ESTADISTICA GENERAL

•• INTRODUCCIÓ
INTRODUCCIÓN
N
•• CONCEPTO
CONCEPTOS BASICOS
S BASICO S
•• ORGANIZACIÓ
ORGANIZACIÓN
N DDE DATOS
E DATO S
 INTRODUCCION

OBJETIVOS
• Comprender qué es y porqué se estudia la estadística.
• Comprender los conceptos básicos de la estadística.
• Explicar lo que significan estadística descriptiva y
estadística inferencial.
• Diferenciar entre una variable cualitativa y cuantitativa.
¿Qué es estadística?

• Recolecta
• Organiza
• Presenta
• Analiza
• interpreta
TIPOS DE ESTADISTICA

•• Estadística
EstadísticaDescriptiva
Descriptiva

•• Estadística
Estadística Inferencial
Inferencial
 RAMAS DE LA ESTADÍSTICA
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA
SE OCUPA DE LA COLECCIÓN
Y CLASIFICACIÓN DE
INFORMACIÓN, DE SU RESUMEN
EN CUADROS Y GRÁFICOS
ADECUADOS QUE RESUMAN
EN FORMA APROPIADA
LA INFORMACIÓN CAPTADA.
ESTADÍSTICA INFERENCIAL
SE OCUPA DE LOS PROCESOS
DE ESTIMACIÓN, ANÁLISIS Y
PRUEBA DE HIPÓTESIS, CON
ELPROPÓSITO DE LLEGAR A
CONCLUSIONES QUE BRINDEN
UNA ADECUADA BASE
CIENTÍFICA PARA LA TOMA
DE DECISIONES TOMANDO
COMO BASE LA INFORMACIÓN
CAPTADA POR LA MUESTRA.
CONCEPTOS BÁSICOS

•Población
•Muestra
•Individuo o unidad elemental
•Observación
•Variable
•Parámetro
•Estadístico
 POBLACIÓN Y MUESTRA

Población Conjunto de observaciones o datos

obtenidos de una medición, conteo o cualidad de
ciertos caracteres de los mismos.

Muestra
• Grupo seleccionado de la población mediante
métodos estadísticos.
Variables

Son las características que se desea apreciar de los

elementos de la población.

CLASIFICACIÓN
DE VARIABLES

CUALITATIVAS CUANTITATIVAS

Atributos Numérico

Nominal Ordinal Discreto Continuo

 TIPOS DE VARIABLES

• Cualitativas

• Nominales: Si sus valores no se pueden ordenar

• Sexo, Grupo Sanguíneo, Religión, Nacionalidad, Fumar (Sí/No)

• Ordinales: Si sus valores se pueden ordenar

• Grado de satisfacción, Intensidad del color

• Cuantitativas o Numéricas

• Discretas: Si toma valores enteros

• Número de hijos, Número de desempleados

• Continuas: Si entre dos valores, son posibles infinitos valores

intermedios.
• Altura, ingreso mensual,
ORGANIZACIÓN DE DATOS

VARIABLE CUANTITATIVA CONTINUA

La mayoría de los análisis estadísticos incluyen
un gran número de datos, los cuales sería casi
imposible utilizar sino se les compactara
mediante un sencillo procedimiento conocido
como Tabla de Distribución de Frecuencias
siendo ésta la forma más común de organizar un
gran número de datos.
 Distribución de Frecuencias.
Es una tabla que representa el número de elementos que
pertenecen a cada una de las clases o
categorías en las que se haya dividido el conjunto de datos
para su estudio.

Ejemplo:
Distribución de Frecuencias de pesos en Kg
de 100 estudiantes.
Clase Interval Frecuencia
o de
clase
A 60 – 62 5
B 63 – 65 18
C 66 – 68 42
D 69 – 71 27
E 72 - 74 8
Total 100
 Conceptos básicos.

Clase. Es el número de subconjuntos en que se

han agrupado los datos.
Cada clase se puede denominar mediante una
letra, un número o alguna característica del
subconjunto.

Intervalo de clase. Es un conjunto de elementos

que forman a una clase, conteniendo un límite
inferior y un límite superior.

Tamaño de clase. Es la diferencia entre dos

límites inferiores o superiores de clases
sucesivas.

Frecuencia. Es el número de datos que

pertenecen a cada clase.
Agrupación de Valores en clases y categorías (X): Esto se hace cuando
la toma de datos contiene mucha información y no es práctico escribirlos en
una misma columna.

Frecuencia de clase (f): Es el número de valores de la variable que

pertenecen a cada clase.
Frecuencia

¿Cuál es el número de clases?

 I. AGRUPACIÓN DEVALORES
Composición por edad, sexo y trabajo de un grupo de personas con tuberculosis
pulmonar en la provincia de Vizcaya en el año 1979.

¿Cuál es el número de clases?

Amplitud o Rango (Rg): En una serie de datos, constituye la diferencia
entre el Valor Máximo (Vmax) y el Valor Mínimo (Vmin) de la variable.

Rg = Vmax - Vmin
Ejemplo: Si en una tabla de datos se tiene que:
Vmax = 20
Vmin = 13, con la fórmula: Rg = 20 – 13 = 7
 III. NÚMERO DE CLASES
Cabe mencionar que el número de clases recomendado por algunos
investigadores oscila entre 6 - 15.

Formula de Sturges (K): Sugiere un número de clases, con las que

podremos agrupar nuestros datos.

A continuación la fórmula:

K = 1 + 3.322 Log N
donde N = Total de frecuencias
K = Número de clases
Log N = Logaritmo decimal de N
 III. NÚMERO DE CLASES

Ejemplo: Cierta distribución de datos de la contaminación del

aire, fueron proporcionados por 57 grandes ciudades. ¿Cuántas
clases se sugieren formar con esos datos?
Solución: N= 57
k= 1+3.322 Log N
k = 1+3.322 Log 57
k = 1+3.322 (1.755874856)
k = 6.83 ≈ 7
k = 7 clases
Ejemplo: En una distribución de 50 elementos, el Vmax = 98 y Vmin = 47;
a) calcular el número de clases (k) sugerido, y b) el ancho de clase
sugerido.
 IMPORTANTE
1. En muchos casos el investigador utiliza un número
prefijado de clases y por lo tanto ya no es necesario fijar
la fórmula de Sturges.
2. El número de clases debe ser número entero, por tanto,
si el resultado de la operación es un número decimal, se
aproximara al número entero inmediato superior.
3. Hasta donde sea posible, debe omitirse trabajar tanto
con clases de anchos diferentes, como con clases
abiertas.
4. El ancho de clase no necesariamente será número
entero, en algunos casos podrá ser un decimal.
5. No existe el logaritmo de un número negativo.
Límites Reales de Clase: Son números que se emplean para formar las
clases. El menor de ellos se llama límite real inferior (Lri) y el mayor, el
límite real superior de la clase (Lrs).

Clase X Frecuencia F Límites reales En la primera clase:

(Estatura) N° Estudiantes Lri = (59 + 60)/2 = 59.5
60-62 5 59.5 - 62.5
Lrs = (62 + 63)/2 = 62.5
63-65 18 62.5 - 65.5
66-68 42 65.5 - 68.5
69-71 27 68.5 - 71.5 En la segunda clase:
72-74 8 71.5 - 74.5 Lri = (62 + 63)/2 = 62.5
Total 100
Lrs = (65 + 65)/2 = 65.5
Intervalo de clase: Para agrupar los datos es necesario definir el limite
inferior y superior de la clase. La diferencia entre los límites determina el
intervalo.

Clase X Frecuencia F
(Estatura) N° Estudiantes Número de clases: 5
60-62 5
En la clase 60-62 el límite inferior es:
63-65 18
60 y el límite superior es 62
66-68 42
69-71 27 Intervalo de clase: 62 – 60 = 2
72-74 8
Total 100
La marca de clase o punto medio del intervalo se obtiene sumando los
límites inferior y superior y dividiendo por 2.

Clase X Frecuencia F Número de clases: 5

(Estatura) N° Estudiantes En la clase 60-62 el límite inferior es: 60
60-62 5 y el límite superior es 62
Intervalo de clase: 2
63-65 18
66-68 42 La marca de clase para el intervalo 60-
69-71 27 62 es: 61
72-74 8 Xm = (Li + Ls) / 2
Total 100 Xm = (60 + 62) / 2
Xm = 61
Ejemplo:
Para formar la distribución de frecuencias, se sugiere lo
siguiente:

1. Determinar el número de clases con la fórmula de Sturges.

2. Determinar el mayor y el menor entre los datos registrados, y
calcular el Rango (Rg).
3. Dividir el rango entre el número de clases, para hallar el ancho de
clase.
4. Determinar el número de observaciones que caen dentro de cada
intervalo, es decir, encontrar la frecuencia (f).
5. Evitar muy pocas o demasiadas clases (Se sugiere entre 6 y 15).
6. El ancho de clase debe ser el mismo para todas las clases.
7. Deben evitarse las clases de extremos abiertos.
Las calificaciones obtenidas por 50 alumnos en la asignatura de
matemáticas instrumental II de la maestría de Economía y Desarrollo de la
UNAH son las siguientes:
50 53 54 55 59 60 60 60 61 61 a) Calcular el rango (Rg).
62 62 63 65 66 68 68 68 69 71 b) Encontrar el tamaño o anchura de
intervalos de clase (C) si se desean
73 73 74 74 75 75 75 75 76 77
10 clases o intervalos de clase.
78 78 78 79 79 82 82 84 85 87 c) Elaborar una tabla de frecuencias
88 88 89 90 93 93 94 95 95 99 que contenga: X, f, Xm y N (Total de
frecuencias).

Solución: a) Rg = Vmax – Vmin = 99 – 50 = 49

b) C = Rg/10 = 49/10 = 4.9 ≈ 5
c) Distribución de frecuencias con datos agrupados…
 EJERCICIO DE PROCESO COMPLETO
Datos Agrupados: Solución:
Calificaciones N° de Xm Límites reales Xm= (Li+Ls) / 2
X Alumnos F Xm = (50 + 54) / 2
50 - 54 3 52 49.5 - 54.5 Xm = 52
55 - 59 2 57 54.5 - 59.5
60 - 64 8 62 59.5 - 64.5
Xm = (55 + 59) / 2 = 57
65 - 69 6 67 64.5 - 69.5
70 - 74 5 72 69.5 - 74.5 Límites Reales de Clase:
75 - 79 11 77 74.5 - 79.5 En la primera clase:
80 - 84 3 82 79.5 - 84.5
Lri = (49 + 50)/2 = 49.5
85 - 89 5 87 84.5 - 89.5
90 - 94 4 92 89.5 - 94.5
Lrs = (54 + 55)/2 = 54.5
95 - 99 3 97 94.5 - 99.5
Total 50
 BIBLIOGRAFÍA
 REYES N, H. 2002. Estadística Aplicada. Prografip.
Tegucigalpa, M.D.C. HN. 36 – 42 p.

 Ríus D, F; Barón L, FJ; Sánchez F, E; Parras G, L. 1998.

Manual de Bioestadística: métodos y aplicaciones. Facultad
de Medicina, Universidad de Málaga, ES. Versión
electrónica. 322 p. Consultado 13 jul. 2013. Disponible en
http://www.bioestadistica.uma.es/baron/bioestadistica.pdf