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PATOLÓGICAS
FLGO. DANIEL VERGARA V.
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA
PATOLOGÍAS DEL LENGUAJE
 ¿CUALES SON LOS CONCEPTOS NECESARIOS PARA
CLASIFICAR Y ENTENDER EL ORDEN DE LAS PATOLOGÍAS?

LENGUAJE HABLA COMUNICACIÓN AUDICIÓN

Conjunto de Manifestación
Acto, en el que un
signos y símbolos físico/acústica del Capacidad de
emisor y un
de uso arbitrario lenguaje que se percibir los
receptor entablan
que utiliza el ser compone de estímulos físicos
un traspaso de
humano para diversos sistemas: del ambiente y
información, va
transmitir ideas Respiración, transformarlo en
ligado al contexto
sentimientos e fonación, señales nerviosas
y otras variables
información, entre articulación, que se interpretan
para su correcta
los miembros de resonancia y como sonido.
realización.
un grupo social. prosodia.
TRASTORNOS DEL LENGUAJE

- En estos trastornos vamos a ver afectado el sistema

neuropsicológico que se encarga de generar o desarrollar de
manera correcta las habilidades lingüísticas del niño/niña.

- Se ven principalmente afectados los niveles del lenguaje (FF-LS-

MS-PD) en sus variables expresivas o comprensivas.

- Esta afectación va a manifestarse en que el/la niño/niña tenga

dificultades en su aprendizaje y relación sociales.
TRASTORNOS DEL LENGUAJE

RETRASO Desfase cronólogo de Concepto actualmente

DEL adquirir habilidades obsoleto para describir
LENGUAJE lingüísticas menor a 6 DISFASIA desfase cronológico en
meses. adquirir habilidades
lingüísticas

Desfase cronológico
mayor a 6 meses que
TRASTORNO afecta las habilidades
FONOLÓGICO fonológicas de la/el
menor.
Alteración del lenguaje
AFASIA producto de un daño
Desfase cronológico neurológico.
mayor a 6 meses que
TEL afecta 2 o más niveles
del lenguaje
TRASTORNOS DEL HABLA

- El habla como manifestación del lenguaje implica la

participación de distintos sistemas para su producción.

- La afectación de cualquiera de estos sistemas afectará el

habla y por lo tanto todo el proceso comunicativo.
Los sistemas que participan son:

- RESPIRACIÓN: Es el sistema encargado de generar el fuelle

respiratorio o también conocido como corriente respiratorio
para poder realizar el sonido.
- FONACIÓN: Corresponde a la función de las cuerdas vocales,
las cuales al vibrar con el paso de aire generan la voz del
menor.
- ARTICULACIÓN: Corresponde a los movimientos de los distintos
OFA para la producción de los sonidos de la lengua también
conocidos como fonemas.
- RESONANCIA: Se refiere a las distintas cavidades que realizan
una amplificación de los sonidos del habla.
- PROSODIA: También conocida como línea melódica o
“entonación”.
 Alteración de la voz
TRASTORNOS DEL HABLA DISFONÍA/ que dificulta su
AFONÍA producción por
variadas causas

Dificultad para
producir 1 o más Uso excesivo de ciertas
DISLALIA
fonemas en cualquiera cavidades
de sus posiciones y RINOLALIA
resonanciales
mismo error. alterando la
producción del habla

Concepto inicial de la Alteración de la fluidez

DISGLOSIA dislalia pero descrito de del habla que se
TARTAMUDEZ
forma más superficial. caracteriza por
marcados errores

Alteración en el habla Aumento de la

DISARTRIA o cualquiera de sus FARFULLEO velocidad del habla
sistemas por un daño que genera una
neurológico producción initneligible
 TRASTORNOS DE LA
AUDICIÓN

- Alteración en el sistema auditivo del niño/niña, que genera

pérdidas auditivas, afectando la adquisición y desarrollo de
habilidades lingüísticas.

- Ya que el proceso comunicativo se realiza principalmente de

forma sonora perceptiva, la audición realiza una función
básica y necesaria.

- Las alteraciones serán debido a distintas causas, cada una

generando un tipo de pérdida auditiva y en distintos grados.
TRASTORNOS DE LA AUDICIÓN

Corresponde al concepto comúnmente llamado sordera y se

HIPOACUSIA evidencia cuando el/la menor presenta una pérdida auditiva
evidenciada por una audiometría, existen distintos grados.

AGNOSIAS Corresponde a la dificultad auditiva producto a alguna alteración a

AUDITIVAS nivel cortical, existen varios tipo.
 TRASTORNOS DE LA
COMUNICACIÓN

- La comunicación como acto se puede ver afectado de

variadas maneras, y desde cualquiera de sus participantes.

- Al ser un acto que requiere a más de una persona la

afectación que intervenga el proceso como tal puede ser por
parte del emisor, desde que tenga dificultad para transmitir
información, hasta que simplemente no quiera comunicarse.

- Por otro lado el receptor igual puede afectar en la

comunicación al no tomar conciencia de las posibles
dificultades de su interlocutor.
TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN

Trastorno que afecta el nivel atencional de niños/niñas, provocando

TDA+H que el acto comunicativo y el aprendizaje se vea afectado, puede
estar o no acompañado de hiperactividad

Desde la actualización del DSM5 corresponde a todo el espectro del

TEA autismo, que representa los distintos niveles de funcionalidad. Es
evidente que el autismo (en cualquiera de sus grado) afectará la
comunicación)

Distintos tipos de alteraciones genéticas que producen síndromes que

SÍNDROMES afectan a nivel cognitivo/comunicativo al/la menor, afectado de
distintas forma el proceso comunicativo.