EL ESTRUCTURAL

FUNCIONALISMO: SU
CONCEPCIÓN SOCIAL Y
E D U C AT I V A
*CABRERA RODRÍGUEZ LIAM
*DOMÍNGUEZ JUÁREZ YURIRIA M.
*DURAND HERRERA DANIEL
*GRAJALES YÉPEZ ANDREA ISABEL
*ORTIZ CRUZ MARÍA DEL CARMEN
*SOLANO MARCIAL JOSÉ L.
*TEJEDA RAMÍREZ DAVID M.
• Sociedad: sistema cuyas partes
cumplen determinadas funciones
que garantizan la existencia del
sistema.

• Estudio de la formación y el
funcionamiento de la sociedad.

• El enfoque del estructural

funcionalismo es aplicable a
cuestiones filosóficas, sociológicas,
psicológicas, educativas, etc.
 ÉMILE DURKHEIM
• Padre de la sociología educativa.
• Su trabajo se divide en áreas: sociológica y educativa.
• Considera que:

• Hechos sociales: realidades que consisten en

maneras de obrar, pensar y sentir.

Educación y socialización: procesos mediante los

cuales el individuo aprende las maneras de un grupo.
Los hechos sociales son las estructuras sociales, como las normas y los valores culturales.

Distingue entre hechos sociales materiales e inmateriales.Ambos son coercitivos.

Conciencia colectiva: creencias y sentimientos comunes y compartidos.

La moral hace posible la estabilidad y permanencia social.

La moral existe cumpliendo una función.

• Se cuestiona sobre el carácter científico de la pedagogía, considera que una ciencia
debe:

Versar sobre hechos ofrecidos a la educación.

Estos hechos deben presentar entre sí homogeneidad.

La función de la ciencia es expresar la realidad.

• El objetivo de la pedagogía: no es describir o explicar lo que es o fue, sino

determinar lo que debe ser. Las teorías pedagógicas están orientadas hacia el
porvenir.
 Educación: acción Pedagogía:
de una generación consiste en teorías,
sobre otra nueva. modo de concebir la
educación.

• Funcionalismo en el ámbito educativo: la educación le es funcional al sistema

social porque garantiza su continuidad y supervivencia.
ESTRUCTURAL FUNCIONALISMO
• Sociedad: estructura de grupos e individuos unidos por relaciones sociales.
Sistema de instituciones relacionadas entre sí que reaccionan recíprocamente.

• Sistemas de relaciones interactivas de tres tipos:

Cultural: patrones de conducta, símbolos, creencias, etc.

De la personalidad: a partir de la internalización de las normas sociales.

Social: división social del trabajo y estratificación social.

Sociedad funcional: ha establecido patrones
conductuales que garantizan su equilibrio.
Los roles desempeñados por el sujeto
pueden ser:
• Manifiestos: voluntarios y reconocidos.
• Latentes: no deseados ni reconocidos.

• La estructura social se compone de

instituciones y estas se integran por
hombres que desempeñan papeles y
ocupan estatus.
IDEAS DE SOCIEDAD

• Es una de las teorías sociológicas contemporáneas más importantes

que ha intervenido en el campo educativo desde 1940.
• Talcott Parsons y Robert Merton sentaron las bases de esta
corriente teórica de pensamiento.
• Considera que la sociedad como una estructura o sistema cuyas
partes cumplen determinadas funciones que garantizan la existencia
del sistema.
Ely Chinoy sostiene que:
“La sociedad es una totalidad de
partes interdependientes e
interrelacionadas. Desde cierto punto Cinco situaciones
de vista, es una estructura compleja de que enfrenta un
grupos e individuos que se mantienen sujeto:
unidos por una maraña de relaciones 1. Conformidad.
sociales” 2. Innovación.
3. Ritualismo.
Si partimos del principio del 4. Retraimiento.
funcionalismo: “Cada elemento de la 5. Rebelión.
estructura social tiene una función”.
CONCEPCIÓN DE LA ESCUELA Y LA
EDUCACIÓN
Escuela y educación
Escuela: institución social, difunde lo
esencial de la cultura. Considerada como
un agente socializante que trabaja
cuestiones del conocimiento. Otorga
títulos, por lo que justifica su acción
social.
Docente: confiere autoridad en el aula y
en la institución. Mediador entre
conocimiento y estudiantes. Encargado
de que estos asimilen saberes que la
sociedad requiere. Transmite contenidos
de las asignaturas mediante estrategias.
EDUCACIÓN Y ESTRUCTURAL
FUNCIONALISMO
Las normas que regulan la vida escolar confirman el significado de la escuela
socializante. Contribuyen a que los integrantes de la escuela tengan pautas
de conducta derivadas de una identificación grupal en la que existen
intereses comunes que permiten adoptar una postura de conformidad al
cumplimiento de las normas.

La escuela cumple Socialización o sociabilización.

funciones específicas
en la estructura
social. Prueba, selección y distribución.
ESTRUCTURAL FUNCIONALISMO
Escuela
Socialización del sujeto a través de
conocimientos, actividades,
actitudes y valores que programa
para los sujetos que harán posible
que estos participen en lo que
otros hacen, dicen y piensan.
Educador
Su función no se abandonará en mucho
tiempo pues no se limita a transmitir,
puede desempeñar otro rol que le
conduzca a ejerce de modo crítico su
tarea cotidiana.
Ofrece razones a sus alumnos que
justifican la situación actual.
ESTRUCTURAL FUNCIONALISMO

Equilibrio,
Funciones en Conducta
Adaptación armonía y
la sociedad humana
orden social

Normas ya Aceptación e Motivos y

Socialización
referidas interiorización propósitos
CONCEPTOS CENTRALES: MOVILIDAD SOCIAL,
ESTATUS, ROL, FUNCIÓN Y VALORES, ARMONÍA,
EQUILIBRIO
Estudiar el bachillerato abre un abanico de posibilidades en escalafón que
bien pueden entenderse con el concepto de movilidad.
La movilidad social se entiende como la forma que permite al individuo
dotar de sus capacidades necesarias para ingresar en un espacio laboral.
La obtención de una educación adecuada así como el obtener una
profesión da ventaja al individuo al establecer no solo un progreso en la
movilidad social, sino un ascenso social.
Función de la
educación La educación
no es una
Bourdieu o Althusser. palanca
decisiva del
• Legitimar y reproducir la
estructura de clases. cambio social,
pero moldea
estructuras
Warner o Kingsley mentales a
Davis. favor o en
• Difunde acontecimientos, contra del
aumenta la eficacia cambio.
económica, fomenta la
innovación tecnológica.
Al estudiar Ver hasta que punto la educación determina
la relación
entre la las posiciones y los ingresos de los
educación y individuos en relación con otros factores.
la movilidad
social,
debemos Preguntarse si la educación se distribuye
plantear los independientemente de la estratificación
siguiente social dada.
problemas:

Los individuos definen sus ambiciones, adoptan sus

actitudes conforman su personalidad a partir del
medio social en el que se desenvuelven y en
contacto con el grupo al que se identifiquen.
Ir entrando en la vida social
consiste en una progresiva
adquisición de estatus y su
correspondiente representación
de roles.
A medido que el niño crezca,
adopta distintos roles: La educación es
también un
• Un bachiller “Aprendizaje de
• Un profesional roles”

• Esposo o padre
 • Participación regulada-normativamente “de una persona en un proceso
Papel concreto de la interacción social con roles-socio específicos y concretos”.

• De los papeles que habita. Una persona puede o no cumplir muchos roles
Composición diferentes al mismo tiempo.

• Expresa la conciencia de una época que se mira a sí misma en relación con

Moderno el pasado. Conciencia de una nueva época.

Colectividades • Trata “la estructura de sistema en su problemática y sujeta a cambios”.

• Su concepto de la tendencia hacia el equilibrio no implica “el dominio
de roles empírico de la estabilidad en el cambio”.

Roles de • Crean normas que guían la acción adicional y son institucionalizadas,

negociación creando estabilidad en las interacciones sociales.

• Cuando no se puede ajustar el proceso de adaptación debido a las crisis

Equilibrio móvil agudas o cambio radical inmediato.
TEORÍA JUSTIFICADORA DE LA FORMA Y
FUNCIÓN ACTUAL DEL SISTEMA ESCOLAR
• Relación sistemática entre el individuo con las principales instituciones
sociales que le permiten su desarrollo hacia el bienestar común.
1

• Reproducción del modelo institucional, por parte del sujeto, como una
forma primordial de tener el control del Estado y su sistema social.
2
• Impacto multidisciplinario, ya que al socializar el sujeto debe seguir
ciertas bases que le permitirán ser regularizado a las formas prescritas
3 de su contexto social.
 APORTACIONES ANTROPOLÓGICAS Y
SOCIOLÓGICAS
Radcliffe
Brown Estructura: algún tipo de
A.
Antropológicas disposición ordenada de
Bronislaw
Malinowski partes o componentes (las
personas).
Base Augusto
epistemológica Comte
Persona: ser humano
• Instituciones: Émile
Durkheim considerado no como
reguladoras
A. Sociológicas organismo, sino como
ideológicas.
• Educadores:
Talcott individuo que ocupa una
Parsons
agentes sociales. posición en la
• Educandos: organización social.
Robert K.
reproductores Merton
del modelo.