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Necesidades

Educativas Especiales (NEE)

Mg. Fátima Espinoza Porras


A manera de introducción:
 El enfoque inclusivo surge a mediados de los 80 e
inicios de los 90, cuestionando el enfoque
integrador y sus resultados.
 La educación inclusiva es una nueva forma de
pensar y entender el significado y propósito de la
educación a partir de las diferencias. Implica que
todos los niños tienen derecho a educarse juntos,
en un marco de calidad y equidad.
 Su presencia se debe a la crítica respecto de los
alcances o impacto de la educación especial en
los estudiantes con necesidades educativas
especiales.
NEE
Ruiz (1987), citado por Bautista, hace el énfasis
en las NEE, concebido como “continuum”, que
comprenden desde las más generales a las
más particulares y específico.
 Observa el concepto de NEE como el hecho
de precisar ayudas pedagógicas específicas
para el logro de los fines de la educación. La
asimilación de estas ayudas pedagógicas a
recursos personales, materiales y técnicos,
provenientes del marco educativo.
En resumen,
El concepto de NEE está en relación con las
ayudas pedagógicas o servicios educativos
que determinados alumnos puedan precisar a
lo largo de su escolarización, para el logro
máximo de crecimiento personal y social.
Diferencias a tomar en cuenta
 Necesidades educativas individuales: Son propias de cada persona,
niño, niña o adolescente. Responden al concepto de diversidad.
Requieren de atención pedagógica especializada, ya que cada
estudiante tiene motivaciones, experiencias, ritmos y capacidades
diferentes.
 Necesidades educativas especiales: Como su nombre lo indica, son
necesidades específicas de algunas personas, niños, niñas o
adolescentes. Requieren atención y apoyo especializado, distinto del
requerido habitualmente por la mayoría de alumnos. No están
referidas necesariamente a una condición de discapacidad.
“Cualquier niña o niño puede, ya sea en forma temporal o
permanente, experimentar dificultades en su aprendizaje y que,
independientemente del origen de las mismas, el sistema educativo
debe proveerle las ayudas, recursos y apoyos especiales para
facilitar su proceso educativo.”
Necesidades educativas comunes: Son las que tenemos todas
las personas, niños, niñas, adolescentes, las compartimos sin
distinción. Relacionarnos con los demás, desarrollar nuestra
identidad y autoestima, nuestro pensamiento lógico.

Todas estas necesidades deben


tenerse en consideración al elaborar
el currículo
ESTADÍSTICAS
En salud…
Hemos avanzado en Salud:
 La tasa de mortalidad infantil ha descendido entre el
año 2009- 2010 y 2011.
 Otro importante avance es ha bajado la tasa de
desnutrición crónica de los niños y niñas de nuestro
país. Según los resultados de programas estratégicos
la desnutrición de redujo en 10,2 % en niños y niñas
menores de 5 años.
 Finalmente hasta el año 2008 el Seguro Integral de
Salud (SIS) tuvo mas de 10 millones de afiliados, de los
cuales mas de 6 millones fueron niños y adolescentes.
En Educación…
 La educación de niños y niñas en nuestro país, según el
diagnóstico realizado por el Plan nacional de infancia y
adolescencia 2012- 2021, la tasa neta de matricula en la
población de 3 a 5 años de edad subió 18,1 puntos
porcentuales entre los años 2000 y 2010 de 51,9 % y 70%
respectivamente. Ello significa que el 30,0% de las y los niños
peruanos no accede aún a un sistema educativo.
Las Necesidades Educativas Especiales (NEE):

 Aporta Recursos Profesionales: Los maestros/as


deben estar preparados/as para atender a su
alumnado, de acuerdo con las necesidades de
cada uno.

 Aporta Recursos Materiales: Los niños/as con NEE


tendrán materiales adaptados para que puedan
acceder a los aprendizajes.

 Requiere que se realicen ADAPTACIONES


CURRICULARES.
¿Qué son las Adaptaciones
curriculares?
 Las adaptaciones curriculares pueden ser:

◦ Individuales
◦ Colectivas

Procurando que con las modificaciones del


currículum, el niño o niña en cuestión no se sienta
segregada ni discriminada.
 Permanentes: Adaptaciones que duran toda la
escolarización.

 Provisionales/transitorias: Son adaptaciones


que se requieren en un período de tiempo.
NECESIDADES
EDUCATIVAS

Transitorias Permanentes

Trastornos del Trastornos de Problemas de Discapacidad Discapacidad Discapacidad


Lenguaje Aprendizaje Conducta Intelectual Sensorial Motora

Actividad
Ttnos del Habla Ttno. De lectura D. Auditiva
Extrema

Ttnos del Inhibición


Ttno de Escritura D. Visual
Lenguaje Extrema

Alteración de
org. Ttno. De Cálculo
Fonoarticulatorios

Prob.
Psicolingüísticos
Se pueden modificar los siguientes
aspectos:

- Qué enseñar (Contenidos)


- Cómo enseñar (Metodología)
- Cómo evaluar
- Cuándo enseñar
- Cuándo evaluar
ANÁLISIS GRUPAL

 En base al capitulo III del modulo del DIGEBE,


realiza un organizador gráfico de la educación
básica especial.
 ¿Cuál es tu percepción respecto a la atención de
NEE en Perú?

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