“ANÁLISIS DE LA METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA

APLICADA POR EL PERSONAL DOCENTE DEL

COMANDO DE EDUCACIÓN Y DOCTRINA DEL
EJÉRCITO, PARA LA FORMACIÓN DE DOCENTES
MILITARES Y SU RELACIÓN CON EL NIVEL DE
DESEMPEÑO EN LAS ESCUELAS DE
PERFECCIONAMIENTO DE TROPA DE LA CIUDAD
DE QUITO”.
AUTOR: CARLOS FABIÁN MORENO SASIG
SANGOLQUÍ 2015
FORMULACIÓN DELIMITACIÓN DONDE CUANDO

¿Cuál es el nivel Escuelas de ESCOME. Año 2014

de desempeño de Perfeccionamiento EIE. – 2015
los docentes que de Tropa la ciudad ESEE.
reciben la de Quito, en el año ECIM. Y
capacitación 2014 - 2015. CEDE.
Pedagógica en el
Comando de
Educación y
Doctrina del
Ejército?
 La evolución de la
tecnología, hace que
un Docente tenga que
Limitaciones de estar preparado y Los módulos del curso
la investigación continuar…... de perfeccionamiento,
se encontrará en son acorde a las
la autorización competencias que van a
del CEDE. cumplir en futuras
funciones.
JUSTIFICACIÓN

Beneficiarios:
 Estudiantes Es necesario que al
militar pedagogo, se
 Docentes le capacite en todos
Esta investigación es de
 Escuelas mucha importancia, pues los aspectos que
trata de solucionar uno de permita cumplir con
los problemas que tienen esa función.
las Escuelas.
 OBJETIVOS
General:
Establecer el nivel de influencia de la metodología en el desempeño
del personal militar que cumplirá las funciones docentes en las
Escuelas de Perfeccionamiento de Tropa, pertenecientes al CEDE.
Específicos:
 Analizar las estrategias y técnicas que se aplican en la capacitación
al personal militar que cumplirá las funciones docentes.
 Analizar el material de refuerzo pedagógico, empleado en las
capacitaciones.
 Identificar cuál es el nivel de satisfacción de los docentes que han
recibido esta capacitación y al momento se encuentran cumpliendo
funciones.
 Realizar una propuesta alternativa de solución a fin y contribuir en
el cumplimiento de la misión y objetivos institucionales del CEDE.
FUNDAMENTACIÓN LEGAL

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 FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

MÉTODOS DE ESTRATEGIAS
ENSEÑANZA DIDÁCTICAS

COMPETENCIAS
PROFESIONALES

EVALUACIÓN DESEMPEÑO
DOCENTE

Pág. 28 - 69
 METODOLOGÍA
TIPO DE INVESTIGACIÓN.
Descriptiva: Permitió describir los
datos obtenidos y tiene impacto en la
vida de gente.
 Encuestas.
MODALIDAD DE LA  Entrevistas.
INVESTIGACIÓN  observaciones
De campo: En las Escuelas y CEDE.
 Textos
Es Tipo Bibliográfica Documental:  Folletos
Proporciono la información adecuada  Paginas web
en:  Entre otros.
Pág. 72 - 78
 POBLACIÓN Y MUESTRA

ORD DETALLE CANTIDAD

1 Directivos de las diferentes Escuelas 40 Entrevistas

2 Personal docente de las Escuelas 154 Encuestas

3 Directivos del CEDE. 06 Entrevistas

4 Personal Administrativo y docente 10 Entrevistas
del CEDE. Encuestas
Observación
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
DE RESULTADOS
 La enseñanza impartida en el Comando de
Educación y Doctrina del Ejército fue:

VARIABLE FRECUENCIA %
Muy Satisfactoria 26 21,00
Poco satisfactoria 59 49,00
Nada satisfactoria 36 30,00
TOTAL 121 100

30% 21% MUY SATISFACTORIA

POCO SATISFACTORIA
49%

NADA SATISFACTORIA
 ¿Cree que si su profesor cambia de metodología,
recibiría de mejor manera los conocimientos?

VARIABLE FRECUENCIA %
Si 72 59,50
No 49 40,50
TOTAL 121 100

40.50%
Si
59.50%
No
¿Qué recomendaría al personal Docente del CEDE.,
tome en cuenta para mejorar el sistema educativo?
VARIABLE FRECUENCIA %
Nuevas Tecnologías 73 60,30
Actualice conocimientos 10 8,30
Llame a más cursos 17 14,00
Demuestre con el ejemplo 11 9,20
Otros 10 8,20
TOTAL 121 100
8.20%
9.20%
Nuevas Tecnologías
14% Actualice conocimientos
60.30% Llame a más cursos
Demuestre con e ejemplo
8.30% Otros
¿En qué temas le gustaría haber sido capacitado
antes de ser designado como Docente de las
diferentes Escuelas de Tropa?
VARIABLE FRECUENCIA %
Práctica Docente 15 12,30
Evaluación 16 13,20
Software educativo 11 9,20
Técnicas de estudio 13 10,70
Otros 66 54,60
TOTAL 121 100
12.30%
Práctica docente
13.20%
Evaluación
54.60% Software educativo
9.20%
Técnicas de estudio
10.70% Otros
¿Usted ha recibido el curso de Pedagogía que dicta
el CEDE?

VARIABLE FRECUENCIA %
Si 50 41,30
No 71 58,70
TOTAL 121 100

41.30%
58.70% Si
No
ENCUESTA DIRIGIDA AL PERSONAL DOCENTE DEL CEDE.
 ¿Cuál es el desempeño del personal militar que no ha
recibido el curso de Pedagogía y se encuentra
cumpliendo las funciones Docentes en las diferentes
Escuelas de Perfeccionamiento de Tropa?
VARIABLE FRECUENCIA %
Alto 0 0,00
Mediano 1 16,60
Bajo 5 83,40
TOTAL 6 100
16.60%
0%
Alto
83.40% Mediano
Bajo
 ¿Cree Ud. que el tiempo designado para dictar
el curso de Pedagogía es el suficiente?

VARIABLE FRECUENCIA %
Si 0 0,00
No 6 100,00
TOTAL 6 100

0%

Si
No
100%
¿Qué asignatura o temas se debería agregar al curso
Pedagogía, con la finalidad de que un Docente
Militar, pueda cumplir con las funciones
académicas sin ningún inconveniente?
VARIABLE FRECUENCIA %
Práctica Docente 3 50,00
Evaluación 0 0,00
Software educativo 0 0,00
Técnicas de estudio 1 16,60
Otros 2 33,40
TOTAL 6 100

Práctica docente
33.40%
50% Evaluación
Software educativo
16.60% Técnicas de estudio
Otros
0% 0%
 ENTREVISTAS
(CEDE) Como autoridad, que recomendaría Ud. al Escalón
Superior considere para designar al personal de tropa que
viene en de calidad Docente a las diferentes Escuelas de Tropa
y cumpla con efectividad las funciones educativas.
 Se analice perfiles-vocación-capacitación
 Se viabilice la creación del Magisterio Militar.
 Que el personal capacitado en Pedagogía rote en el
Subsistema de Educación Militar.
 Se reciba la capacitación básica de 15 días mínimo antes de
incorporarse a las Escuelas.
 Se capacite en educación para adultos.
(ESCUELAS) como autoridad, que recomendaría Ud. al Escalón
Superior considere para designar al personal de tropa que
viene en calidad de Docente a las diferentes Escuelas de Tropa
y cumpla con efectividad las funciones educativas.
Se tome en cuenta:
 El perfil profesional y psicológico.
 Calificaciones anuales y la hoja de vida.
 Buen comportamiento.
 Que sea preparado en Pedagogía.
 Que tenga cursos militares
 Preparación de segundo o tercer nivel en ciencias de la educación.
 Previo el pase, sea capacitado.
 Se realice una selección rigurosa y se remita a las Escuelas de
Perfeccionamiento.
 Se conforme el magisterio militar.
 Se pida a las unidades operativas voluntarios destacados con
experiencia y luego estos sean capacitados, para que puedan
impartir sus conocimientos con situaciones reales vividas.
 OBSERVACIÓN ESTRUCTURADA

 Planificación.

VARIABLE CRITERIO
Objetivos de la clase CUMPLE
Posee el Plan de clase CUMPLE
Posee el Syllabus CUMPLE
Posee el Portafolio Docente CUMPLE
Posee la Evaluación de la clase CUMPLE
TOTAL 5
 CONCLUSIONES

 Los estudiantes creen que la enseñanza impartida en el

CEDE. es poco satisfactoria, la metodología no es la
adecuada, utilizan todo el tiempo el proyector y la
presentación de diapositivas, no utilizan técnicas de
enseñanza activa.
 El curso de Pedagogía no cubre todas las expectativas vista
se enfoca más en la parte técnica documental y no a la de
desenvolvimiento dentro del aula.
 Las autoridades y docentes demuestran inconformidad con
el personal que no tiene el curso de pedagogía y cumple las
funciones docentes, ya que no están capacitados.

Pág. 140 - 142

 RECOMENDACIONES
 Es necesario que los docentes del CEDE., cambien la
metodología de enseñanza, convirtiéndola en activa
para lograr una mejor recepción de los conocimientos.
 Se planifique cursos de Pedagogía enfocados no solo a
la parte documental sino al desenvolvimiento dentro
del aula, educación para adultos, motivación, entre
otros.
 Se brinde de forma urgente cualquier capacitación que
le permita al Docente conocer los instrumentos micro
curriculares, ya que al momento los militares se
encuentran aplicando enseñanzas en base a su
experiencia.
 Para futura designación de personal se analice el perfil
profesional y psicológico, que tengan conocimiento en
Pedagogía, no tengan sanciones, título de segundo o tercer
Nivel, especialización acorde a la Escuela y predisposición
para trabajar.
 Se coordine con la Comandancia General de la FF.TT., el
CEDE., y se llame a personal seleccionado de las Unidades
Militares, para capacitarlos, evaluarlos y quien se
desempeñe mejor, demuestre cualidades, capacidades, entre
otros, sea designado para formar parte del cuerpo docente
de las Escuelas de Perfeccionamiento de Tropa, antes de los
pases.
 Se viabilice la conformación del Magisterio Militar, para que
esta unidad, capacite a todo el personal en técnicas de
enseñanza-aprendizaje.
PROPUESTA
ELABORACIÓN DE UN
PLAN OPERATIVO DE
CONTENIDOS PARA EL
CURSO DE PEDAGOGÍA,
Y SEA IMPARTIDO AL
PERSONAL DOCENTE DE
LAS ESCUELAS DE
PERFECCIONAMIENTO
DE TROPA,
PERTENECIENTES AL
CEDE.
Pág. 143 - 160
 DATOS INFORMATIVOS
 Institución: Comando de Educación y Doctrina del
Ejército.

 Provincia: Pichincha

 Cantón: Sangolquí

 Parroquia: San Rafael

 Año Lectivo: 2014 – 2015

 Destinatarios: Personal docente perteneciente al

CEDE.
 ANTECEDENTES LA PROPUESTA
 Realizadas las investigaciones en diferentes
bibliotecas se ha podido comprobar que no existen
trabajos similares que brinden orientación y el
cambio de las metodologías de estudio en las
Escuelas de Perfeccionamiento de Tropa, la
propuesta que se pone a consideración, es inédita y
está dirigida para una mejorar la capacitación de los
docentes de estas Escuelas pertenecientes al CEDE.

 Se espera que con la aplicación de la propuesta se

mejore el desenvolvimiento profesional de los
docentes como también se eleve el nivel de
rendimiento de los estudiantes.
 OBJETIVOS

GENERAL ESPECÍFICOS

Proporcionar un Plan Analizar Proponer Elaborar Elaborar un

Operativo de la malla unidades de el Plan Cuadro de
Contenidos para el curricular estudio con Operativo Distribución
curso de Pedagogía, que se contenidos en de del Tiempo
mediante el análisis de encuentra base a la contenidos de acuerdo a
la malla curricular en en información orientados la propuesta
vigencia, para sustituir vigencia. procesada y los a la para la
por nuevos contenidos requerimientos propuesta ejecución
e impartir los de los de del nuevo
conocimientos al encuestados y aplicación curso de
personal Docente de entrevistados. con sus Pedagogía.
las Escuelas, de estrategias
perfeccionamiento del
CEDE.
 JUSTIFICACIÓN

 El desafío de este Plan Operativo es el de

desarrollar competencias que permitan el
dominio teórico-práctico de las
herramientas pedagógicas para la enseñanza
- aprendizaje con el propósito de formar
docentes comprometidos con el proceso
educativo capaces de orientar y conducir a
sus estudiantes.
 METODOLOGÍA DE TRABAJO
 Se trabajará con la modalidad de aula-
taller.
 Se promoverá el análisis y diseño de
situaciones de enseñanza.
 De intercambio grupal y práctico con
reflexión.
 La teoría será utilizada como herramienta
para enriquecer nuestra comprensión de
las situaciones de enseñanza orientando a
la práctica.
 CONTENIDOS DE LAS UNIDADES

Unidad 1: Pedagogía y didáctica

contemporáneas.
Unidad 2: Planificación didáctica:
Unidad 3: El arte de motivación en el aula.
Unidad 4: Métodos, Estrategias y técnicas
activas para el aprendizaje.
Unidad 5: Recursos didácticos y
tecnológicos para el aprendizaje y su
manejo.
Unidad 6: Técnicas de Evaluación criterios
para su selección y construcción.
Evaluación y acreditación.
Unidad 7: Características, competencias y
habilidades que debe desarrollar el
facilitador.
Unidad 8: Práctica docente.
Unidad 9: Programación Neurolingüísticas.
PLAN OPERATIVO DE
LOS CONTENIDOS
DE ACUERDO A LAS
UNIDADES
DIDÁCTICAS
 UNIDAD No. 1
FECHA CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS RESPONSABLE

La Pedagogía  De acuerdo a la De acuerdo a CEDE.

XXXX
y didáctica planificación la Investigador
planificación
contemporánea.
Corrientes  Dinámicas Carteles
pedagógicas  Proyección de Marcadores
XXXX
contemporáneas. diapositivas Computador CEDE.
 Mesas redondas Proyector Investigador
 Exposición de CDs
Corrientes
trabajos Papel
XXXX didácticas.
 Establecimiento periódico
de conclusiones
 UNIDAD No. 2
FECHA CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS RESPONSABLE

Planificación
didáctica:
XXXX  Definición.  Dinámicas Carteles
 Proyección de Marcadores
 Tipos.
diapositivas Computador CEDE.
 Niveles.
 Trabajos Proyector Investigador
Componentes de la
XXXX grupales CDs
planificación didáctica.
 Talleres Papel
Diseños de planificación
 Exposición de periódico
 Elaboración de
trabajos
Syllabus
XXXX  Establecimiento
 Plan de clase
de conclusiones.
 Portafolio del
docente.
 UNIDAD No. 3
FECHA CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS RESPONSABLE

El arte de la
XXXX motivación en el  Dinámicas Carteles
 Proyección de Marcadores
aula.
diapositivas Computador
La motivación en los
 Talleres Proyector CEDE.
XXXX modelos tradicionales
 Trabajos CDs Investigador
de enseñanza.
grupales Papel
Cultura docente y
 Exposición de periódico
XXXX formas de motivar.
trabajos
 Establecimiento
Consejos para
de conclusiones.
XXXX motivar de una mejor
manera.
 UNIDAD No. 4
FECHA CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS RESPONSABLE

Métodos, estrategias y

XXXX técnicas activas para  Dinámicas

 Proyección de Carteles
el aprendizaje.
diapositivas Marcadores
Principales métodos
 Talleres Computador CEDE.
activos de aprendizaje:
XXXX  Trabajos Proyector Investigador
importancia,
grupales CDs
clasificación.
 Exposición de Papel
Técnicas activas de
trabajos periódico
XXXX aprendizaje: importancia
 Establecimiento
y clasificación.
de conclusiones.
Estrategias activas de
XXXX aprendizaje: Importancia
y clasificación.
 UNIDAD No. 5
FECHA CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS RESPONSABLE

Recursos
didácticos y  Dinámicas Carteles
XXX tecnológicos  Proyección de Marcadores
diapositivas Computador
para el aprendizaje
 Talleres Proyector CEDE.
y su manejo.
 Trabajos CDs Investigador
Recursos
XXX
grupales Papel
convencionales.
 Exposición de periódico
Recursos
XXX
trabajos
audiovisuales.
 Establecimiento
Nuevas
XXX
de conclusiones.
tecnologías.
 UNIDAD No. 6
FECHA CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS RESPONSABLE

Técnicas de
XXXX  Dinámicas
evaluación.
 Proyección de Carteles
La evaluación como
diapositivas Marcadores
proceso.
 Talleres. Computador CEDE.
 Funciones de la
 Trabajos grupales Proyector Investigador
evaluación.
XXXX  Exposición de CDs
 Instrumentos de
trabajos Papel
evaluación para
 Establecimiento periódico
su elección y
de conclusiones.
construcción.
 Selección de
XXXX técnicas de
evaluación.
 UNIDAD No. 7
FECHA CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS RESPONSABLE

Características,  Dinámicas
competencias y  Proyección de
XXXX habilidades que diapositivas Carteles

debe desarrollar el  Trabajos Marcadores

facilitador. grupales. Computador CEDE.

Características  Talleres. Proyector Investigador

XXXX personales del  Exposición de CDs

facilitador. trabajos Papel

 Establecimiento periódico
XXXX Ética y valores.
de conclusiones.
Roles del
XXXX
facilitador.
 UNIDAD No. 8
FECHA CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS RESPONSABLE

Práctica  Dinámicas
XXXX
 Proyección de Carteles
docente.
diapositivas Marcadores
Características
 Talleres. Computador
XXXX de la práctica
 Trabajos Proyector CEDE.
docente.
grupales CDs Investigador
Planificación de
 Exposición de Papel
XXXX la práctica
trabajos periódico
docente.
 Establecimiento
Evaluación de la
de conclusiones.
XXXX práctica
docente.
 UNIDAD No. 9
FECHA CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS RESPONSABLE

Programación
XXXX Neurolingüística:
postulados Talleres. De acuerdo a Facilitador
básicos. De acuerdo a la la especialista
planificación. planificación contratado.
Aplicaciones de la
XXXX
Programación
Neurolingüística.
Evaluación
XXXX
científica.
 PREVISIÓN DE LA EVALUACIÓN

La evaluación será en forma: integral,

permanente, participativa, científica,
educativa, interdisciplinaria y sencilla, antes,
durante y después del proceso educativo, ya
que esto permitirá conocer los aciertos y
errores que se está produciendo en el
desarrollo del curso, de acuerdo a los
Instrumentos del Modelo Educativo de
Fuerzas Armadas.
 PAUTAS GENERALES DE
ACREDITACIÓN Y EVALUACIÓN

Asistencia obligatoria al 8O% de las clases para

acceder a la evaluación.
Se evaluará la participación de los integrantes los
talleres tanto en forma presencial como virtual.
Se evaluará la elaboración de un diseño de
planificación de una clase, la confección de un
Syllabus, portafolio del Docente y una clase
demostrativa con todas las técnicas y estrategias
educativas que pueda desarrollar.
 BIBLIOGRAFÍA
En cada taller se presentarán las
recomendaciones bibliográficas y el docente
proporcionara material vía página web.

DOCENTES
Se contará con docentes capacitados en el área
de Pedagogía, los mismos que serán los
encargados de impartir el curso, además de
realizar las coordinaciones necesarias para
obtener docentes expertos para la asignatura de
Neurolingüística.
 FUNDAMENTACIÓN LEGAL
Constitución de la República del Ecuador.
Ley Orgánica de la Defensa Nacional.
Ley Orgánica de Educación Superior.
Ley de Personal de las FF.AA.
Reglamento a la Ley de Personal de las
FF.AA.
Reglamento de Carrera Profesional del
Personal Militar del Ejército.
Reglamento de Régimen Académico.
Reglamento de los Institutos Técnicos y
Tecnológicos.
 LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA
Son vehículos de realización ordenada, su objetivo es hacer más eficiente
la dirección del aprendizaje, elaborar conocimientos, adquirir las
habilidades e incorporar con menor esfuerzo los que se pretende
proporcionar. Ejemplo:
Método de Trabajo Individual: Procura conciliar las diferencias
individuales el trabajo escolar, por medio de tareas diferenciadas, estudio
dirigido, quedando el profesor con mayor libertad para orientar en las
dificultades.
Método de Trabajo Colectivo: Se apoya sobre la enseñanza en grupo.
Plan de estudio repartido entre el grupo, cada uno con una
responsabilidad, de la reunión de esfuerzos y la colaboración de todos
resulta el trabajo total. Puede ser llamado también Método de Enseñanza
Socializada.
Método Mixto de Trabajo: Se desarrollan actividades socializadas e
individuales. Es el más aconsejable pues da la oportunidad para una acción
socializadora y, al mismo tiempo a otra individualizadora.
 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Acto creativo que los docentes somos capaces de crear ambientes que
los alumnos reconozcan sus conocimientos previos, profundicen, creen
nuevo conocimiento, lo apliquen y comuniquen para enriquecer la
conciencia colectiva. Ejemplos:
Mapas conceptuales Representación gráfica de esquemas de conocimiento (indican
y redes semánticas conceptos, proposiciones y explicaciones).
Síntesis de la información relevante de un discurso oral o escrito.
Resumen Enfatiza conceptos claves, principios, términos y argumentos
centrales.
Representación visual de los conceptos, objetos o situaciones de
Ilustraciones una teoría o tema específico (fotografías, dibujos, esquemas,
gráficas, dramatizaciones, videos, etc.)
Preguntas insertadas en la situación de enseñanza o en un texto.
Preguntas
Mantienen la atención y favorecen la práctica, la retención y la
intercaladas
obtención de información relevante.
COMPONENTES DE DESCRIPCIÓN EJEMPLO
LA COMPETENCIA
Habilidad de mayor Se utiliza el verbo redactado en tercera Ataca blancos
nivel de persona de singular del presente de terrestres
generalización que indicativo. desde una
caracteriza el
aeronave
desempeño requerido
(verbo).
Conocimientos Indica el objeto o situación en que recae la empleando
científico-técnicos y acción. Son las experiencias de aprendizaje técnicas de
expresión del nivel de fundamentadas en la doctrina militar, en la ataque aéreo
complejidad necesario
ciencia, tecnología y otras manifestaciones como parte de
(Objeto). culturales . un elemento
Condición de Indica el criterio o estándar de calidad del logrando la
calidad nivel de desempeño deseado, con la cual se destrucción
(calidad) va a llevar a cabo la acción sobre el objeto. de un 8O%
Brinda un referente esencial para evaluar la del objetivo
competencia.
Valores y Actitudes Declara valores y actitudes que se pueden Demostrando
(valor) formar o reforzar, teniendo como referencia precisión y
los Valores Institucionales de las FF.AA. oportunidad.
a. Vocación Militar.
b.Combatiente Individual.
c. Capacidad de Liderar/comandar.
d.Capacidad de Administrar.
e. Capacidad de Docente Militar. Diseña y aplica las
estrategias de la pedagogía y didáctica en el proceso
educativo para formar, perfeccionar, especializar y
capacitar al personal bajo su mando; cultiva las
virtudes militares, el liderazgo, la comunicación fluida
y asertiva, ya sea en idioma nacional o extranjero.
f. Capacidad de trabajo en equipo.
g. Inteligencia social.
h.Responsabilidad social.
i. Capacidad física.
Competencias Específicas.
 EVALUACIÓN
Proceso sistemático continuo e integral destinado a
determinar hasta qué punto fueron logrados los
objetivos educacionales previamente determinados.

Cuestionario
Diagnóstica Cualitativa
Quiz
Cuantitativa Lista de cotejo
Formativa
Individual Ejercicios
Sumativa Exposición
Grupal
Entre otros
 DESEMPEÑO DOCENTE

Es un trabajo diario que realiza todo

profesional de la docencia ya que se inserta
en la Escuela y la comunidad.
Planificador
Función Diagnóstica
Investigador
Función Instructiva Motivador

Función Educativa Orientador

Facilitador