Registro y recolección de

datos estadísticos
 Recolección de datos

•La recolección o recopilación de datos es

el momento en el cual el investigador se
pone en contacto con los sujetos, objetos
o elementos sometidos a estudios con el
propósito de obtener los datos o
respuestas de las variables consideradas
 Recolección de datos

•A partir de estos datos se prepara la

información estadística y se calcula las
medidas de resúmenes, indicadores
para el análisis estadístico
1. Las fuentes de información
2. Los sistemas de recolección
3. Y las técnicas de recolección
• Es el lugar, la institución o persona donde
están los datos que se necesitan para cada una
de las variables o aspectos de la investigación.
• Las fuentes de información son:
Primarias
Secundarias
• Cuando los datos se obtienen directamente de la
misma persona o entidad utilizando ciertas técnicas.
Ejemplo:
• Llevar a cabo una encuesta para conocer el grado de
satisfacción laboral en los trabajadores de una
empresa .
 Observación
Directa

• Fuentes Primarias
Observación
Indirecta
• La observación directa es cuando el
investigador toma directamente los datos de la
población, sin necesidad de cuestionarios,
entrevistadores.
• Por ejemplo cuando un profesor realiza un
estudio estadístico sobre el rendimiento de sus
alumnos.
• La observación es indirecta cuando los datos
no son obtenidos directamente por el
investigador, ya que precisa de un
cuestionario, entrevistador u otros medios
para obtener los datos del estudio. Para lo que
es preciso realizar una encuesta.
• Cuando los datos ya han sido elaborados y
procesados por otras personas o instituciones.
Ejemplo:
• La información estadística que publica la
Oficina Nacional de Estadística (ONE).
• Son procedimientos que se utilizan para
recoger información.
• Los principales son:
Los registros
Encuestas
Entrevistas
• Son libros, padrones en donde se anotan en forma
regular, permanente y obligatorio los
hechos ocurridos.
• Ejemplo:
• Registros Civiles, Registros públicos, registros
hospitalarios, etc.
• Son procedimientos de obtención de información
estructurada según criterios previos de
sistematización que se efectúan con un propósito
específico en la población o en un sector de ella.
• Pueden ser:
• Cuando abarca toda la población en estudio.
Ejemplo: Censos de población y vivienda de una localidad
o país.

• Cuando abarca una parte de la población en estudio.

Ejemplo: Llevar a cabo una encuesta de preferencia
electoral.
• Son procedimientos que se utilizan para
recolectar información según la naturaleza del trabajo de
investigación. Entre ellas están:
•Es la acción de mirar con rigor,
en forma sistemática y profunda, con el
interés de descubrir la importancia de
aquello que se observa.
• Es un instrumento constituido por un conjunto de
preguntas sistemáticamente elaboradas que se
formulan al encuestado o entrevistado con el
propósito de obtener datos de las variables
consideradas en estudio.
• Es un dialogo entre personas, es una técnica
donde una persona llamada entrevistador,
encuestador o empadronador
solicita al entrevistado le proporcione algunos
datos e información
• Es la técnica más elaborada y que goza de mayor prestigio
en el campo de la observación documental. El fin o
propósito del análisis del contenido consiste en determinar
los puntos más importantes de un documento para
observar y reconocer el significado de los mismos en sus
elementos, como palabras, frases, etc., y en clasificarlos
adecuadamente para su análisis y explicación.
• Es el conjunto de operaciones destinadas recopilar,
procesar, evaluar y publicar datos referentes a todas las
unidades de un universo en un momento determinado.
Etimológicamente, la palabra censo proviene del latín
CENSERE que significa contar. El censo es un universo que
se hace periódicamente para saber qué tenemos y qué nos
falta.
• La información que se recoge en un censo, está en función a
las necesidades de planificación y a la ejecución de políticas
y programas de desarrollo a nivel nacional, regional,
provincial y distrital. Los temas a investigarse en
los censos son de interés nacional, se excluyen los referidos
a problemas o fenómenos locales, institucionales o
sectoriales. Asimismo, las variables deben ser de carácter
estructural, es decir, aquellas que a corto plazo no
experimentan cambios significativos.
De población
De vivienda
 Agropecuario o económico
• El cuestionario es un conjunto de preguntas
sobre los hechos o aspectos que interesan en
una investigación y que son contestadas por
los encuestados. Se trata de un instrumento
fundamental para la obtención de datos.
• Aspectos a considerar:
1. El tipo de Preguntas y el orden en que deben
agruparse.
2. La formulación de las preguntas de acuerdo a los
objetivos, redactándolas gramaticalmente
3. La organización del material del cuestionario,
poniéndose en el lugar del entrevistado
1. Dicotómicas: Es la más sencilla y se utiliza como filtro.
Sólo admite como respuesta: Si o No.
2. Selección Múltiple o politómicas: Permite elegir varias
respuestas dentro de una serie de respuestas.
3. Abiertas: Deja en libertad al entrevistado de responder lo
que considere conveniente.
4. Cerradas: En este el entrevistado solo puede elegir una
respuesta de una serie de respuestas.
• Las preguntas de un cuestionario deben
formularse en un lenguaje claro, comprensible
por los encuestados, no incluyendo palabras
demasiado técnicas que puedan hacer que el
encuestado se encuentre en «inferioridad» y se
predisponga a contestar mal o incluso negarse.
• Es importante tener en cuenta los siguientes aspectos:
1. Que resulte cómodo a los encuestados, evitándoles
consultar ficheros o buscar datos que no se tengan a mano,
ya que podrían producirse respuestas incorrectas o
inexactas.
2. Que las preguntas sean formuladas de forma precisa para
evitar distintas interpretaciones, no ejerciendo influencia en
la respuesta.
3. Dejar poca iniciativa al encuestado, evitando en lo posible las
preguntas que dejen demasiada iniciativa a encuestado.
1. Las preguntas han de ser pocas (no más de 30).
2. Las preguntas preferentemente cerradas y numéricas.
3. Redactar las preguntas con lenguaje sencillo
4. Formular las preguntas de forma concreta y precisa.
5. Evitar usar palabras abstractas y ambiguas.
6. Preguntas cortas.
7. Las preguntas formularlas de manera neutral.
8. En las preguntas abiertas no dar ninguna opción alternativa.
9. No hacer preguntas que obliguen a hacer esfuerzos de
memoria.
10. No hacer preguntas que obliguen a consultar archivos.
11. No hacer preguntas que obliguen a hacer cálculos numéricos complicados.
12. No hacer preguntas indiscretas.
13. Redactar las preguntas de forma personal y directa.
14. Redactar las preguntas para que se contesten de forma directa e inequívoca.
15. Que no levanten prejuicios en los encuestados.
16. Redactar las preguntas limitadas a una sola idea o referencia.
17. Evitar preguntas condicionantes con palabras que conlleven una carga
emocional grande.
18. Evitar estimular una respuesta condicionada. Es el caso se preguntas que
presentan varias respuestas alternativas y una de ellas va unida a un objetivo
Tan altruista que difícilmente puede uno negarse.
 Partes de un cuestionario

a)La identificación del cuestionario.-

nombre de la encuesta, número del cuestionario, nombre del
encuestador, lugar y fecha de la entrevista.

b)Datos de identificación.-
apellidos, nombres, cédula de identidad, nacionalidad, sexo, edad o
fecha de nacimiento, estado civil, grado de instrucción, ocupación
actual, ingresos, etc.

c)Datos propios de la investigación

En el observador
En el método de observación
En el objeto o individuo observado
Que no este bien capacitado para la recolección de
datos
Que tenga problemas de salud.
Que tenga ideas prejuiciadas
Que no sea honesto y con falta de ética
En el método de observación
En el objeto o individuo observado

En el método de observación
•Cuando el instrumento no es válido o poco exacto o está
mal definido.
•Cuando los aparatos o los métodos de medición no tienen
la sensibilidad y especificidad requerida.
• Cuando los fenómenos a observar no se dan de la misma
manera en todos los sujetos de observación.
• Cuando los individuos están con problemas de salud.
• Cuando tienen bajo nivel de escolaridad o son analfabetos
• Cuando no quieren participar por desconfianza o
“seguridad”