar en un formato trimestral de forma secuencial, cubriendo los periodos de evaluación correspondientes.
Por ejemplo:
- Cocina Básico (Ensaladas) – Primer Trimestre
- Cocina Medio (Comida Regional) – Segundo Trimestre
- Cocina Avanzado (Repostería y Panadería) – Tercer Trimestre

NOTA: Cualquier club sin importar su duración, debe ser constantemente evaluado para medir su viabilidad.
¿Quién crea la Propuesta Curricular para los Clubes?
El colectivo docente en conjunto crea cada una de las propuestas curriculares que serán reflejadas en los clubes. Dichas
propuestas pueden ser trabajadas por uno o varios docentes permitiendo el trabajo colaborativo que deriva en el
aprendizaje entre pares.

¿Cuántos alumnos pueden conformar los Clubes?

Para evitar que los clubes no cumplan con principios de inclusión y equidad, así como para poder brindar una atención más
propia a cada alumno, se sugiere que cada Club no tenga un cupo no mayor a 25 integrantes. Incluyendo hombres y
mujeres de los diferentes grados.

¿Cuántos ámbitos trabajo en los Clubes?

La flexibilidad de la Autonomía Curricular permite poder trabajar varios ámbitos en una sola propuesta curricular, sin
embargo para fines organizativos solo uno de ellos debe considerarse como PRINCIPAL y los otros (si los tiene) se
consideran como SECUNDARIOS.

¿Se debe ejercer sólo un Club por ámbito?

No, cada escuela puede generar distintos Clubes que comprendan un solo ámbito. Sin embargo, tener un número excesivo
de Clubes propiciará que no se logre dar una buena atención a cada alumno.
 Mtro. Iván R. 8714050947
Reyes Saucedo

ivanricardo.rs@gmail.com
Materiales en:
https://goo.gl/8ugUJ1