Universidad Abierta para Adultos

Asignatura:
Planificación Educativa y Gestión Áulica en la Educación Básica

Tema:
La Gestión Pedagógica
(Continuación)

Participantes:
Silvia Elena Medina: 14-5583
Guadalupe Marte Mosquea : 11 -0967
Jorgina Liranzo Rosario: 12-2468
PLANEAMIENTO PARA LA REALIZACIÓN DE
PROYECTOS DE AULA
 ¿Que es?

El Proyecto de Aula es una propuesta metodológica que

permite incorporar los conocimientos de las unidades de
aprendizaje de distintas áreas a la solución de un problema, a
partir de un proyecto. Aplicando a través de todo el proceso
de enseñanza-aprendizaje estrategias didácticas que
permitan al alumno adquirir la información necesaria, las
habilidades y las actitudes que generen aprendizajes
significativos y logren la solución del mismo.
 Beneficios para el alumno
 Estos son una valiosa oportunidad de aprendizaje y
autoformación, que generan en el estudiantado la
construcción y aplicación de conocimientos, el
desarrollo de habilidades, competencias, actitudes y
aptitudes favorables para el trabajo en equipo, la
comprensión e integración social, la formación integral, la
práctica del conocimiento científico y la articulación de la
actividad académica con el entorno.

 Motiva la adquisición y desarrollo de las competencias

fundamentales.

 Desarrolla habilidades propias del alumno y fortalece

aspectos relacionados con el liderazgo, autoestima,
seguridad y convivencia.
 Refuerza las capacidades sociales del alumno mediante el
intercambio de idea.

 Permite al alumno crear, investigar, evaluar, explorar, discutir,

descubrir, analizar y aprender haciendo.

 Le permite al alumno desenvolverse de mejor manera no sólo en

el ámbito académico, sino también en el entorno social,
conectando el aprendizaje con la realidad.

 Transforma la practica docente y fortalece la reflexión y

autocritica en los estudiantes.

 Los niños y niñas aprenden a pensar y trabajar de manera

creativa e innovadora, desarrollando competencias como el
trabajo en equipo, la toma de decisiones, la búsqueda de
información, etc.
¿Pasos para elaborar un proyecto de aula?

Identificación del problema (Diagnostico).

Formulación del Problema: consiste en establecer
las metas y objetivos que permitirán satisfacer las
necesidades detectadas con relación a los alumnos,
docentes y la comunidad educativa.
Diseño (de actividades, estrategias, etc.)
Ejecución
Seguimiento
Evaluación
 ¿Que debe tomar en cuenta el docente?
 Que el proyecto sea de interés para el alumno.
 Que sea un tema que este pueda relacionar con su entorno.
 La intención del proyecto.
 El Grado, Nivel etc., de mis alumnos.
 El impacto que va a tener este proyecto en los alumnos.
 Los medios y recursos a utilizar para el desarrollo del mismo.
 Tener claro el criterio de evaluación.
 La etapa de análisis y planeación del proyecto
 Formular un objetivo definido.
 La limitación del problema o situación a resolver.
 Identificación de los perfiles de los actores involucrados, etc.
 Las competencias.
 El currículo.
PLANEAMIENTO DE EXCURSIONES
 Pasos para planificar una excursión

Elegir el lugar
Realizar una visita previa para conocer la ubicación,
facilidades, detalles, costos, accesos y
características del lugar .
Diseñar la logística.
Diseñar las actividades (que se hará antes, durante y
después).
Definir criterios de evaluación.
Solicitar el permiso de la institución y de los padres
Orientar a los alumnos
¿Que debo tomar en cuenta al momento de
elegir el lugar para la excursión?
Los objetivos de enseñanza y aprendizaje que quiero
lograr.
La estrategia que voy a utilizar
Que el lugar sea económico (depende del contexto).
Que este relacionado con el entorno del niño.
La edad, Nivel y Grado de mis alumnos.
El currículo
Las competencias fundamentales y especificas.
RINCONES DE TRABAJO
Los rincones de trabajo son una forma de trabajo
estimulante, flexible y dinámica de organizar el
trabajo personalizado. Responden a una concepción de
la educación en la que el niño y la niña son el referente
principal.

En este los alumnos de manera individual o en

pequeños grupos, llevan a cabo simultáneamente
diferentes actividades de aprendizaje, lo que permite
dar una respuesta adecuada a las diferencias, intereses
y ritmos de cada uno de los alumnos.
 Ventajas

 El trabajo por rincones potencia la necesidad y los deseos

de aprender de los niños, y de adquirir conocimientos
nuevos.
 Desarrolla en interés por investigar y favorece la utilización
de distintas técnicas y estrategias de aprendizaje cuando
hay que dar respuesta a un problema.
 Es recomendable que los rincones tengan un horario fijo,
para que los alumnos se habitúen (antes o después del
recreo…), aunque puede variar según la organización.
 La duración de las sesiones deben variar según la edad de
los alumnos y la programación (entre media hora y una
hora).
Rincón de las construcciones
Rincón de juegos simbólicos
Rincón de la expresión plástica
Rincón de experimentos
El trabajo colaborativo es un proceso en el cual cada
individuo aprende más en grupo, de lo que aprendería
por sí solo.
La interacción de los integrantes del equipo, y por lo
tanto, un trabajo hecho en un grupo de forma
colaborativa, tiene un resultado más enriquecedor.
 Importancia del trabajo colaborativo
Este es importante porque:
Desarrolla habilidades sociales y de trabajo en
equipo.
Estimula la actividad solidaria y la responsabilidad
individual y colectiva a través del trabajo grupal.
Estimula el desarrollo de habilidades individuales
y colectivas como el razonamiento y el
cuestionamiento.
Como aplicar el trabajo colaborativo en el aula
1. Establece las metas y objetivos de la actividad.
2. Organiza a los alumnos por equipos y crear dentro de ellos
pequeños grupos de trabajo.
3. Promueve la comunicación y el respeto entre los alumnos.
4. Utilizar metodologías y actividades variadas.
5. Ofrecer el tiempo necesario para generar el debate y el
contraste de ideas.
6. Estructura el proceso en varias fases y programa varios
hitos para revisar cómo están desarrollando el trabajo. Así
podrás comentar con tus alumnos si van bien encaminados o
no, y por qué.
7. Fomenta su creatividad y pídeles que utilicen distintas
herramientas para presentar el trabajo.
ATENCIÓN DIFERENCIADA
Enseñanza diferenciada es un enfoque flexible e
individual del aprendizaje. Cuando un profesor se
enfrenta a un grupo diverso (todos lo son) y varía su
enseñanza para crear la mejor experiencia de aprendizaje
posible, ese maestro comienza ya a diferenciar su
enseñanza. No es fácil, pero es fundamental para el éxito
de nuestros alumnos.
LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
La evaluación se considera como un proceso
sistemático que valora los resultados de las
experiencias ofrecidas por los alumnos para
verificar hasta qué punto ha logrado los
objetivos programáticos, y cuáles han sido los
cambios positivos en su personalidad.

La evaluación coloca su énfasis en el principio

de continuidad al formar parte inseparable y
simultanea del hecho educativo a través de un
registro permanente de la actuación de los
alumnos.