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Su Representa Revolución
Error Atención didáctica
pedagógica
según
Concepciones
Su Se Construidas por el
Charnay Trabajo apoya alumno
sobre
Lógicas
Pensar en Alumno
prácticas implican
Mediaciones Entre
Saber
Modalidades de Evaluación Por medio de
Evaluación aprendizaje Carpetas o portfolios
sin prueba
Registros de observación
Permite evaluar
comportamientos
no observables
No estructurada o de ensayo
Evaluación Semiestructuradas
con pruebas
Estructuradas
Abierto
Ítems de s
Restringida
respuestas
Opción múltiple
De alternativa
Del extracto de la entrevista “Empezar a imaginar otras
formas de evaluación”
La perspectiva que plantea la
Hay Entre necesidad de ubicar a los alumnos y
Evaluación Contradicciones docentes en el espacio de la clase
en un trabajo de producción y de
Lo que se enseña intercambio intelectual
inmediatamente se
evalúa La perspectiva de evaluación
Sin embargo centrada en el control
Aprender procesos requieren
Tiempo No se concibe
complejos
como lineal
Construir una
memoria de
Donde
trabajo
Instrumentos
MAPA Instrumento de diagnóstico y regulador . Para un estudiante su
empleo es considerado como un elemento organizador, es decir,
CONCEPTUAL tiene un valor de autorregulación del aprendizaje.
CUESTIONARIOS
CERRADOS CON Tienen bajo estudio un objeto matemático
RESPUESTAS determinado pero las respuestas a los enunciados
varían y son amplias.
ABIERTAS
EVALUAR LO PROCEDIMENTAL
Los elementos procedimentales son aquellos que implican usar y aplicar matemática.
Giménez Rodríguez.