MODELO PEDAGOGICO

ROMANTICO
 Grupo 4
LUZ NEDY RAMIREZ SALGADO

BEATRIZ ELENA MARTINEZ HURTADO

MARTHA CECILIA MARTINEZ HURTADO

 INICIOS

El llamado Modelo
Pedagógico Romántico,
Naturalista o Experiencial
surgió en la época colonial,
siglos XVIII y XIX, con la
obra “El Emilio” de
Rousseau publicada en
1762.
 CONTENIDOS

• Los que el alumno solicite.

• Los que el estudiante informa

al profesor, desde sus campos
de interés.
• Lo que al alumno le interesa,
quiere y necesita.

• Experiencias libres.

• Enfoque en el desarrollo
personal.
 METODOS

• Sin interferencia.

• Libre expresión.

• De manera natural, espontánea y

libre.
• El estudiante con sus estrategias.
• Máxima autenticidad y libertad del
estudiante.

• Asumir y respetar los intereses de

cada estudiante.

• Suprimen los obstáculos e

interferencias que inhiben la libre
expresión .
 PARADIGMAS

• Para el proceso de aprendizaje, diseñar

propuestas educativas libres y autenticas.

• Libre expresión para maestros y

estudiantes.

• Mayor participación y espontaneidad.

• Flexible, dinámico.
 EVALUACION

• Sin evaluación.
• Sin comparación.
• Sin calificación.
• Autoevaluación
• Innecesaria
• Inútil
 REFLEXIONES

• Este modelo seria acorde o al

contrario, un completo desastre?

• Al no exigir, el desarrollo de
competencias no se acopla a los
estándares académicos