SH-21

PPTCES025SH21-A16V1

Clase
La Cuestión Social
Resumen de la clase anterior
CHILE FINISECULAR
comprende el
desarrollo de

iniciado
Ciclo del tras Incorporación de Transformaciones
salitre Antofagasta y Tarapacá socioculturales
abarcan

Nuevas creaciones y Avance de la Cambios

expansión educacional urbanización sociales
caracterizado por
gracias
a la tales
como
Usos en el Rol del Migración
Propiedad Consecuencias
mercado Estado campo-ciudad

como en manos consiste

fundamentalmente su
de en
Consolidación
• Abono agrícola Efecto
de los sectores
Cobro de dinamizador
Capitales medios
• Insumo para la aranceles por
elaboración de exportación en la
pólvora principalmente permite Nuevas
inversión en formas de
• Agricultura
• Ingleses sociabilidad
• Obras • Minería de
• Chilenos públicas
• Industria
• Transporte Oligarquía
Sectores
populares
• Infraestructura

Fin del ciclo

debido a

Invención del Impacto de la crisis

salitre sintético económica de 1929
 Aprendizajes esperados

• Caracterizar la Cuestión Social en el contexto de las transformaciones

sociales de fin de siglo.

• Comprender la relación entre la Cuestión Social y las formas de

organización de los sectores populares.

• Comparar las soluciones propuestas al problema de la Cuestión Social

desde el punto de vista político.

Material de apoyo

• Libro: Historia, Geografía y Ciencias Sociales, Tomo I , páginas 182 a la

200.

• Guía: La Cuestión Social

Pregunta Oficial PSU
“La llamada huelga de la carne de octubre de 1905, pensada originalmente como una cívica
manifestación de rechazo al impuesto que gravaba el ganado argentino, se transformó en
estallido popular. La cuestión social emergió entonces como violencia social dirigida
especialmente en contra del Estado (la Casa de Gobierno y otros edificios públicos, los
símbolos del poder y por cierto la policía), sectores de la aristocracia (sus residencias y
bancos), los extranjeros (que dominaban el negocio de las ―casas de empeño‖) y el gran
comercio del centro de la ciudad”. (Mario Garcés, Crisis Social y motines populares en el
1900).
De acuerdo con la visión del autor del texto citado y, en relación con la Cuestión Social, es
correcto afirmar que ante esta temática, el accionar de los sectores populares se caracterizó
por

A) manifestarse como una organización violentista en torno a la desestabilización nacional.

B) constituirse en una respuesta ante la represión violenta del aparato de seguridad del
Estado.
C) visibilizarse como violencia abierta e indiscriminada hacia las personas y los bienes, sin
distinción de ningún tipo.
D) expresarse como ataques hacia las principales representaciones de la exclusión social de la
que eran objeto.
E) sostenerse única y exclusivamente en el accionar de agitadores extranjeros que actuaban al
interior del movimiento obrero.

Fuente: DEMRE-U. DE CHILE,

Modelo PSU 2016.
1. Cuestión Social.
2. Condiciones de vida y laborales de
fin de siglo.
3. Organizaciones obreras.
4. Soluciones propuestas.
 1. Cuestión Social

Caracterización del problema

La Cuestión Social representó una compleja situación para los sectores

populares de Chile, paradójicamente en un momento de auge económico
gracias al salitre.

• Es el conjunto de problemas sociales y laborales que afectaron a

Concepto
los sectores populares a fines del siglo XIX y principios del siglo XX.

¿A quienes
afectaron • A los grupos populares del país: los mineros y trabajadores
estos pampinos, obreros urbanos y campesinos.
problemas?

¿Qué • Sectores rurales y urbanos. En este último lugar, se acentuó por la

lugares constante migración campo - ciudad.
afectó?
 1. Cuestión Social

Factores que propiciaron la Cuestión Social

Escasez de
infraestructura y
Industrialización Auge salitrero
servicios en las
incipiente en del Norte
ciudades que
algunas ciudades Grande.
reciben migración
rural.
 2. Condiciones de vida y laborales de fin de siglo

Características de la vida en los sectores populares

Producto de la poca sensibilidad de la clase dirigente y el poco acondicionamiento
de las ciudades, la vida para los mas pobres se convertía en una verdadera odisea.

En la ciudad En zonas rurales

• Viviendas precarias, • Los campesinos habitan
insalubres y en condiciones en viviendas igualmente
de hacinamiento. precarias, insalubres y
• Estas viviendas recibían los en condiciones de
Conventillo en
nombres de conventillos, hacinamiento. Santiago
cuarto redondo, cités y • Son inquilinos o
rancho. peones agrícolas al
• Los obreros recibían interior de las haciendas.
bajísimos salarios por una • Sus prestaciones
extensa jornada laboral, sin laborales se realizan a
derechos laborales. cambio de servicios.

Vivienda rural
 2. Condiciones de vida y laborales de fin de siglo

La vida en las salitreras

El que el salitre sea un mineral que trajo recursos inimaginables al Estado
chileno, generó la creencia entre muchas personas, que el lugar de donde se
extraía el mineral, sería una buena oportunidad de conseguir una buena vida.

Características de la vida en
las salitreras
• Son instalaciones amuralladas en el Desierto de
Atacama.

• Los mineros habitan, mayoritariamente galpones

Oficina Puntunchara:
comunes. campamento de trabajadores

• Sus extensas jornadas laborales son remuneradas

con fichas.

• Las fichas son intercambiadas en el único

comercio de la oficina, la pulpería.

Pulpería salitrera
 2. Condiciones de vida y laborales de fin de siglo

Consecuencias de la Cuestión Social

La problemática de la Cuestión Social, no solo se vio reflejada en el problema de la

vivienda precaria, si no también en una serie de otros elementos.

• Se acentúan una serie de problemas sociales como alta mortalidad, alto

porcentaje de alcoholismo, prostitución y enfermedades crónicas .

• El país presentaba un alto porcentaje de mortalidad infantil y de niños en

condición de alcoholismo.

Hornos crematorios en las

riberas del río Mapocho, 1905
 Ejercicio 01 Guía práctica
La Cuestión Social corresponde a las condiciones laborales y de vida de los
grupos populares durante la etapa finisecular (fines del siglo XIX e inicios
del XX). De las siguientes y entre otras, ¿qué hecho(s) generó (generaron)
la Cuestión Social en nuestro país?

I) La emigración campo-ciudad acentuada a fines del siglo XIX y que se

dirigió también hacia las salitreras.
II) La búsqueda de trabajo y mejores condiciones de vida que las del campo.
III) El hacinamiento de las personas que llegaban a las ciudades buscando
nuevas oportunidades.

A) Solo II
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III ALTERNATIVA
CORRECTA

HABILIDAD: COMPRENSIÓN
E
 Ejercicio 02 Guía práctica

Entre 1880 y 1930, nuestro país presentó altas tasas de mortalidad general y,
especialmente, de mortalidad infantil, tal como se desprende de la tabla anterior.
Además, se desarrollaron numerosas epidemias con consecuencias mortales entre
los sectores populares urbanos. En este sentido, ¿cuál fue la principal razón de la alta
mortalidad en dicho periodo?

A) La insalubridad y hacinamiento de las viviendas.

B) La escasez de médicos en el servicio público.
C) La falta de carreras universitarias relacionadas con la salud.
D) La nula preocupación sanitaria de la población, pese a los esfuerzos estatales.
E) La ausencia de órdenes religiosas dedicadas a la protección de la infancia.
ALTERNATIVA
CORRECTA

HABILIDAD: ASE
A
 Ejercicio 04 Guía práctica

La fotografía anterior refleja una característica de uno de los problemas más

apremiantes vividos por los sectores populares chilenos a comienzos del siglo XX, el
que dice relación con

A) las condiciones de habitabilidad en conventillos y cités.

B) la pervivencia de prácticas campesinas en los espacios residenciales.
C) el trabajo doméstico femenino al interior de los hogares más pobres.
D) el uso de vestimentas poco adecuadas al espacio urbano.
E) la convivencia de personas y animales dentro de las viviendas populares.
ALTERNATIVA
CORRECTA

HABILIDAD: APLICACIÓN
A
 Ejercicio 09 Guía práctica
“Sin lugar a dudas, el surgimiento de este fenómeno fue el resultado de la
transición económica desde el viejo modo de producción colonial al sistema
capitalista, emprendida a partir de la década de 1860. La industrialización y la
urbanización fueron los dos grandes procesos que engendraron esta nueva
problemática”. (Sergio Grez, La Cuestión Social en Chile).
De acuerdo con lo plateado por el historiador en la cita anterior, la Cuestión
Social

A) fue consecuencia de los procesos de modernización capitalista que vivió el

país.
B) fue un fenómeno que se desencadenó producto de la industrialización
sustitutiva.
C) afectó a las principales ciudades del país solo en la segunda mitad del siglo
XIX.
D) es el resultado de las estructuras productivas heredadas desde la Colonia.
E) debe ser considerada como un fenómeno social propio de las naciones
importadoras. ALTERNATIVA
CORRECTA

HABILIDAD: APLICACIÓN
A
 3. Organizaciones obreras.

La organización obrera

Ante la escasa atención de las autoridades frente a la cuestión social, son los
mismos afectados los que inician instancias de autoayuda. Paralelamente, se
constituyen organizaciones populares con un marcado carácter ideológico.
Agrupaciones populares

• Organizaciones • Se crean
obreras como las Sociedades de

Agrupaciones ideológicas
mancomunales, Resistencia de
mutuales y corte anarquista
cooperativas.
• En 1909, se funda
• Se auxilian los la Federación
problemas Obrera de Chile
sociales que (FOCH), de
afectan al grupo. ideología marxista.
 4. Soluciones propuestas.

Los tipos de respuesta de la clase dirigente

Ante la evidencia de la cuestión social y las manifestaciones populares se

generan una serie de respuestas por parte de la autoridad.

• Tratamiento
• La Iglesia católica
esencialmente
plantea la Doctrina
policial reprimiendo la
Social a partir de
movilización.
la encíclica Rerum
• Matanzas como la
Novarum.
ocurrida en la escuela
• Algunos sectores
Santa María de
laicos proponen
Iquique, entre otras.
una mirada
• La caridad como
socialdemócrata
método de superación
de la problemática.
de la pobreza
 4. Soluciones propuestas.

Soluciones propuestas a la Cuestión Social

Liberalismo Social- Anarquismo Socialismo

cristianismo
• Radicales; Promovía la • Luchaban Plantean que
Consecuencia justicia social por la los ingresos
del conflicto de y una eliminación generados
clases por el convivencia del Estado. por la
desarrollo armónica • Impulsaron la actividad
económico del entre los que organización económica
país. poseían el de los capitalista
• Partido capital y trabajadores debían
Demócrata; quienes y la lucha beneficiar
Primero en trabajan. contra el también a los
organizar Estado. obreros.
manifestaciones
populares.
 4. Soluciones propuestas.

Leyes sociales y laborales

La movilización y organización popular logra sensibilizar a las autoridades para crear
algunas leyes sociales y laborales.
1924
Contrato
de trabajo
y seguro
obrero
1917
1914 Salas
Ley de la cunas
1907 silla
Descanso
dominical
1906
Habitacio
nes
1896 obreras
Consejo
superior
de
higiene
pública
 Ejercicio 11 Guía práctica

Dentro de las primeras organizaciones políticas populares destacaron las

federaciones de obreros y las mutuales o sociedades de socorros mutuos,
fundadas desde la segunda mitad del siglo XIX.
Con respecto a estas últimas, es correcto señalar que

I) su objetivo era reunir un fondo común destinado a la ayuda mutua de sus

asociados.
II) uno de sus principales promotores fue Fermín Vivaceta.
III) sus estatutos y reglamentos internos eran estipulados por el Estado.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) Solo II y III
ALTERNATIVA
CORRECTA

HABILIDAD: COMPRENSIÓN
C
Ejercicio 14 Guía práctica

La letra anterior fue compuesta en homenaje a las

víctimas de la matanza de la Escuela de Santa
María de Iquique en diciembre de 1907, fecha en la
que se produjo una de las más grandes
movilizaciones de obreros del salitre en el norte de
nuestro país. A partir de su análisis, es posible
señalar que este fragmento da cuenta de

A) un episodio de represión política por parte del

Estado a una movilización obrera.
(Luis Advis, Pregón de la
B) la capacidad del Estado para dar respuesta a las Cantata Santa María de
demandas populares. Iquique, 1969).
C) el poder de organización y movilización que
tenían los trabajadores pampinos.
D) la importancia de Iquique como centro de las
manifestaciones obreras.
ALTERNATIVA
E) la existencia de trabajadores chilenos y CORRECTA
bolivianos en la provincia de Tarapacá.

HABILIDAD: ASE
A
Ejercicio 17 Guía práctica

“Hace ya tiempo que se notan en Chile manifestaciones socialistas que

revelan la existencia de gérmenes malsanos en el seno de nuestro pueblo…
Hemos visto con dolor y profunda extrañeza que se han propagado en la
prensa diaria doctrinas socialistas, y empleado como recurso político el
azuzamiento del pueblo contra los ricos y de la democracia contra la
aristocracia”. (Mariano Casanova, Pastoral que da a conocer la Encíclica
Rerum Novarumen Chile, 1891).
Considerando el texto anterior, es correcto señalar que la Iglesia católica
chilena

A) desconoció los problemas sociales.

B) restó legitimidad a las reivindicaciones obreras.
C) asumió una postura de defensa a ultranza del capitalismo.
D) combatió las primeras manifestaciones del socialismo.
E) careció de una propuesta para ofrecer al mundo obrero. ALTERNATIVA
CORRECTA

HABILIDAD: COMPRENSIÓN
D
 Pregunta Oficial PSU
“La llamada huelga de la carne de octubre de 1905, pensada originalmente como una cívica
manifestación de rechazo al impuesto que gravaba el ganado argentino, se transformó en
estallido popular. La cuestión social emergió entonces como violencia social dirigida
especialmente en contra del Estado (la Casa de Gobierno y otros edificios públicos, los símbolos
del poder y por cierto la policía), sectores de la aristocracia (sus residencias y bancos), los
extranjeros (que dominaban el negocio de las ―casas de empeño‖) y el gran comercio del
centro de la ciudad”. (Mario Garcés, Crisis Social y motines populares en el
1900).
De acuerdo con la visión del autor del texto citado y, en relación con la Cuestión Social, es
correcto afirmar que ante esta temática, el accionar de los sectores populares se caracterizó por

A) manifestarse como una organización violentista en torno a la desestabilización nacional.

B) constituirse en una respuesta ante la represión violenta del aparato de seguridad del Estado.
C) visibilizarse como violencia abierta e indiscriminada hacia las personas y los bienes, sin
distinción de ningún tipo.
D) expresarse como ataques hacia las principales representaciones de la exclusión social de la
que eran objeto.
E) sostenerse única y exclusivamente en el accionar de agitadores extranjeros que actuaban al
interior del movimiento obrero.

ALTERNATIVA
CORRECTA
Fuente: DEMRE-U. DE CHILE,
Modelo PSU 2016. D
Tabla de corrección

Nº Clave Unidad Temática Habilidad

La época del salitre y los grandes cambios de fin de

1 E siglo Comprensión
La época del salitre y los grandes cambios de fin de
2 A siglo ASE
La época del salitre y los grandes cambios de fin de
3 C siglo Aplicación
La época del salitre y los grandes cambios de fin de
4 A siglo Aplicación
La época del salitre y los grandes cambios de fin de
5 D siglo ASE
La época del salitre y los grandes cambios de fin de
6 C siglo Comprensión
La época del salitre y los grandes cambios de fin de
7 B siglo ASE
La época del salitre y los grandes cambios de fin de
8 C siglo Aplicación
La época del salitre y los grandes cambios de fin de
9 A siglo ASE
La época del salitre y los grandes cambios de fin de
10 B siglo Aplicación
Tabla de corrección

Nº Clave Unidad Temática Habilidad

La época del salitre y los grandes cambios de fin de

11 C siglo Comprensión
La época del salitre y los grandes cambios de fin de
12 D siglo Comprensión
La época del salitre y los grandes cambios de fin de
13 C siglo Comprensión
La época del salitre y los grandes cambios de fin de
14 A siglo ASE
La época del salitre y los grandes cambios de fin de
15 D siglo Comprensión
La época del salitre y los grandes cambios de fin de
16 B siglo Comprensión
La época del salitre y los grandes cambios de fin de
17 D siglo Comprensión
La época del salitre y los grandes cambios de fin de
18 E siglo ASE
La época del salitre y los grandes cambios de fin de
19 D siglo Comprensión
La época del salitre y los grandes cambios de fin de
20 C siglo Comprensión
Síntesis de la clase
Debido a la tercerización
de la economía. ¿conoces
o has vivido algún
problema con respecto al
incumplimiento de la ley
de la silla
Prepara tu próxima clase

Prepara tu próxima clase sobre

Guerra Civil de 1891, leyendo las
páginas 201 a la 206 del libro de
Historia, Geografía y Ciencias
Sociales, Tomo I.
Equipo Editorial Historia y Ciencias Sociales

ESTE MATERIAL SE ENCUENTRA PROTEGIDO POR EL REGISTRO DE

PROPIEDAD INTELECTUAL.

Propiedad Intelectual Cpech RDA: 186414