Lección No. 23.- TECNICAS DE COORDINACION.

TEMA 1: Dirigir un grupo de reflexión.

Dirigir un grupo de reflexión es un arte que merece

estudiarse y dominarse
Esto sólo se logra mediante:

1.-Estudio de la Personalidad 2.-Práctica de la Coordinación

del Coordinador
-Conocer las Virtudes que debe Cultivar
para desempeñar su función.
-Conocer su posición ante el grupo de
Reflexión.
-Conocer lo que debe evitar para obtener
buenos resultados en la Reflexión.
-Conocer lo que debe hacer en cada una
de las etapas de la Reflexión (Metodología).
-Aplicación de lo estudiado realizando una
reflexión de la Lección a impartir (Inicio).
-Aplicación de lo estudiado para la Reflexión
de cada Lección con el grupo (Desarrollo).
-Aplicación de lo estudiado para la obtención
de las conclusiones (Desenlace).
Lámina 1
POSICIÓN DEL COORDINADOR DE UN GRUPO DE REFLEXIÓN

Responsabilidades y Deberes
 Es un guía en el diálogo
 Es un miembro del Grupo
Virtudes a Cultivar de Reflexión
 Es el Responsable de la
 Paciencia buena marcha del Grupo de
Reflexión
 Constancia  Es un participante en la
Esto ayudará a que el Reflexión
Coordinador ubique su  Debe ser
 Cortesía Posición en el Grupo de condescendiente,
Reflexión ya que él: comprensivo y solícito
 Sentido del Humor
 Debe atender las
 Charla Amena deficiencias de los otros
 Debe buscar el mayor
 Servicio bien para todos los
miembros del Grupo de
Reflexión
 Debe tener Actitud de
Servicio.
Lámina 2
 LAS DESVIACIONES DEL TEMA DEBEN EVITARSE
Existen situaciones que pueden provocar desviaciones del Tema que se esta
Reflexionando, por lo que es importante tomar en cuenta las siguientes
Advertencias para lograr evitar dichas Desviaciones.
Advertencias al Coordinador Situaciones que deben Evitarse
 No pases adelante en la discusión sin Por parte del Coordinador:
haber participado.  Forzar las respuestas.
 Contradecir con obstinación.
 No des tu opinión antes de tiempo.  Contentarse con respuestas incompletas.
 Culpar, amenazar o advertir.
 Se amistoso(a) en todo momento.  Controlar la discusión para aprovecharse.
Si toma en cuenta  Usar la ironía o la burla.
 Resume de vez en cuando los puntos  Tomar partido en vez de conciliar.
Reflexionados. las advertencias  Desentenderse de los que no participan.
logrará encauzar  Desalentar a los participantes.
 Usa tu personalidad para dar SERVICIO. la Reflexión para  Hacer alusión a defectos.
que se realice en  Emitir juicios de moralidad de cualquiera.
 Ayuda a que el grupo se entienda y  Hacerse dueño de las palabras.
llegue a acuerdos.
forma suficiente y
Tipos Discusión a Evitar:
estará listo para  Entre parejas (solo con tu vecino).
 Evita que el error flote, se mezcle o enfrentarse a las:  Lateral (solo a un lado del grupo).
instale (sé servidor de la Verdad).  De Estirados (Solo me importa mi opinión).
 Los Apáticos (No participan).
 Debes Tolerar que los demás sienta y  Los Beligerantes (Estalla la lucha).
opinen en forma diferente a ti.  Los Insociables (No les importan otras opiniones.
 El monopolizador (Solo yo habló).
 Debes ayudar a los miembros del grupo  Entre bandos (Hacer partidos o grupos).
a llegar a la verdad por propia convicción.  Los descorteses (Sólo hablo con mis amigos).
 Los que se aislan (no participan).
La discusión fecunda es aquella en que se estudia a fondo el tema y se realiza un intercambio
de opiniones que llevan a conclusiones profundas (esta es la MISION del Coordinador) Lámina 3
 DINÁMICA DEL GRUPO DE REFLEXIÓN
Estriba en la habilidad del Coordinador para lograr la misión en la Reflexión en sus 3 etapas. El mejor
Coordinador es el que hace pensar, reflexionar y establecer las mejores conclusiones. Veamos en
que consisten las 3 etapas de la Reflexión y sus puntos a tomar en cuenta:

Inicio:
•Puntualidad tanto de alumnos como del equipo de servicio (Se debe instar a todos a ser puntuales). .
•Ayuda a que se conozca todos los miembros de un grupo de reflexión.
•Da oportunidad de atender a cada integrante.
•Da oportunidad de resolver pendientes de sesiones anteriores o de las tareas.
•Da oportunidad para descubrir adelantos y dificultades con el tema.
•Ayuda a detectar y evitar posibles ausencias.
Desarrollo:
•Es el momento de profundizar en el tema (es el cuerpo y parte más importante de la reflexión).
•Es el momento en que el Coordinador es el centro de toda la atención grupal.
•Ayuda al coordinador a que los miembros expresen su forma de pensar y su sentir.
•Ayuda al coordinador a conocer más a fondo a cada miembro y su problemática.
•Ayuda al coordinador a dirigir los esfuerzos del coordinado para construir al hombre nuevo con las riquezas que
Dios nos comparte durante el tema.
•Esta etapa ayuda a que se presente testimonio de vida en la guía y ayuda que se presta a cada coordinado (se
debe servir al grupo con esmero).
Desenlace:
•Es el momento de concretar los frutos de la reflexión formulando conclusiones de grupo. El Coordinador es el centro de
toda la atención grupal.
•El coordinador debe ayudar al Secretario(a) del grupo a que acuerde la formulación de conclusiones de
contenido correcto y apegadas a la verdad (debe asesorarlos hasta que ellos logren realizarlo sin ayuda).
•Debe ayudar a que se realicen conclusiones claras, breves pero suficientes y que reflejen el sentir de todos.
•Debe ayudar a los Secretarios a expresar las conclusiones con voz clara y fuerte sin emitir juicios individuales.
•Debe ayudar a los miembros a tomar resoluciones que signifiquen un cambio de vida (a vivir el tema). Lámina 4
 PRACTICAS DE COORDINACION.
La coordinación del grupo de reflexión no es una ciencia, es una técnica que
consiste en repetir una y otra vez ejercicios de coordinación.
La columna vertebral de la enseñanza es el grupo de reflexión la exposición del
tema y la tarea son elementos de apoyo.
Lo principal del grupo de reflexión es la lenta rumia de las ideas y su reflexión
enriquecidas por las aportaciones de varios.
A partir del segundo grado el alumno pasa a formar parte del ELSPP y con sus
nuevas funciones él mismo tiene que seguirse alimentando en su formación con las
aportaciones de los otros.
Como técnica la reflexión debe ser practicada para conseguirse la eficiencia
personal ya que esto le permite conocerse, integrarse y entablar lazos de amistad
Se le sugiere al coordinador reunirse con los miembros con el fin de realizar
practicas de coordinación usando temas variados (un tema sugerido las
circunstancias del centro).

La tarjeta de Coordinación es el documento básico de la EP

Tiene por objeto determinar la calificación semanal del alumno
En ella se refleja el avance real del alumno por lo que es importante apegarse a
plasmar la realidad de cada miembro.
Una puntuación no apegada a la realidad genera falsas expectativas en la
generación de dirigentes.
Lámina 5
TARJETA DE COORDINACION

ENCABEZADO
CUERPO
Lámina 6
 EJEMPLO DE LLENADO DE TARJETA DE COORDINACION

ENCABEZADO
1 01604
INMACULADA CONCEPCION (SANTA MARIA TOTOLTEPEC)
LUIS GERARDO GARCIA G. OCTUBRE / 12
06-OCT 13-OCT 20-OCT 27-OCT
5 6 7 8

1 RAUL CANSECO 5 4 2 4 5 4 5 4 0 S
2 ELVA L. MENDOZA 5 2 4 5 4 6 5 2 4 N
3 LOURDES MENDOZA 5 3 4 5 5 5 5 5 5 N

CUERPO
Lámina 7
 CALIFICACIONES AUTORIZADAS POR EL ELSP PARA OBTENER
LAS CALIFICACIONES SEMANALES DE CADA ALUMNO.
Calif. Calif. Calif.
Asistencia (A) Reflexión (R) Tarea (T)
Al que llegue desde el primer Excelente, si contesto bien toda
5 momento de la Clase hasta el 5 Excelente 6 la tarea y esta realizando un
comienzo de la exposición del buen esfuerzo (estímulo
tema. excepcional).
Al que llegue durante la Todas las respuestas de la tarea
4 exposición y hasta comenzar los 4 Muy Bien 5 son calificadas con B (5 puntos).
círculos de reflexión
Al que llegue durante los Depende del número de
3 círculos de reflexión y hasta la 3 Bien 4-1 respuestas que se calificaron
iniciación de la convivencia con B.
Al que llegue durante la Se pone en cada respuesta que
2 convivencia, el foro (exposición 2 Regular B sea correcta o parcialmente
de respuestas) y/o centraje correcta (complementar la
respuesta).
Al que llegue durante la oración Se pone en cada respuesta que
1 final o alcance a entregar su 1 Mal X sea completamente incorrecta.
tarea o a recoger su siguiente Favor de poner anotación que
lección oriente a la respuesta correcta.
No asistencia y no aviso Si todas las respuestas son
0 0 No asistió 0 incorrectas o no se entrego
nunca la tarea.
No asistió
X No asistió X

Lámina 8