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Materia: Matemáticas
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
(PROBLEM BASED LEARNING)
Clave:CT-MTM-1001
Semestre: 1 ECUACIONES CUADRÁTICAS
Nivel: Licenciatura
Duración: 40 horas
Horario: 9:20 – 10:40
Catedrático: Jesús Alejandro Flores Serrato
Carrera: Ingeniero mecánico administrador
Correo electrónico: flores.serrato@outlook.com
Celular: 8781331857
Fecha: Agosto, 2017
MODELO EDUCATIVO CENTRADO EN EL APRENDIZAJE DEL ALUMNO
Tipo de hombre
a formar
Competencias
Estratégicas UANE
Habilidades estratégicas:
Resolver problemas Actitudes y valores:
Tomar decisiones Honestidad
Manejar la tecnología: Responsabilidad
Habilidades del pensamiento:
Paquetes, comunicaciones Servicio
Identificar problemas
Investigar (autoaprendizaje) Respeto
Seguir un procedimiento de
Trabajar en equipo Colaboración/socialización
la profesión.
Liderazgo en el trabajo Comunicación
Planear y organizar actividades.
colaborativo Anticipación
Recopilar / seleccionar información
Expresar en forma oral y escrita Actualización
Contrastar / clasificar.
Ser creativo Integridad
Analizar, sintetizar, evaluar y demostrar
Hablar y comprender una Tolerancia
segunda lengua Apertura
Escuchar –comprender Autoestima
interactuar
EVALUACIÓN DE LA MATERIA
6. Probabilidad 2. Aritmética
PBL 3
Matemáticas
5. Ecuaciones
lineales y 3. Exponentes
cuadráticas y logaritmos
PBL 4
PBL 1
4. Progresiones
PBL 2
PROBLEM BASED LEARNING
MAPA CONCEPTUAL PBL 4
Resolución de
problemas mediante
razonamiento
deductivo
Ecuaciones
cuadráticas
Uso de ecuaciones
para despejar
formulas Uso de Excel
Resolver ecuaciones
lineales con dos
incógnitas
OBJETIVO DE APRENDIZAJE DEL TEMA Hacer uso de las ecuaciones cuadráticas para resolver
C problemas reales.
U
A CONCEPTOS CLAVE • Modelos matemáticos.
• Uso de ecuaciones para despejar formulas.
D • Resolver ecuaciones cuadráticas con dos o
R mas incógnitas.
O HABILIDADES A DESARROLLAR 1. Resolver ecuaciones cuadráticas.
2. Utilizar Excel para realizar simulaciones.
3. Plantear modelos matemáticos.
D
ACTITUDES Y VALORES Colaboración, responsabilidad, honestidad,
E comunicación oral y escrita, respeto, adaptación
a la tecnología.
O PRE-REQUISITOS DE LA MATERIA Ninguno.
B
RECURSOS A LOS QUE TENDRA ACCESO Biblioteca, pintarrón, computadora, software
J Excel, libros de texto, material electrónico.
E PREGUNTAS CRITICAS Y / O ACTITUDES PREVIAS ¿Cuál es la formula general para resolver
T DE LOS ALUMNOS ecuaciones cuadráticas?
I
V
CALENDARIZACIÓN Ver
O
S EVALUACIÓN Ver
ESCENARIO Ver
CALENDARIZACIÓN
ACTIVIDAD TIEMPO APROXIMADO
1.- Presentación del escenario, leer el problema y
clarificar términos.
2.- Definición de roles.
PRIMERA SESIÓN
3.- Definición del problema.
9:20 – 10:40
4.- Análisis del problema.
Secretario
• Toma nota de los puntos importantes durante todo el proceso. Es quien debe registrar las aportaciones
de todos con respecto a la definición del problema, el análisis de este, las metas de aprendizaje, las
soluciones y conclusiones, y debe encargarse de que toda ésta información este disponible para el resto
del equipo.
TRABAJO COLABORATIVO
DEFINICION DE que sabía
ROLES Trabajé para que el logro de uno de los compañeros
fuera compartido como el logro de todos los del
equipo
Identifiqué una situación problemática, contexto.
DEFINICION DEL
PROBLEMA Definí el problema
Instrucciones En la tabla de abajo, escribe el nombre de cada uno de tus compañeros, sin incluir el tuyo, de
acuerdo a los aspectos a evaluar, asigna el número del criterio que tú consideres, colocando el número de
cada criterio, debajo del número de cada aspecto.
ASPECTOS A EVALUAR:
1.- Su actitud fue de apoyo para la elaboración del trabajo
2.- Participó activamente el las diversas actividades del Equipo
3.-Asistió y participo en todas las reuniones del equipo.
4.- Aceptaba opiniones de los demás compañeros de equipo
5.- Plantea soluciones al problema, comunicando sus ideas claramente
ASPECTOS
Nombre de tus compañeros 1 2 3 4 5
EVALUACIÓN DEL PROCESO DE LA METODOLOGÍA DEL PBL
Evaluación del proceso de Muestra Diseña en Cumple con Es Vincula la Es propositivo TOTAL
la Metodología del PBL sentido de con junto un sus consultas y participativo teoría con la en sus
pertenencia plan de dominio de con los demás práctica acciones y
al trabajo de trabajo para tema utiliza miembros de formula
equipo la solución términos equipo conclusiones
del problema técnicos coherentes
Nombre del Alumno
Excelente 10
Deficiente 6
Presentación Desempeño
Bueno 8
Total
Oral/Escrita Equipo:
Integrantes:
Preparación del Se nota un buen dominio del tema, no comete errores, no duda. No recurre a
tema apoyos o notas.
Exposición fluida, muy pocos errores, recurre moderadamente a notas
Tiempo Tiempo justo al previsto, con un enfoque que retoma las ideas principales y cierra
la exposición
Tiempo ajustado al previsto, pero con un final precipitado o excesivamente
alargado por defecto del control de tiempo.
Excesivamente largo o insuficiente para poder desarrollar el tema correctamente
ENTREGO A DESTIEMPO
LIMPIEZA.
ALGUNOS ERRORES.
DEMASIADOS ERRORES.
NO INCLUYE NADA.
Bitácora de Evaluación del Maestro
PBL:________________________________________________________ Tema:_____________________________________
4 Definicion de Roles
4 Autoinvestigación
Trabajo Colaborativo
4 Discusión-Solución-Conclusión
4 Referencias bibliográficas
Exposición de la propuesta de
4 solución