OBRAS EN EL

SECTOR
EDUCACION
NORMAS TÉCNICAS PARA EL DISEÑO DE
LOCALES DE EDUCACIÓN
 INTRODUCCION
La construcción es considerada el arte de fabricar
edificaciones e infraestructuras y es por eso que cuando
hablamos de construcción, nos referimos a diversas
formas y combinaciones de cómo crear dichas
estructuras asimismo su desempeño parte de su
tipología; en este vamos a explicar acerca obras de
educación.
 OBJETIVOS
• Obtener disernimiento acerca de los estandares y
controles que deben cumplir las infraestructuras
educativas

• Observar los cambios en el tiempo para dichas

infraestructuras
EDUCACIÓN INICIAL
Normas pedagógica para la programación
arquitectónica.- Adecuando a la nueva estructura
educativa y lineamientos curriculares, los requerimientos
y necesidades de espacios y su cuantificación, definiendo
tipologías que especifiquen capacidad y tamaño de los
locales educativos.
CUNAS
 CUNAS
▪ Aula de Inicial - Cuna (de 3 meses a menores de 1 año y de 1 a menores de 2 años).
▪ Ambientes destinados a la educación temprana del niño para hacer posible su desarrollo físico y psicológico, así
como también para las funciones de alimentación, nutrición y limpieza.
▪ El área de descanso deberá estar adecuadamente equipada y siempre dentro del aula; así también se deberá
considerar un espacio para la lactancia.(profesora-bebé)
▪ Debe contar con un lugar destinado para el cambio de pañales y vestido de los lactantes que estará ubicado
cerca del área de descanso. El área mínima destinada a esta función será de 4 m².
▪ El área destinada a la función de alimentación, debe zonificarse en un lugar alejado del espacio previsto para el
cambio de pañales y ropa de los niños y niñas.
▪ Las ventanas serán diseñadas para dotar de buena ventilación e iluminación, con cortinas para oscurecer el
ambiente cuando sea necesario.
▪ Aula Inicial Cuna (de 3 meses a menores de 1 año).
▪ El índice de ocupación recomendable es de 2.5 m² por alumno para una capacidad máxima de 16 alumnos. Área
estimada: 40 m². Ancho mínimo del ambiente: 5.00 m.
▪ Aula Inicial Cuna (de 1 a menores de 2 años). El índice de ocupación recomendable es de 2.0 m² por
alumno para una capacidad máxima de 20 alumnos. Área estimada: 40 m². Ancho mínimo del
ambiente: 5.00 m.
NORMAS Y ESPACIOS
Sala de usos múltiples – (Cuna y Jardín)
El índice de ocupación mínimo recomendable: 2.0 m² por alumno para una capacidad máxima de 20 alumnos.
Área estimada: 40 m²
El índice de ocupación mínimo recomendable: 2.8 m2 por alumno para una capacidad máxima de 25 alumnos.
Área estimada: 70 m².
Espacios complementarios
Sala de lactancia (Cuna). Se considerara un área de 2 m² por persona para una capacidad de máximo 3 madres de
familia y sus niños. Área estimada: 6 m²
Sala de descanso (Cuna) Destinado al descanso de los niños del Nivel de Educación Inicial - Cuna. Se considera un
área de 2.0 m² por niño para una capacidad de máximo 20 alumnos. Área estimada: 40 m²
Sala de Higienización o Aseo (Cuna) Área estimada: 4 m².
Cocina (Cuna y Jardín) Área mínima: 9 m²
Servicios higiénicos para niños y niñas (Cuna y Jardín)
Los servicios higiénicos deben estar adyacentes a las Aulas comunes, Las Cunas deben contar con 3 inodoros para
niños, 2 lavaderos y 2 bañeras para niños.
Acceso directo a las aulas y patios, paredes revestidas de mayólicas hasta 1.60 m de altura
Lavaderos y sanitarios a escala del niño. Se recomienda que el lavadero tenga 0.60 m. de altura y los inodoros 0.27
m.
El piso podrá ser de loseta o vinílico, las ventanas serán altas con iluminación y ventilación natural adecuada.
Para el diseño, remitirse a la Norma A.120 Accesibilidad para personas con discapacidad del Reglamento
Nacional de Edificaciones. Área estimada: 12 m²
 JARDINES
▪ Aula de Jardín (3 años a menores de 6 años)
▪ El aula está compuesta por un ambiente central de reunión y 6 a 7 sectores o rincones,
como mínimo.
▪ Se debe considerar un depósito de no menos de 4 m².
▪ El ambiente central del aula es un espacio permanente que permite agruparse con los
niños para las narraciones de cuentos, asambleas, conversaciones, etc. Debe ser un
espacio libre de materiales fijos (mesas y sillas) que permita un tránsito seguro.
▪ El sector de Higienización (aseo) podrá estar en el aula interna o en los servicios
higiénicos.
▪ Los pavimentos y zócalos deberán ser lavables e incorporar estructuras y elementos para
colgar láminas, afiches u otras ayudas visuales.
▪ Área estimada: 59 m2
▪ Coeficiente de ocupación referencial: 1.24 m² /niño (25 niños) + 7 rincones de 4 m² c/u.
Aula común (Jardín) Área estimada: 1 m²/alumno, se integra a área de patio o juegos. Área estimada: Similar al
área de las aulas.
Área de juegos (Cuna y Jardín) Área estimada: 1 m²/alumno. Mínimo 30 m²
Patios (Cuna y Jardín) Área estimada: 1.0 m² por niño. Mínimo 60 m²
Áreas verdes (jardines, huerto o granja) Área estimada: 80 m² desde 90 alumnos / 160 m² a partir de 350 alumnos.
Espacios administrativos (podrán estar ubicados en un segundo nivel solo en casos justificados, debiendo tener
ventilación e iluminación natural).
Dirección (Cuna y Jardín)Área estimada: 12 m².
Secretaria y espera (Cuna y Jardín) Área estimada: 7 m².
Sala de profesores (Cuna y Jardín) Área estimada: 12 m².
Sala de servicios complementarios Consultorio en Psicología: Área estimada: 20 m².
Depósito de materiales educativos (Cuna y Jardín) Área estimada: 6 m²
Espacios Generales y de Servicios
Servicios higiénicos para docentes y personal administrativo Área total estimada: 3 m² para cada servicio higiénico.
Atrio de ingreso (Cuna y Jardín) Área estimada: 75 m²
Área de espera (Cuna y Jardín) Área estimada: 12 m²
Limpieza y mantenimiento (Cuna y Jardín) Deberá un espacio para el depósito temporal de basura. Área estimada:
4 m².
Estacionamiento (Cuna y Jardín)
EDUCACION PRIMARIA
 EDUCACION PRIMARIA
AREA RURAL
▪ Aula Común: Dadas las características particulares del área rural, se podrán considerar dos tipos de
aulas según la cantidad de alumnos. El índice de ocupación mínimo para las escuelas rurales depende
de la cantidad de alumnos.
▪ Sala de Uso Múltiple: Área recomendable 112 m².
▪ SSHH (Sistemas de evacuación) En la “Guía de Adecuación de prototipos para locales Educativos
Rurales” se proponen 4 tipos para zonas no inundables: La letrina de arrastre hidráulico (tipo I);
La letrina, compostera (Tipo II); La letrina semienterrada (tipo III); y la Letrina de Hoyo Seco (Tipo IV).
▪ Dirección: Es la Oficina del Director. El área mínima útil es de 10.4 m². El prototipo del PEAR incluye la
Cocina.
▪ Cocina: Es el espacio usado para la preparación de los alimentos (esencialmente de los desayunos). El
área mínima es de 10.4 m².
▪ Vivienda Docente: El área mínima es de 12.80 m² sin considerar área de aseo.
▪ Áreas libres Se debe considerar como mínimo una losa de 4 m² por alumno. La cancha polideportiva
es (opcional). Recomendable plantear áreas de huertos y jardines (1 m²/alumno).
 EDUCACIÓN
AULA COMÚN PRIMARIA AREA
Grupo de Trabajo: 35 alumnos en zona urbana URBANA
Índice de Ocupación Minima:
1.60 m² /al. - 35 a 29 alumnos
1.75 m²/al. - 24 a 18 alumnos
2.10 m²/al. - 15 a 10 alumnos
Para menos de 9 alumnos, el área mínima deberá ser 20 m², sin tolerancias.
Área Neta: 56 m² (35 alumnos); 20 m² (para 9 o menos alumnos)
Relación largo vs ancho: 1.6 veces el ancho (máx), 1.0 vez el ancho (mín.)
Pizarras:
Altura borde inferior: 0.60 m
Altura borde superior: 2.00 m
Distancia mínima entre el borde exterior de la primera fila de carpetas y la
pizarra:1.80 m
Distancia máxima a la pizarra: 8.50 m
Longitud mínima de la pizarra: 3.00 m
EDUCACION PRIMARIA AREA URBANA
 SALA DE USOS MULTIPLES
▪ Grupo de trabajo: 35 alumnos
▪ Índice de ocupación: 3.2 m² / alumno (35 alumnos), 3.5 m²
/ alumno (18 alumnos)
▪ Área neta: 112 m² (incluye depósito - 35 alumnos)
▪ Consideraciones:
▪ Ubicar 1 punto de agua y varios puntos eléctricos.
▪ Área de depósito ≤ 12.5% del área neta
▪ Área de apoyo ≤ 12.5% del área neta
▪ Área de trabajo ≤ 75% del área neta
 CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS - CRE
(similar a una biblioteca)
Área neta: X< 150 al (Primaria)= 50 m²
Hasta 315 al (Primaria)= 80 m2
Consideraciones:
• Requiere de un área de depósito para guardado y entrega de
materiales.
• Asimismo puede contar con un área de expansión al exterior
para actividades al aire libre.
• Área poco ruidosa, de preferencia en primer piso (acceso a los
más pequeños y estudiantes con necesidades educativas
especiales)
• Es necesario que cuente por lo menos con dos accesos
dispuestos de manera que el flujo de personas no se concentre
en un solo extremo. Cada vano no puede tener menos de un
metro de ancho.
AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA (INFORMÁTICA)
▪ Grupo de trabajo: Grupos de 35 personas (como mínimo 2 computadoras por
alumno)
▪ Índice de ocupación:
▪ 2.4 m²/al. (para 35 alumnos)
▪ 3.2 m²/al (para 18 alumnos)
▪ Área neta: 85.0 m²
▪ Consideraciones:
▪ Se recomienda que sea anexa al Centro de Recursos Educativos, y
que cuente en forma adicional con un depósito para material
informático.
CRITERIOS ESPECÍFICOS DE DISEÑO DEL AULA EN
SECUNDARIA
▪ Distribución: Espacio central flexible, con varios frentes, clósets y estanterías,
comunicado espacial y visualmente con el espacio de integración común a seis
aulas y con el jardín exterior. Relación indirecta con el servicio higiénico y el
espacio libre común, tanto de piso duro como de área verde. Control de ingreso
desde la administración.
▪ Aspecto. Simple, organizado, de colores claros, limpios, que demuestre su uso
ante la comunidad.
▪ Iluminación. 25% del área de piso. Debe evitarse la luz directa y buscarse la
reflejada. Ventanas al jardín exterior a la altura de la visión de los alumnos. Luz
artificial eventual para reuniones con padres de familia.
▪ Ventilación. Cruzada, controlable con 1.5 de volumen de aire en climas
calurosos con relación a los fríos.
▪ Confortabilidad. Temperatura ideal entre 15º y 20º C. Control.
Circulaciones techadas en climas lluviosos.
▪ Seguridad. Su ubicación deberá estar alejada de cursos probables de
huaycos y otros accidentes naturales. Tomacorrientes colocados fuera
del alcance de los niños. Circulaciones amplias y libres para evacuación.
 AULA COMÚN
▪ Actividad: Dirigida, seminario y autónomo
▪ Grupo de trabajo: 40 alumnos
▪ Mobiliario: Mesas bipersonales (20) ; Sillas individuales (40); Pupitre y silla docente
▪ Índice de Ocupación: 1.30 m2 / al. – 1.40 m2 /al.
▪ Área neta: 52.00 m2 - 56 m2
▪ Pizarras: Altura borde inferior: 0.60 secundaria
Altura borde superior: 2.00 m
▪ Distancia mínima a la pizarra: 1.70 m
▪ Distancia optima a la pizarra: 2.00 m
▪ Angulo mínimo a la pizarra: = 30
▪ Distancia máxima a la pizarra: 6.50 m
▪ Longitud mínima pizarra: 3.00 m
AULA DE USOS MÚLTIPLES:

▪ Función: aquí se realiza actividades de tipo manual y

experimental en el nivel primario.

▪ Actividad: Práctica anual.

▪ Grupo de trabajo: 20 - 40 alumnos
▪ Índice de ocupación: 2m2 / alumno
▪ Área neta: 60 m2 (incluye deposito)
AMBIENTES ESPECIALES
▪ Función: Espacios de nivel secundario donde se dan materiales que por
sus características y carga horaria requieren de equipo y material
educativo específico, para: ciencias sociales, matemáticas,
idiomas, artes plásticas y dibujo técnico.
▪ Organización: Dirigida, seminarios, prácticas.
▪ Grupo de trabajo: 20 – 40 alumnos.
▪ Índice de Organización:Variable dependiendo de la especialidad entre 1.50 m²/al. 3.00
m²/al
▪ Área neta: Entre 60, 90 y 120 m²
▪ Organizaciones: Requiere de un área guardado de material educativo algunos
servicios (punto de agua).
▪ Área docente 15%
▪ Área de trabajo 70 – 75%
▪ Área guardado 10 – 15 %
LABORATORIOS
▪ Función: Son espacios para secundaria donde se
dan básicamente actividades de experimentados,
de asignaturas como ciencias naturales, física,
químicas y biología.
▪ Actividad: De experimentación individual o en grupo.
▪ Grupo de trabajo: 40 alumnos en grupos medios de 8 ó 10 alumnos.
▪ Índice de ocupación: 2.50 m.²/al.
▪ Área neta: 100 m.² (Incluye depósito y área docente)
▪ Consideraciones:
▪ Contiene un área de demostración práctica del docente 15%
▪ Área de trabajo alumnado 65%
▪ Área de depósito o guardado de equipo didáctico 10%
▪ Área de servicios que incluye ducha casilleros, caseta de gas, etc. 10%
 CRITERIOS DE DISEÑO PARA EL USO
DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD

Accesibilidad en la vía pública

Los elementos de urbanización no podrán originar obstáculos que impidan la

libertad de movimiento de las personas con limitaciones y movilidad reducida,
especialmente en las vías de acceso a los locales escolares de nivel inicial.
VÍAS PEATONALES ACCESIBLES
▪ Los pasos de peatones en estos itinerarios deberán
diseñarse con una anchura mínima que permita el
tránsito de dos personas en sillas de ruedas.
▪ Un camino o vía peatonal se considera accesible
cuando cumple los siguientes requisitos:

▪ Tener una anchura libre mínima de 1,50 m. y una altura libre de

obstáculos de 2,10 m.
▪ En los cambios de dirección, la anchura libre de paso permite
inscribir un círculo de 1,50 m. de diámetro.
 CRITERIOS BÁSICOS DE ACCESIBILIDAD
ARQUITECTÓNICA PARA PERSONAS CON
DISCAPACIDAD
▪ Los criterios dados contemplan la NTE-A-0.60 adecuación arquitectónica para limitados
físicos, y contemplada en el Reglamento Nacional de Construcciones. En este documento
el numeral 6.4 se refiere al sector educación, puntualizando que se debe cumplir las
normas de los siguientes numerales:
▪ Numeral 4.- Requisitos de accesibilidad, circulaciones y seguridad (ingresos, rampas, barandas de
seguridad, puertas.
▪ Numeral 5.- Requisitos especiales de servicios higiénicos.

▪ Conviene recalcar que se trata de garantizar no sólo la posibilidad de ACCEDER, sino

también de UTILIZAR el local educativo.
▪ La accesibilidad de un local educativo implica:
▪ Adecuada señalización exterior
▪ Garantizar el acceso al local
▪ Garantizar el desenvolvimiento y uso en el mismo mediante un adecuado diseño y ubicación de los
elementos
▪ Contar con aseos públicos accesibles
 Radios de giro en pasillos y accesos

Alto y ancho mínimo de puertas para el acceso de

discapacitados
 SERVICIOS HIGIÉNICOS:
▪ Los servicios higiénicos de uso público dispondrán, como mínimo, de un servicio
accesible. Pasillos: anchura: 1,20 m. mín., Espacio libre de giro: 1,50 m. Grifos: se
accionarán mediante mecanismos de palanca.

Espacios reservados:
• En las aulas, salas de reuniones, se dispondrán cerca de los lugares
de acceso y paso de espacios reservados a personas que utilicen sillas
de ruedas. Asimismo se destinarán zonas específicas para personas
con deficiencias auditivas o visuales donde las dificultades
disminuyan.
• Estos espacios deberán estar debidamente señalizados.
RAMPAS:
▪ La anchura útil de paso es de 1,50 m., de forma que permita el tránsito de dos personas,
una de ellas en silla de ruedas.
▪ La pendiente longitudinal será del 6%.
▪ Tramos de menos de 3 m. de largo: de 10 a 12% de pendiente máxima.
▪ Tramos de entre 3 y 10 m. de largo: de 8 a 10% de pendiente máxima.
▪ Tramos de más de 10 m. de largo: de 6 a 8% de pendiente máxima.
▪ La longitud de cada tramo de rampa medida en proyección horizontal es como máximo
de 10 m.
▪ En la unión de tramos de diferente pendiente se colocan descansos intermedios.
▪ Los descansos intermedios tienen una longitud mínima en la dirección de circulación de
1,50 m.
▪ Al inicio y al final de cada rampa hay un descanso de 1,50 m. de longitud como mínimo.
Las rampas disponen
de dos barandas en
ambos lados, a una
altura de entre 0,90
m. y 0,95 m., la
primera y 0,70 m. y
0,75 m. la segunda.
Los pasamanos de las
rampas tienen un
diseño anatómico
que permite adaptar
la mano.
CENTROS DE EDUCACION SUPERIOR

Para el caso de las Edificaciones para uso de Universidades, estas deberán contar con la opinión
favorable de la Comisión de Proyectos de Infraestructura Física delas Universidades del País de la
Asamblea Nacional de Rectores. Las demás edificaciones para uso educativo deberán contar con la
opinión favorable del Ministerio de Educación
 CONDICIONES DE HABITABILIDAD Y FUNCIONALIDAD
• Los criterios a seguir en la ejecución de edificaciones de uso educativo son:

 Idoneidad de los espacios al uso previsto.

 Las medidas del cuerpo humano en sus diferentes edades.

 Cantidad, dimensiones y distribución del mobiliario necesario para cumplir con la función establecida.

 Flexibilidad para la organización de las actividades educativas, tanto individuales como grupales.

• Las edificaciones de uso educativo, se ubicaran en los lugares señalados en el Plan Urbano, y/o
considerando lo siguiente:

 Acceso mediante vías que permitan el ingreso de vehículos para la atención de emergencias.

 Posibilidad de uso para la comunidad.

 Capacidad para obtener una dotación suficiente de servicios de energía y agua.

 Necesidad de expansión futura.

 Topografía con pendientes menores de 5%.

 Bajo nivel de riesgo en términos de morfología del suelo, o posibilidad de ocurrencia de desastres
naturales.
▪ El diseño arquitectónico de educación tiene como objetivo crear ambientes propicios para el proceso de aprendizaje, cumpliendo
requisitos:

El dimensionamiento de los espacios estar basado en las medidas y proporciones del cuerpo humano en sus diferentes edades y en
el mobiliario a emplearse.

Altura mínima es de 2.50 m

La ventilación en los recintos educativos debe ser permanente, alta y cruzada.

El volumen de aire requerido dentro del aula será de 4.5 mt3 de aire por alumno.

La iluminación natural de los recintos educativos debe estar distribuida de manera uniforme.

El área de vanos para iluminación deberá tener como mínimo el 20% de la superficie del recinto.

La distancia entre la ventana única y la pared opuesta a ella será como máximo 2.5 veces la altura del recinto.

 Para la orientación y el asolamiento se tomara en cuenta el clima predominante, el viento predominante y el recorrido del sol en
las diferentes estaciones, de manera de lograr que se maximice el confort.

La iluminación artificial deberá tener los siguientes niveles, según el uso al que será destinado.

Aulas. 250 luxes

Talleres. 300 luxes

Circulaciones. 100 luxes

 Las condiciones acústicas son.
Control de interferencias sonoras entre los distintos ambientes o recintos.(separación entre zonas tranquilas de
zonas ruidosas).
Aislamiento de ruidos recurrentes provenientes del exterior. (tráfico, lluvia, granizo).
Reducción de ruidos generados al interior del recinto(movimiento del mobiliario)
• Las edificaciones de centros educativos además de lo establecido en la Norma deberán cumplir con lo establecido en las
Norma A.010 <<Condiciones Generales de Diseño>> y A.130 <<Requisitos de Seguridad>> del RNI.
• Las circulaciones horizontales de uso obligado por los alumnos deben estar techados.
• Para el cálculo de las salidas de evacuación, pasajes de circulación, ascensores y ancho y numero de escaleras, el número
de personas se calculara según lo siguiente:
 Auditorios. Según el número de Asientos.
 Salas de Uso Múltiple. 1.0 mt2 por persona.
 Salas de Clase. 1.5 mt2 por persona.
 Talleres, Laboratorios, bibliotecas. 5.0 mt2 por persona.
 Ambientes de Uso Administrativo. 10.0 mt2 por persona.
 Camarines, Gimnasios. 4.0 mt2 por persona.
 CARACTERISTICAS DE LOS COMPONENTES
• Los acabados deben cumplir con los siguientes requisitos:
La pintura debe ser lavable.
Los interiores de los servicios higiénicos y áreas húmedas deberán estar cubiertas con materiales
impermeables y de fácil limpieza.
Los pisos serán de materiales antideslizantes, resistentes al tránsito intenso y al agua.
• Las puertas deben abrir hacia fuera sin interrumpir el tránsito en los pasadizos de circulación. Todo
ambiente de más de 40 personas deberá tener dos puertas distanciadas para fácil evacuación. Las puertas
que abran hacia pasajes de circulación transversales deben girar 180°. El ancho mínimo del vano para
puertas será de 1.00 m
• Las escaleras de los centros educativos deben cumplir con los siguientes requisitos mínimos:
El ancho mínimo será de 1.20 m entre los parámetros que conforman la escalera.
Deben tener pasamanos a ambos lados.
El cálculo del número y ancho de las escaleras se efectuaran de acuerdo al número de ocupantes.
Cada paso debe medir de 28 a 30 cm cada contrapaso de 16 a 17 cm.
El número máximo de contrapasos sin descanso será de 16.
 DOTACION DE SERVICIOS

• Deben contar con destinados a servicios higiénicos para su uso de los alumnos, personal docente,
administrativos y personal de servicio, debiendo contar con la siguiente dotación mínima de aparatos:
Centros de Educación Superior

Número de alumnos Hombres Mujeres

De 0 a 60 alumnos 1L, 1u, 1i 1L, 1i

De 61 a 140 alumnos 2L, 2u, 2i 2L, 2i

De 141 a 200 alumnos 3L, 3u, 3i 3L, 3i

Por cada 80 alumnos adicionales 1L, 1u, 1i 1L, 1i

Los lavatorios de mampostería corridos recubiertos de material vidriado a razón de 0.60 m por
posición.
• La dotación de agua a garantizar para el diseño de los sistemas de suministro y almacenamiento son:
Educación superior. 25 lts. x alumno x día.
UNIVERSIDAD
INSTITUTO SUPERIOR
TECNOLOGICO PUBLICO PASCO
INSTITUTO SUPERIOR PEDAGOGICO
PUBLICO «GAMANIEL BLANCO MURILLO»
LABORATORIOS
Son espacios para educativos (segundaria y
universitaria) donde se dan Básicamente
actividades de experimentados, de
asignaturas como ciencias naturales, física,
químicas y biología.
Actividad: De experimentación individual o
en grupo.

Consideraciones:
Contiene un área de demostración práctica del docente 15%
Área de trabajo alumnado 65%
Área de depósito o guardado de equipo didáctico 10%
Área de servicios que incluye ducha casilleros, caseta de gas, etc.
10%
ESQUEMA DE DISTRIBUCIÓN
▪ Los laboratorios deben ubicarse preferentemente en planta baja o niveles
principales de fácil acceso para permitir la instalación y conexión de
servicios y facilitar su mantenimiento, además por razones de seguridad para
permitir su rápida evacuación en casos de incendios
▪ Las mesadas fijas de apoyo y servicios deben ubicarse en forma perimentral al
aula, alrededor de las mesas de trabajo que pueden ser fijas o móviles según la
necesidad o no de tener un espacio mas flexible.
▪ El ambiente de preparación y guardado se ubica contiguo al área de
demostración y puede contar con ingreso directo independiente.
▪ Se recomienda usar una buena ventilación, con circulación de aire cerca del piso
a fin de expulsar los gases que se depositan cerca del nivel de piso.
BIBLIOTECAS
"La Biblioteca Pública es una institución de servicio que debe asegurar a todos los
habitantes del país, independientemente de su nivel de escolaridad, el acceso
gratuito a los materiales bibliográficos que requieren, con el fin de posibilitar su
participación, sobre la base de una adecuada información, en todos los aspectos
del desarrollo nacional".

TIPOS DE BIBLIOTECAS:
▪ Nacional
▪ Publica
▪ Universitaria
▪ Escolar
▪ especializada
UBICACION
La ubicación de un Servicio de
Biblioteca Pública está definida en los
Planes de Ordenación Urbanística y se
encuentra más determinado aún en
los Planes de Desarrollo Urbano Local
El terreno tendrá una pendiente que
permita el uso comunal (rangos de
pendientes inferiores a 30%). Las
condiciones mecánicas del suelo
deben ser apropiadas para la
instalación del servicio , en
condiciones económicamente
similares a las del promedio de las
parcelas de su entorno.
EDIFICACION
Debe poseer los siguientes atributos
aparentemente contradictorios:
• Dinámica y tranquila · Flexible y
adecuada
• Segura y accesible · Informal y
organizada
• Serena y alegre · Libre y controlada
no debe establecerse modelos
detallados para la edificación, sino
más bien criterios de carácter
funcional, programas de áreas e
índices básicos para su eficiente
funcionamiento.
TIPOLOGÍA DE SERVICIOS EN FUNCIÓN DE LA POBLACIÓN
INDICES RECOMENDANDADOS PARA EL
DISEÑO DE BIBLIOTECAS
CENTROS CULTURALES
Se designa centro cultural o casa de (la) cultura, y en ocasiones centro cultural
comunitario, al lugar en una comunidad destinado a mantener actividades que
promueven la cultura entre sus habitantes.

Algunas casas de la cultura tienen bibliotecas, talleres, cursos y otras actividades

generalmente gratuitas o a precios accesibles para la comunidad. Este tipo de locales
tienen una gran importancia para la preservación de la cultura local, sobre todo en
comunidades rurales que carecen de teatros, cines o salas de conciertos. Aunque también
en las grandes ciudades las casas de la cultura tienen importancia para mantener
actividades culturales con grupos de todas las edades y estratos sociales.

Una casa de la cultura puede estar ubicada en un edificio histórico de una ciudad, o puede
ser grande con exposiciones artísticas a nivel internacional. También puede pertenecer a
una red de asociaciones culturales en el país. En algunas ocasiones, una casa de la cultura
puede también estar albergada en edificios pequeños, sobre todo en poblaciones o
pueblos de menor tamaño
Artículo 2°.- Denominación. A los efectos de la presente Ley se entiende por: Centro Cultural y Social "Clase A" hasta
ochenta (80) espectadores. Centro Cultural y Social "Clase B" desde ochenta y uno (81) a ciento cincuenta (150)
espectadores.Centro Cultural y Social "Clase C" desde ciento cincuenta y una (151) a doscientas cincuenta (250)
espectadores. Centro Cultural y Social "Clase D" desde doscientas cincuenta y una (251) hasta quinientas (500)
espectadores.

Artículo 3°.- Capacidad. La capacidad máxima del establecimiento no podrá superar los 500 espectadores, no
pudiendo ser la superficie de piso mayor a los 500 m2. La capacidad máxima será establecida a razón de 0,40 m2 por
personas. Se exceptúa para el cálculo sectores de ingreso y egreso, pasillos de circulación y sectores de trabajo y de
servicio

Artículo 9°.- Ancho de pasillos. Los pasillos de salida de la sala tendrán un ancho mínimo de 0,80 m para los primeros
cien (100) espectadores. Se incrementarán a razón de 0,0075 m por cada localidad que supere los cien espectadores

Artículo 11°.- Ventilación e iluminación de los locales. Se ajustará a lo normado según la clasificación de los locales
por el art. 4.6 del Código de la Edificación.

Artículo 17°.- Servicio de Salubridad. Los Centros Culturales y Sociales con una capacidad de hasta cincuenta (50)
espectadores deberán contar al menos con un baño. Los Centros Culturales y Sociales Clase A y B deberán contar con
un baño para hombres con un lavabo y un inodoro y uno para mujeres que cuente con un lavabo y un inodoro. Los
Centros Culturales y Sociales Clase C y D deberán contar con un (1) baño para hombres con un (1) lavabo, un (1)
retrete y dos (2) mingitorios y uno (1) para mujeres que cuente con un (1) lavabo y dos (2) retretes.
GRACIAS