Crianza positiva

Lic. Olfi Rosado Lara

Oficina Municipal CONANI Constanza
“…No hay nada tan natural y sin embargo tan difícil como
criar un hijo… y cuánto ayuda la ternura! …”

Cuando un Niño es amado, aprende a amar.

Cuando un Niño es criticado, aprende a criticar.
Cuando un Niño es acogido, aprende a acoger.
Cuando un Niño es aceptado, aprende a aceptar.
Cuando un Niño es escuchado, aprende a escuchar.
Cuando un Niño es respetado, aprende a respetar.
Cuando un Niño es golpeado, aprende a golpear.
Todos hemos escuchado a un padre/madre decir:
“amo a mi hijo más que a nada en el mundo”,
“yo estaría dispuesto/a hacer todo lo posible porque sea feliz”,
“daría mi vida porque mi hijo/a no sufriera”.
Pero… ¿estamos esforzándonos para lograrlo?
 Que es la disciplina positiva?
• “Disciplina Positiva”. Disciplina significa realmente "enseñar". La enseñanza
se basa en fijar las metas para aprender, planear un acercamiento eficaz y
encontrar las soluciones que funcionan de verdad.
• La "disciplina positiva" es no-violenta y es respetuosa del niño como
aprendiz. Es una aproximación a la enseñanza para ayudarlos a tener éxito,
les da la información, y los apoya en su crecimiento.
 La clave para tener hijos felices y adaptados esta en
relación con la disciplina, pero ¿que significa realmente
disciplina?

Doctrina, enseñanza o educación en lo moral. Es el

desarrollo integral de todo hombre, para hacerlo dueño
de sí mismo y respetuoso de los demás (desde el punto
de vista de la educación)
 Criterios utilizados para disciplinar
El tradicional
• El padre ejemplo, que se considera infalible y desea que sus hijos sean
exactamente como él.

El padre del sermón

• Uso coercitivo del lenguaje en una situación pseudocomunicativa. (larga
regañada y descarga emocional del padre).
 Disciplinar es:
• Promover el crecimiento y la Intención madurez emocional del niño.
• Enfocar actitudes hacia el futuro.
• Engendrar seguridad en los Hijos. Enseñar a nuestros hijos el camino que
deben seguir.
• El proceso total de instrucción y corrección.
• Enseñar a nuestros hijos a seguir nuestras instrucciones.
• Educar, comunicar, reflexionar y comprender.
 SITUACIONES QUE DIFICULTAN LA
DISCIPLINA
• • Contradicción entre los padres.
• • Límites pocos claros.
• • Falta de escapes adecuados para los sentimientos del niño.
• • Ataques a la dignidad del niño.
• • Que el niño no tenga un cargo de responsabilidad.
• Pedir al niño algo que no puede hacer.
• • Enojarse para imponer la autoridad.
• • No escuchar lo que los niños piensan y sienten.
• • Falta de constancia de los padres en el cumplimiento de las reglas.
 La disciplina positiva NO es:

• Ser padres y madres permisivos.

• Dejar que su niño(a) haga lo que él desea.
• No tener reglas, límites o expectativas.
• La disciplina positiva no consiste en
reacciones de corto plazo o castigos
alternativos a dar unas palmadas o golpear.
 La disciplina positiva ES:
• • Encontrar soluciones a largo plazo que desarrollen la autodisciplina de los hijos(a).
• • Comunicar a sus hijos con claridad sus expectativas, reglas y límites.
• • Construir una relación mutuamente respetuosa con ellos(as).
• • Enseñarles habilidades que les serán útiles para toda la vida.
• • Aumentar la capacidad y la auto-confianza de sus hijos para manejar desafíos
vitales.
• • Enseñarles cortesía, no-violencia, empatía, amor propio, derechos humanos y
respeto a los otros.
 LOS PILARES DE LA DISCIPLINA POSITIVA

Solución de problemas
Comprender cómo los niños piensan y
sienten
• Proporcionar calidez • Proporcionar estructura

Identificar metas a largo plazo

 ¿Qué significa proporcionar calidez?
Estas son algunas formas en que los padres y madres dan calidez a sus
hijos(as):
• • Divirtiéndose con ellos
• • Diciéndoles "te quiero"
• • Demostrándoles que confían en ellos
• • Mostrándoles que son amados, aunque hagan algo mal
• • Reconociendo sus esfuerzos y éxitos
• • Leyéndoles historias
• • Diciéndoles que creen en ellos
• • Abrazándolos
• • Estimulándolos cuando enfrenten retos difíciles
• • Reconfortándolos cuando estén heridos o tengan miedo
• • Riéndose con ellos
• • Escuchándolos
• • Viendo las cosas desde sus puntos de vista
• • Jugando con ellos
• • Alabándolos
 Las siguientes son algunas formas en que los
padres proporcionan estructura a sus
hijos(as):
• • Preparándolos para situaciones difíciles diciéndoles lo que pueden esperar y cómo pueden
hacerles frente.
• • Explicándoles por qué existen reglas que se deben cumplir.
• • Discutiendo las normas con ellos y escuchando sus puntos de vista.
• • Ayudándolos a encontrar la manera de corregir sus errores de manera que aprendan
• • Siendo justos y flexibles.
• • Controlando la ira.
• • Explicándoles su punto de vista como padres y madres y escuchándolos cuando hablen
desde su punto de vista.
• • Enseñándoles acerca de las consecuencias de sus acciones sobre otras
personas
• • Dándoles la información que necesitan para tomar buenas decisiones
• • Hablando a menudo con ellos.
• • Evitando las amenazas de golpes, de privarlos de amor, asustarlos con
monstruos, u otras cosas temibles
• • Actuando como un modelo positivo y un guía
 Comprender como piensan y siente los niños.

• A lo largo de todo su desarrollo los niños luchan por comprender y por ser
independientes.
• Muchas de las conductas que los padres consideran una afrenta, o desafío,
son intentos por entender las cosas y ganar independencia.
 Resolución de problemas
• Cuando consideramos la conducta de un niño sólo desde nuestro punto de vista,
tendemos a sentirnos frustrados y nos enojamos cuando hacen cosas que no
queremos que hagan. A veces creemos que lo hace a propósito para enojarnos.
• Pero los niños no quieren molestarnos. Se sienten muy vulnerables cuando los
adultos se enojan con ellos. A ellos no les gusta ese sentimiento más de lo que nos
gusta a nosotros.
• Generalmente, cuando los hijos(as) hacen cosas que nos disgustan, es porque ellos
no entienden lo suficiente y porque quieren tomar sus propias decisiones.
 RESPONDIENDO CON DISCIPLINA
POSITIVA
• El objeto de la disciplina positiva es responder a la conducta de un hijo(a) de
manera que todo conduzca hacia esas metas de largo plazo. Para ser efectivo
en el uso de la disciplina positiva, sus metas de largo plazo siempre deben
estar en primer lugar en su mente.
• Responder de una nueva manera requiere mucha práctica, lo que significa
muchas repeticiones.
 Datos para controlar su ira:
• 1.- Cuente hasta 10 antes de decir o hacer cualquier cosa. Si todavía está enojado,
aléjese hasta que se calme.
• 2.- Relaje los hombros, respire profundo y dígase: “cálmate”, o “tómalo con calma”.
• 3.- Junte las manos tras la espalda y espere. No diga nada hasta que no se haya calmado.
• 4.- Salga a dar una vuelta y piense en la situación. Piense en por qué su niño(a) actúa de
esa manera. Mírelo desde su punto de vista. Planee una respuesta que respete su punto
de vista y también explique por qué se ha enojado.
• 5.- Vaya a un lugar tranquilo y repiense los pasos de la disciplina positiva. Regrese
donde su hijo cuando haya planeado una respuesta que satisfaga sus metas de largo
plazo, de vínculos afectivos y normas y tome en cuenta cómo siente y piensa su hijo(a).
• 6.- Recuerde que se trata de una oportunidad para enseñarle cómo resolver conflictos
mediante la comunicación.
 Recomendación: diez reglas para corregir a un
niño adecuadamente
1) Reprenderlo en el momento en que ocurre el hecho.
2) Expresar los sentimientos, pero, no caer en el chantaje emocional.
3) Reconocer los sentimientos del niño.
4) No descalificar el niño ni regañándolo en público.
5) No amenazar con la pérdida del cariño.
6) No gritar continuamente por todo ni utilizar palabras vulgares.
7) Nunca compararlo con otros.
8) Evitar frases como porque lo digo yo, porque si etc. explicar los porqués
9) Contar interiormente hasta diez y calmarse.
10) Imponer un castigo justo.
Algunas recomendaciones para el buen trato en
familia:
Establecer normas claras para el niño o la niña y sus consecuencias en caso de no respetarlas.
* Determinar las costumbres o acciones que se quiere lograr en familia, y a partir de ello, pactar
con el niño o la niña la manera de lograrlo.
* El afecto siempre debe ser incondicional. Nunca una condición para que se porten bien.
* Los adultos responsables (padres o cuidadores).nunca deben utilizar la violencia
* Deben existir las sanciones, pero estas deben ser precisas justas y siempre el fin debe ser
educativo.
* Elogiar los logros y talentos delos niños y niñas reconociéndoles sus habilidades.
* Dedicar parte de su tiempo a compartir en familia.
* La responsabilidad de introyetar los valores, las normas y las pautas de comportamiento en
los niños y niñas es de la familia y la escuela.
* Escuchar y orientar a su hijo.
INDICADORES DE SITUACIONES DE MALTRATO EN LOS
NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES (NNA)

• INDICADORES FÍSICOS: • Magulladuras o moretones en rostro, cuello,

labios, boca, espalda, nalgas o muslos. • Moretones con formas extrañas. •
Explicaciones extrañas o poco convincentes de la lesión. • Quemaduras
producidas por cigarrillos o puros. • Otras quemaduras extrañas. • Señales de
mordisco humano adulto. • Cortes frecuentes. • Fracturas óseas continuas. •
Falta de mechones de cabello. • Derrames oculares.
 EN CUANTO A SUS RELACIONES
FAMILIARES:
• • Parece tener miedo a sus padres o cuidadores. • No quiere volver a casa. •
Cuenta que sus padres le pegan. • Se rehúsa a hablar de su familia. • Expresa
no tener a nadie que lo cuide. • Asume roles parentales y de cuidado con sus
hermanos pequeños. • Se ausenta del colegio por épocas, para ayudar en
trabajos familiares. • Manifiesta que no le dejan entrar a casa. • Deambula por
la calle continuamente.
EN CUANTO A SU COMPORTAMIENTO:

• • Se muestra prevenido y desconfiado al contacto físico con los adultos. • Se muestra

agresivo con sus compañeros y con los adultos. • Se autolesiona. • Trata mal y
destroza sus materiales. • Llora sin causa justificada. • Presenta reacciones agresivas
inusuales. • Aislamiento repentino, docilidad, actitud pasiva y mutismo. • Se niega a
colaborar o participar en actividades grupales. • No muestra interés por ninguna
actividad. • Usa amenazas para conseguir sus propósitos. • Miente frecuentemente. •
Es líder de conductas antisociales. • Muestra actitudes demasiado infantiles o adultas
para su edad. • Presenta baja autoestima. • Facilidad de adaptación a personas
desconocidas. • Intentos de suicidio.
 EN LOS PADRES, MADRES Y/O
CUIDADORES:
• • No se interesan y evitan, en lo posible, conocer, asistir y entrar en contacto con la
escuela, los docentes, los programas y las actividades en que participan los NNA. •
Critican fuertemente al niño, no lo defienden en ninguna ocasión y pueden llegar a
ser más estrictos que la misma escuela ante la imposición de una sanción. • No
tienen cómo justificar las ausencias. • Están convencidos de lo apropiados que son
los métodos de castigo. • Tienen una imagen negativa del niño, son muy exigentes
con él y tienden a culparlo de todo. • Se rehúsan a hablar de la familia o del niño. •
Ignoran las necesidades físicas, emocionales y educativas del hijo. • Desconocen o
no comprenden las diferentes etapas de desarrollo por las que atraviesan los hijos. •
Extrema sobreprotección o celos hacia el niño.