Planteamiento de

Objetivos de la investigación
Pregunta de investigación

a) Debe implicar la posibilidad de realizar una prueba

empírica (recopilar evidencias).

b) La(s) respuesta(s) a la pregunta(s) debe(n) aportar

un nuevo conocimiento.

c) Deben poder operazionalizarse

Pregunta de investigación

d) La pregunta no debe originar respuestas como un

simple “si” o un “no”

e) Debe(n) ser clara(s) y delimitada(s)

f) Debe(n) referirse a “la descripción de una variable”

o “la relación entre dos variables“

 Pasos del método científico

• Planteamiento del problema

– Justificación.
– Formulación del problema.

Proceso simultaneo
– Planteamiento de objetivos.
– Viabilidad de la investigación

– Construcción del marco

teórico.
Objetivos de la investigación

Grupo de enunciados que plantean los alcances

e intereses que persigue una investigación.

Son formulados tras el diseño de las preguntas

de investigación y permiten guiar el proceso a
un fin determinado.
Objetivos de la investigación: Caracteristicas
• Indican los conceptos que serán estudiados.

• Señalan que resultados se esperan.

• Definen los alcances o limites de la

investigación.

• Se redactan en verbo infinitivo.

• Deben ser posible de lograr

• Responden a la pregunta: ¿Qué se pretende?

• Deben ser Mesurables

Preguntas de investigación

Describen el fin concreto de la investigación

Generales en correspondencia directa con las
“preguntas de investigación”.

Indican con precisión las variables o dimensiones

Especificas que serán objeto de estudio. Se derivan del
objetivo general y contribuyen al logro de este.
Preguntas de investigación

Generales Analizar las causas de la pobreza en México

• Identificar las causas económicas de la pobreza en México

• Examinar las causas sociales determinantes de la pobreza
Especificas
en México
• Explicar las causas políticas de la pobreza en México
Tipos de alcances en una investigación
• Estudios exploratorios: Identificar variables de interés.

• Estudios descriptivos: Especificar con precisión, las

características y propiedades de un fenómeno.

• Estudio correlacional: Comprender la forma en que dos o

mas variables se relacionan.

• Estudios explicativos: Establecer las causas de un fenómeno,

descartando explicaciones alternativas, señalando las
condiciones que lo provocan y/o porque se relacionan las
variables.
Redacción de los objetivos según su alcance
Exploratorio Descriptivo Correlacional Explicativo

• Analizar
• Comprobar
• Definir • Calcular • Relacionar……
• Demostrar
• Detectar • Clasificar con…….
• Determinar
• Estudiar • Describir • Identificar la
• Establecer
• Explorar • Diagnosticar asociación de….
• Explicar
• Indagar • Examinar con………
• Evaluar
• Sondear • Identificar
• Inferir
• Conocer • Medir
• Verificar
• Cuantificar
Redacción de los objetivos según su relación con las preguntas
de investigación
Tema de investigación Pregunta de investigación Objetivo general
Causas de la deserción
¿Los niveles elevados de ansiedad Analizar la relación entre ansiedad
escolar en la educación
producen mayor deserción escolar? y la deserción escolar
Universitaria

Identificar los principales errores

Fallas estructurales en ¿El numero de fallas se relaciona con el
en el diseño que producen fallas
torres reticuladas debido al diseño empleado para construir torres
estructurales tras el paso de
paso de huracanes reticuladas?
huracanes-
Descripción de las variables de estudio.
Constructo: Concepto asignado a un
fenómeno. Se encuentra teóricamente
determinado.

Variable: Expresión numérica de la

propiedad de un constructo de interés.
Es el resultado de la medición del
constructo
Definición conceptual y operacional de un constructo

• D. conceptual: definición que emplea otros

constructos para delimitar y describir el
constructo de interés.

• D. operacional: Grupo de indicadores que

permiten observar las propiedades del
constructo.
Medición
“Asignación de valores numéricos a objetos o
eventos, de acuerdo con ciertas reglas que
mantienen un isomorfismo con la realidad.”
(Cohen y Swerdlik, 1988; Kerlinger, 1975)
 Relación entre Teoría y Realidad (Kendler,1978)
Nivel explicativo
Teorías 2 Ω Teorías de amplio
Explicación
espectro

Teorías 1 Teorías
Explicación especificas

Nivel descriptivo 1 2 3 4 Relaciones

Explicación empíricas
(Hechos)
Nivel de concepto A B C D E F G H Conceptos
Significado operacional
Nivel de observación A B C D E F G H Observaciones
 Depresión según la O.M.S.

Trastorno mental frecuente, que se caracteriza por

la presencia de tristeza, pérdida de interés o placer,
sentimientos de culpa o falta de autoestima,
trastornos del sueño o del apetito, sensación de
cansancio y falta de concentración.

17
 Modelo cognitivo- conductual de
Nivel explicativo la depresión.

Teorías 2
Explicación Distorsiones Triada Cognitiva
cognitivas de la depresión
Teorías 1
Explicación
Al incrementar los errores de
El paciente presenta errores en el
Nivel descriptivo interpretación incrementan los
la interpretación de los síntomas
síntomas
Explicación
Estado de Percepción
Agitación
Nivel de concepto animo Anhedonia de
psicomotora
Abulia
deprimido inutilidad
Significado operacional
Nivel de observación Sentimiento de vacío Disminución del Culpa excesiva Sensación de
Falta de energía
casi todo el día interés y placer e inapropiada inquietud
 Modelo biomédico de la depresión
Síntomas
emocionales
• Desesperanza
• Percepción de ineficacia
• Percepción de inadecuidad
• Visión de negativa del
Síntomas Síntomas
fisiológicos Depresión cognitivos mundo
• Visión de negativa de si
mismo
• Visión de negativa de los
demás
Síntomas
conductuales
 Isomorfismo con la realidad
Depresión desde el modelo cognitivo:
• Triada cognitiva: preguntas 6 – 10; Puntuación por reactivo 0 – 4; P. max. 20
• Distorsiones cognitivas: preguntas 1 – 5; P. por reactivo 0 – 4; P. max. 20
• Triada cognitiva y distorsiones cognitivas tienen una correlación positiva

Depresión desde el modelo biomédico:

• Síntomas cognitivos: preguntas 1– 4; P. por reactivo 0 – 5; P. max. 20
• Síntomas conductuales: preguntas 5 – 9; P. por reactivo 0 – 5; P. max. 20
• Síntomas fisiológicos: preguntas 5 – 9; P. por reactivo 0 – 5; P. max. 20
• Síntomas emocionales: preguntas 5 – 9; P. por reactivo 0 – 5; P. max. 20
• S. cognitivos, S. emocionales, S. fisiológicos y S. cognitivos tienen una
correlación positiva
20
 Exploración del concepto
Concepto asignado a un fenómeno. Se encuentra determinado por
Constructo otros constructos que le definen y se interrelaciona con una o mas
teorías.

Características del constructo estudiado, son determinadas

Propiedades por la teoría a la que pertenece y las relaciones que
mantiene con otros constructos.

Eventos que nos indican el comportamiento de

Indicadores una propiedad, es decir, nos señalan el grado en
que una propiedad esta presente.

21
 Exploración del concepto

Constructo
Enojo

Propiedades Hostilidad, Agresión, Ira.

Hostilidad: Frecuencia con la que se
aparecen creencias de rencor o falta de
Indicadores confianza hacia otros.
Agresión: Numero de gritos o groserías
emitidas.
Ira: Intensidad de la irritación
experimentada.
22
 Algunas conclusiones

1. Al medir o estudiar un fenómeno, no es posible

estudiarlo directamente, se estudian sus
propiedades.
2. Se pueden comprender las propiedades al observar
sus indicadores.
3. Ya que las propiedades se traducen en un valor
numérico, el análisis estadístico de las propiedades
permite conclusiones del constructo.

23
Definición conceptual y operacional de un constructo
Constructo: Conducta humana

Definición conceptual:

“El movimiento de un organismo o sus partes dentro de un marco de

referencia suministrado por el mismo organismo o por varios objetos
externos.”

Definición operacional:

Frecuencia, magnitud, intensidad, duración, topografía, eventos

antecedentes y consecuentes………...
ELEMENTOS DEL PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA

JUSTIFICACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN
Definición del problema de investigación:
“Elementos del problema investigación”
• Justificación
Indica la relevancia y utilidad de la investigación exponiendo sus razones.
Para facilitar este proceso es conveniente evaluar:

• Conveniencia: Cantidad de recursos y/o capacidad para realizar la

investigación.

• Relevancia social: A que población se dirige y que beneficios

potenciales ofrecería .
Definición del problema de investigación:
“Elementos del problema investigación”

• Implicaciones prácticas: El proceso de investigación permitirá resolver

un problema actual o futuro.

• Valor teórico: La investigación permite refutar o apoyar una teoría.

• Utilidad metodológica: La investigación permitirá el desarrollo de

técnicas de investigación y/o la delimitación de un constructo