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ESCOLAR I
MODELO
CONSTRUCTIVISTA
OBJETIVOS
• Significatividad del aprendizaje.
FUNCIÓN DEL
OBJETIVO
ESTUDIANTE
Ser esencialmente
autoestructurantes.
Favorecer el diálogo
desequilibrante.
ROL DEL
ESTUDIANTE
DOCENTE
CONSTRUCTIVISTA
INICIAL PROCESUAL
FINALIDADY
OBJETIVOS
EVALUACIÓN RECURSOS
SUMATIVA
CONTENIDOS
METODOLOGÍA
EVALUACIÓN
FORMATIVA
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CON UN
ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
LISTADE PORTAFOLIO
DIARIO O
COTEJO DE RUBRICA
BITÁCORA
EVIDENCIAS
RESOLUCIÓN
ENTREVISTA DEBATE ANECDOTARIO DE
PROBLEMAS
EL CONSTRUCTIVISMO MEDIANTE
EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
(Nueva York, 1918 - 2008)
Psicólogo y pedagogo
estadounidense.
Origen judío.
Obras
Ausubel
Psicología educativa: un punto
de vista cognoscitivo (1968)
Aprendizaje significativo
Enseñanza por exposición
Aprendizaje - No memorístico
Organizadores anticipados
Comparativos
Explicativos
Retención más duradera de la información
Psicólogo constructivista.
Operaciones formales
(11-16 años) Etapa Preoperacional
Uso de la lógica formal. Teoría de (2-7 años)
Mayor comprensión del
mundo debido a que aprendiza Aprendizaje de la
interacción con su
puede hacer relación de
situaciones. je ambiente.
Egocentrismo.
Elaboración de hipótesis
y solución de problemas.
• https://es.slideshare.net/JCMR2010/teoria-del-aprendizaje-de-ausubel