La metáfora

¿De qué cambios hablamos?

De… …a

Centralidad en la Centralidad en la persona

información y el y el desarrollo de sus
conocimiento disciplinar potencialidades
¿De qué cambios hablamos?

De… …a

Foco puesto en la Foco puesto en el

enseñanza de los desarrollo
contenidos de competencias
¿De qué cambios hablamos?

De… …a

ÉXITO = Acumular ÉXITO = Desarrollo Integral

Información = FELICIDAD
¿De qué cambios hablamos?

De… …a

CURRÍCULO = Disciplinas y
CURRÍCULO = Actividades que
contenidos a ser
acompañan el crecimiento
aprendidos
 ¿De qué cambios hablamos?

De… …a

Evaluación mediante Evaluación a través de

exámenes desempeños y su portafolio
¿De qué cambios hablamos?
 ¿De qué cambios hablamos?

“Hoy en día […] la educación formal

[…debe…] moverse hacia modelos
pedagógicos que privilegien procesos
y habilidades cognoscitivas…”
González-Bernal, Manuel Ignacio. 2008. Alcance y límites de un currículo
basado en competencias. En: Educación y Educadores, vol. 11, núm. 1, pp.
Desarrollo de competencias
69-102, Universidad de La Sabana. Colombia.

humanas - básicas
 Definiendo
Persona Competente:
Es aquella que
posee las cualidades,
los requisitos necesarios,
la disposición
y la creatividad para
hacer algo cada vez
mejor, y para justificar
lo que hace.
Definiendo

Competencia:
Saber hacer que supone
mucho más que pericia.
Quien la posee puede dar
razón y justificar lo que
hace .
Conocimientos, técnicas y
reflexión movilizadas al
hacer algo.
Posibilidad para resolver
problemas no previstos.
Definiendo
Competencias: “…más que conocimientos y
habilidades, es la capacidad de afrontar
demandas complejas en un contexto particular [
…] las constituyen un ´saber hacer´ complejo y
adaptativo, esto es, un saber que se aplica no de
forma mecánica sino reflexiva, es susceptible de
adecuarse a una diversidad de contextos y tiene
un carácter integrador […]
toda competencia incluye un ´saber´, un ´saber
hacer´ y un ´querer hacer´….”

PEREZ, Ángel (2008) ¿Competencias o pensamiento práctico?. En Educar por

Competencias, ¿qué hay de nuevo? Capítulo II. Ed.Morata. Madrid.
 Las competencias
se desarrollan
a lo largo de
toda la vida…

No se alcanzan de una
vez y para siempre.

Se desarrollan en forma
vinculada, simultánea y
sostenida durante la
experiencia educativa.
En cada nuevo “escalón”
la persona puede hacer
cosas que antes no
podía.

Sus “desempeños” son

diferentes, las
competencias son las
mismas, pero a niveles
diferentes de desarrollo.
 Competencias
fundamentales
 Construye su identidad Convive y participa
democráticamente
 Construye interpretaciones históricas
 Gestiona responsablemente el espacio y el
ambiente
 Gestiona responsablemente los recursos
económicos
 Gestiona proyectos de emprendimiento económico
y social
 Se desenvuelve de manera autónoma a través de
su motricidad
 Asume una vida saludable
 Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices
 Se comunica oralmente en lengua materna
 Lee diversos tipos de textos escritos
 Escribe diversos tipos de textos
 Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-
culturales
 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
 Se comunica oralmente en Castellano como segunda lengua
 Lee diversos tipos de textos escritos en Castellano como segunda
lengua
 Escribe diversos tipos de textos Castellano como segunda lengua
 Se comunica oralmente en Inglés como lengua extranjera
 Lee diversos tipos de textos en Inglés como lengua extranjera
 Escribe diversos tipos de textos Inglés como lengua extranjera
 Resuelve problemas de cantidad
 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
 Resuelve problemas de movimiento, forma y localización
 Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
 Indaga mediante métodos científicos
 Explica el mundo natural y artificial en base a conocimientos
sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y
Universo
 Diseña y construye soluciones tecnológicas
 Construye su identidad como persona humana, amada por Dios,
digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas
 Asume la experiencia el encuentro personal y comunitario con
Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia
religiosa