INTRODUCCIÓN

Siendo la educación un derecho humano y un elemento clave para el desarrollo de la

sociedad, su calidad es todavía un sueño. La educación siempre se ha encontrado con
barreras difíciles de vencer donde se necesita la intervención de organismos de cooperación
para derrotar a fenómenos políticos como: los sistemas de educación inadecuados y
problemas sociales tanto como la pobreza, desnutrición, delincuencia, alcoholismo,
drogadicción y violencia familiar ; ésta última como consecuencia oculta de los factores que
influyen en el bajo rendimiento de los estudiantes.
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿CUÁL ES LA RELACIÓN ENTRE LA VIOLENCIA

FAMILIAR Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE
LAS ESTUDIANTES DEL SEXTO GRADO DE LA I.E
VIRGEN DE FÁTIMA- HUANCAYO -2018?
 HIPÓTESIS

Existe relación entre violencia familiar

y el rendimiento académico de los
estudiantes del sexto de primaria de la
I.E. “SAGRADO CORAZON DE JESUS “Huancayo-
2018.
 HIPÓTESIS NULA

No existe relación entre

violencia familiar y rendimiento
académico .
 HIPÓTESIS ALTERNATIVA

1.Falta de alimentación (DESNUTRICIÓN) .

2.Inasistencia a clases .
 OBJETIVO GENERAL

DETERMINAR LA RELACIÓN ENTRE

VIOLENCIA FAMILIAR Y
RENDIMIENTO ACADÉMICO
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Identificar los tipos de

Analizar la influencia de
violencia familiar ,
la violencia familiar en
víctima, agresor y
el rendimiento
frecuencia de agresión
que se presentan en los académico según género
alumnos

1 2
 JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
El bajo rendimiento académico de los estudiantes es un problema de
interés social, político, económico, y especialmente la evaluación desde
el punto de vista de la pedagogía, ya que viene dado como resultado de
un proceso evaluativo donde interactúan distintos factores que harán que
un estudiante pueda mostrar sus potencialidades, capacidades y talentos
o deficiencias en el que hacer educativo , puede tener como causa
principal a la violencia familiar .
ANTECEDENTES
Ámbito Internacional

● LOTERO. J (2008), San Salvador en su tesis titulada “Influencia de la violencia

familiar en el rendimiento académico de los alumnos (as) de tercer ciclo de
educación básica de la escuela “José Simeón cañas” del barrio San Jacinto-2008”
concluyó: Según los resultados de esta investigación la Violencia familiar incide en
el rendimiento académico de los alumnos (as) de tercer ciclo de educación básica.

● FERNANDEZ. Y. (2012), Cuba en su tesis titulada ”Prevención de la violencia

familiar y su influencia en adolescentes de la comunidad Lutgardita- Cuba 2012",
concluyó: El estudio permitió conocer las causas e influencia de la violencia familiar
en adolescentes de la comunidad Lutgardita
 Ámbito Latinoamericano
• ALARCÓN, S. (2013), Uruguay en su tesis titulada “Los Casos de Violencia Doméstica y su incidencia en el
Rendimiento Académico de las estudiantes del colegio técnico Uruguay, de Portoviejo- 2013”, concluyó: Que el bajo
rendimiento académico de las estudiantes está directamente relacionado con el sufrimiento de violencia doméstica
y con el entorno familiar de las estudiantes víctimas de la violencia familiar.

• CHÁVEZ, M. (2012), Bolivia en su tesis titulada “La violencia familiar en el rendimiento académico de
niños y niñas del tercer año de educación general básica paralelos “a”, “b”, “c”, de la escuela “La
Salle”, parroquia Juan de Velasco, cantón Riobamba, provincia de Chimborazo- Bolivia - 2012 "
concluyó: Que. Los niños que sufren de violencia en su hogar demuestran un bajo rendimiento
académico, poco interés por aprender, poca participación en clase, descuido en sus tareas y en su
presentación personal.
 Ámbito Nacional
• MANSILLA, J. (2013), Ica en su tesis titulada -“Los Conflictos Familiares y su relación con
el Rendimiento Académico de los niños(as) del sexto grado del nivel primaria en la
Institución Educativa Estatal San Luis Gonzaga - Ica 2013" concluyó: Los problemas de
relación familiar y la forma en que ésta se presenta en ámbito familiar, se evidencia la
existencia de un círculo vicioso, donde los hijos criados en familias violentas reproducen
los patrones de violencia y se evidencia en su rendimiento académico.
• CORDERO, L. (2013), Lima en su tesis titulada “violencia familiar y su influencia en el
rendimiento académico de los alumnos de educación secundaria de la 1. E. “Uniciencias”
del distrito de independencia - Lima - 2013" concluyó: La violencia familiar influye
significativamente en el rendimiento académico de los alumnos.
 Ámbito Local:

● NINANYA, T. (2013), Huancayo en su tesis titulada “Influencia de la familia en

el rendimiento educativo en los alumnos del segundo grado de secundaria de
la Institución Educativa “José Carlos Mariátegui” Huancayo - Junín - 2013”
concluyó: Los padres que no dan apoyo emocional, y existe violencia dentro
d ela familia, conducen a formar niños con bajo rendimiento acadmeico
 Base teórica

- Variable independiente = Violencia

familiar
- Variable dependiente = Rendimiento
académico
 DEFINICIÓN
Violencia
Es el tipo de interacción entre sujetos que se manifiesta en
aquellas conductas o situaciones que, de forma Tipos de violencia
deliberada, aprendida o imitada, provocan o - Violencia familiar
amenazan con hacer daño o sometimiento grave
(físico, sexual, verbal o psicológico) a un individuo o a - Violencia social
una colectividad; o los afectan de tal manera que - Violencia
limitan sus potencialidades presentes o las futuras. institucional
Puede producirse a través de acciones y lenguajes,
pero también de silencios e inacciones.
 Familia
Tipos de Familia
a) Familia Nuclear
La familia, “Es el elemento natural y fundamental de la
b) Familia Extendida
sociedad y tiene derecho a la protección de la
c) Familia
sociedad y del Estado. Los lazos principales que
Monoparental
definen una familia son de dos tipos: vínculos de
d) Familia
afinidad derivados del establecimiento de un
Homoparental
vínculo reconocido socialmente, como el e) Familia
matrimonio que, en algunas sociedades. Ensamblada

VIOLENCIA FAMILIAR
Es la acción u omisión que el
integrante de un grupo familiar
ejerce contra otro y que
produce un daño no accidental
en el aspecto físico o psíquico.
Tipos :
A.Violencia física: Se refiere a cualquier lesión infligida que provoca un daño
físico o enfermedad en un adolescente.
B.Violencia sexual: Se refiere a cualquier implicación adolescentes, dependientes e
inmaduros en cuanto a su desarrollo, en actividades sexuales que no
comprenden plenamente y para los cuales son incapaces de dar un
consentimiento informado.
C .Violencia psicológica: El abuso emocional generalmente se presenta bajo las
formas de hostilidad verbal, como por ejemplo insultos, burlas, desprecio, críticas o
amenazas de abandono.
D. Violencia por omisión o negligencia: Este maltrato supone la no atención de las
necesidades básicas del hijo, como podría ser: alimentación, higiene,
seguridad física, aprendizaje del lenguaje y desarrollo de la locomoción,
entre otros.
RENDIMIENTO ACADÉMICO

Clasificación Del Rendimiento Académico

Es la capacidad propia que tiene el ser humano para desarrollar
a) Rendimiento académico
sus capacidades intelectuales, y que consisten básicamente en las
alto.- considerados
habilidades y destrezas como los conocimientos que adquiere todos los alumnos que
durante su experiencia personal; ya sea de manera formal e tuvieron una nota de 11-
20
informal, a través de una estructura productiva, liberadora y
eficiente. Es la finalización del proceso enseñanza - aprendizaje a) Rendimiento académico
bajo.- considerados los
que consiste en las distintas transformaciones del comportamiento
alumnos con una nota
del individuo en su pensamiento, su forma de expresar y la forma de 0 a 10
de actuar en torno a los problemas o situaciones que se le
presentan en sus actividades escolares o no escolarizadas.
 TIPOS DE ESTUDIO
Porque en Porque se Porque en

ESTUDIO DE COHORTES
TRANSVERSAL
CORRELACIONAL
recolectaron los este estudio se
El estudio es de esta datos en un solo comparara dos
investigaci momento, en un grupos dentro
tipo Analítico,
ón solo se tiempo único, de una misma
transversal, analizará teniendo como corte con el fin
Observacional, propósito
más no describir las
de evaluar una
efecto causa, intervendrá variables y posible
analizar su relación efecto
estudio de -causa
relación en el
cohortes . momento dado.
Población y muestra:

- La población para el estudio de investigación fue de

105 estudiantes del sexto grado de primaria de la
Institución Educativa Sagrado Corazón de Jesús-
Huancayo .
 DISPONIBILIDAD DE UNIDADES
MUESTRALES
▶ Los afectados directos son los estudiantes del nivel primario de la I.E sagrado
corazón de maría del distrito de el Tambo – Huancayo , tomando como
muestra a todos los estudiantes que cursan el sexto grado de primaria de una
población y muestra de 105 alumnos porque serán sometidos a evaluaciones
con el objetivo de relacionar la violencia familiar y el rendimiento académico.
Los afectados indirectos son los docentes y padres de familia ya que estos se
encuentran relacionados íntimamente con los factores muy determinantes en
el desenvolvimiento del estudiante.
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

M= Muestra de las estudiantes

del sexto grado de primaria
Ox= Medición de la variable violencia
familiar
M r = Coeficiente de relación entre
las dos variables.
OY= Medición de la variable
rendimiento académico.
 INSTRUMENTO

ENCUESTA
PROGRAMA : IBM SPSS
VALIDACIÓN
DE LA
ENCUESTA
APLICACIÓN DE LA ENCUESTA
 SIGNIFICANCIA ESTADÍSTICA
CHI2
Tabla cruzada O27.ViolenciaConfirmada*O.28Notas

Recuento

O.28Notas

Bajo Alto Total

O27.Violencia Si 5 3 8

Confirmada
No 18 79 97

Total 23 82 105
De una muestra de 105 estudiantes
encuestados se encontró que:

Analizando la influencia de la violencia

familiar en el rendimiento académico
según género encontramos que:
● En el total de mujeres con violencia
familiar confirmada el 50% de ellas
tiene notas bajas y el otro 50% de
ellas tienen notas altas
● En el total de varones con violencia
familiar confirmada el 75% de ellos
tiene notas bajas y el 35% tienen
notas altas.
● Según el género los varones se ven
más influenciados negativamente en
sus notas cuando presentan violencia
familiar.
● Las mujeres que no presentan
violencia familiar confirmada el
83.7% tiene notas altas
De una muestra de 105
estudiantes encuestados se
encontró que:
● En los casos de
violencia familiar
confirmada, los tipo de
violencia más alta que
se presentan son: física
con 37.5% respecto al
total de casos
confirmados y
psicológica con 25%
respecto al total de
casos confirmados.
● No se presentó
violencia sexual ni por
omisión en los casos de
violencia familiar
confirmad
De una muestra de 105 estudiantes encuestados se encontró
que:
● Se confirmó violencia familiar en el 7.6% de los
estudiantes.
● No se confirmó violencia familiar en 92.4% de los
estudiantes.
● Existe la misma cantidad entre estudiantes varones y
mujeres con violencia familiar confirmada siendo 3.8%
del total. Por lo tanto no se encuentra diferencia entre
géneros respecto a la violencia familiar.
De una muestra de 105 estudiantes
encuestados se encontró que:
● Se confirmó violencia familiar en el
7.6% de los estudiantes.
● No se confirmó violencia familiar en
92.4% de los estudiantes.
● Existe la misma cantidad entre
estudiantes varones y mujeres con
violencia familiar confirmada siendo
3.8% del total. Por lo tanto no se
encuentra diferencia entre géneros
respecto a la violencia familiar.
De una muestra de 105 estudiantes encuestados se encontró
que:

● Del total de estudiantes con violencia familiar

confirmada el 62.5% de ellos tenían notas bajas.
● Del total de estudiantes con violencia no confirmada el
81% tenían notas altas.
De un total de 105 estudiantes encuestados se encontró
que:

Dentro de los estudiantes que presentaban violencia

familiar confirmada el 75% aceptó que eran víctimas
de ello, lo cual indica que en escolares de 6to año de
nivel primario se puede realizar una encuesta con la
recolección de resultados verídicos.
 CONCLUSIÓN
- Para un nivel de significancia P=0,05 y para un 95%o de nivel de
confianza se demuestra la hipótesis de investigación: La violencia
familiar influye significativamente en el rendimiento académico de
las estudiantes del Sexto grado de la I.E Sagrado Corazón de María
- Se demuestra que existe una correlación inversa y significativa en la
violencia familiar y el rendimiento académico de las estudiantes, es
decir a mayor violencia familiar el rendimiento académico es
deficiente y a menor violencia familiar el rendimiento académico es
eficiente en las estudiantes
1. Se identifica que la agresión física y psicológica es el tipo de violencia familiar que se presenta con mayor
frecuencia; se caracteriza por la formación educativa de los padres que se encuentra del nivel primario hacia
abajo; además el número de hijos, el alcoholismo y la mala situación económica desencadenan las discusiones
y agresiones que recaen en las jóvenes estudiantes.
2. Finalmente se considera que las estudiantes no tienen orientación y asesoramiento educativo y legal por parte de
la entidades de la institución como el departamento de tutoría y orientación estudiantil, quien no cumple con su
rol fundamental de velar por la prosperidad de los adolescentes y de similar actitud el departamento
psicopedagógico, no cumple con la función de la valoración del estado de salud tanto físico como psicológico al
estudiante con la finalidad de identificar un posible maltrato físico o psicológico para solicitar una etapa de
indagación ante los organismos competentes.
3. La medida del rendimiento académico ha sido foco de constante críticas. Se pone en duda que la calificación
obtenida en una evaluación demuestre la verdadera medida de los aprendizajes obtenidos por un estudiante.
Habrá, pues, que seguir investigando al respecto y encontrar los mecanismos que garanticen una medida
adecuada del rendimiento académico.