MARCO TEORICO,

MARCO EMPIRICO

Profesora: Elizabeth Pinedo A.

 PROYECTO DE TESIS
II. PLAN DE INVESTIGACIÓN: PARTE CIENTÍFICA

OBJETO ESTUDIO
PROBLEMA

MARCO TEÓRICO
Y EMPÍRICO

HIPÓTESIS Y
OBJETIVOS

4 FASES BÁSICAS MATERIAL

Y MÉTODOS
BIBLIOGRAFÍA
 MARCO TEÓRICO
Bunge (1990),
Es un conjunto
organizado y lógico
De conceptos y CHIN (1995)
proposiciones sobre Conjunto de conceptos,
un mismo tema. supuestos,
Sirve de materia prima proposiciones e
para elaborar teorías hipótesis, que se
elaboran con el fin de
describir, explicar,
predecir y controlar un
fenómeno.
 TÓRRES (1995) MARCO CONCEPTUAL:
Son los conceptos
Que tiene el
MARCO TEÓRICO: Es la investigador sobre el
sustentación del objeto de estudio, que
problema a través de son adquiridos a través
teorías o enfoques de la observación, el
teóricos, que se análisis y la síntesis.
consideran válidos para
el estudio, demostración
y comprobación de la MARCO TEÓRICO
hipótesis. CONCEPTUAL: Es la
articulación de teorías con los
conceptos y experiencias que
tiene el investigador sobre el
tema en estudio
MARCO CONCEPTUAL

POLIT (2006) :
Es el andamiaje
Conceptual de un estudio,
donde el Investigador define
solo conceptos que le
interesan.
 FUNCIONES DEL MARCO TEORICO
Antes de recolectar datos
• Aprender la historia, origen y alcance del
problema de investigación.
• Saber que respuestas existen para las preguntas
del estudio.
• Definir con precisión las hipótesis y las variables.
• Justificar el estudio.
• Establecer las pautas que orientará y regirá la
investigación.
• Explicar de qué manera están relacionados los
fenómenos.
 FUNCIONES DEL MARCO TEORICO
Después de recolectar datos
 Ubicar los resultados y conclusiones del estudio
dentro del conocimiento existente.
 Construir teorías…
 Desarrollar nuevas preguntas de investigación,
hipótesis, líneas y áreas de investigación.
 Explicar diferencias y semejanzas entre los
resultados del estudio y el conocimiento
existente.
 Analizar e interpretar resultados.
ETAPAS PARA LA ELABORACION DEL MARCO
TEÓRICO

Comprende dos etapas:

1. La revisión de la literatura que consiste
en:
– Detectar,
– Obtener La bibliografía

– Consultar
2. La adopción de una teoría o desarrollo de
una perspectiva teórica o de referencia
 Obtención de la literatura

Es la ubicación física o virtual de los documentos.

Existe la posibilidad de escribir por correo
electrónico a las bibliotecas virtuales u obtener el
Directorio de las Revistas o las paginas web.

Consulta de la literatura
Consiste en seleccionar las que serán de utilidad
para nuestro marco teórico especifico, y
desechar las que no son útiles. Se establecerá
un breve resumen de cada referencia
 Detección de la literatura y otros
documentos

Tipos de Fuentes de información:

• Fuentes primarias: Constituyen el objetivo de
la inv. Bibliográfica proporcionan datos de
primera mano ejm: libros, antologías, artículos
de publicaciones periódicas, monografías, tesis,
documentos oficiales. Profundizan mas sobre el
tema que desarrollan.
• Fuentes Secundarias: Son compilaciones,
resúmenes y listados de referencia publicadas
en una area del conocimiento en las fuentes
primarias.
 Extracción y recopilación de la información de
interés
Existen diversas manera de recopilar la información
de las referencias :
• Fichas bibliográficas
• Hojas sueltas.
• Libretas, cuadernos
• Disquetes, discos duros
• Grabadoras, etc
En algunos casos se extrae una idea, un tema, un
comentario, una cifra, en otras se extraen
resúmenes, o se reproducen textualmente parte
del documento.
CONTENIDOS DEL MARCO TEÓRICO

 ANTECEDENTES: datos acerca de las

necesidades que motivaron el estudio.
 MARCO CONCEPTUAL: definición de los eventos
o variables del estudio.
 MARCO TEÓRICO: desarrollo de la teoría que
permite comprender el estudio.
 MARCO EMPÍRICO: reseña de las investigaciones
anteriores.
ELEMENTOS DEL MARCO TEÓRICO
Palabras que describen
imágenes mentales de los
CONCEPTOS fenómenos. Elemento central
de una teoría.

SUPUESTOS Son enunciados filosóficos

aceptados como verdades
universales.

PROPOSICIONES Son las interrelaciones

entre dos o más conceptos.

HIPÓTESIS Son respuestas tentativas

frente a un problema.
ELEMENTOS DEL MARCO TEORICO

LOS CONCEPTOS
PLANO TEÓRICO

LAS PROPOSICIONES

PLANO FILOSOFICO
LOS SUPUESTOS

PLANO EMPIRICO
LAS HIPOTESIS
 CONCEPTO
ROSENTAL (1980):
Del Latín “Concipere” = Concebir, aprehender.
Es el reflejo de la realidad en el pensar,
mediante el cual se entra en conocimiento
de la esencia de los fenómenos.

CHINN JACOB (1983):

Es la representación mental de una realidad
aprehendida. Puede definirse gracias al uso del
lenguaje verbal o no verbal. Es el elemento
central de una teoría.
 TIPOS DE CONCEPTOS

1. CONCRETOS: Se percibe a través de los

sentidos, tiene lugar y tiempo. Ejemplo:
árbol, carpeta, pizarra, mesa, silla etc.

2. ABSTRACTOS: Se percibe a través de

indicadores, no tiene lugar ni tiempo.
Ejemplo: el afecto, el pensar, la conducta,
etc.
 PROPOSICIONES
CHINN JACOB (1983):
Son interrelaciones entre dos o más
conceptos.
Forman el referencial teórico y dan origen a
las hipótesis cuando sus conceptos se
transforman en variables o en categorías.
Ejemplo:
La lactancia materna exclusiva favorece
un alto nivel de vínculo afectivo entre madre
e hijo recién nacido.
 EL PROBLEMA DE
INVESTIGACION
• Paradigma cuantitativo:
“Cual es la relación del nivel de autocuidado de las personas con
Diabetes Mellitus y su regularidad en la asistencia a la Unidad de
Atención del Adulto con ECNT?”

• Paradigma cualitativo:
“Como es el cotidiano de las personas con Diabetes Mellitus que
asisten a la Unidad de Atención del Adulto con ECNT?”
 Ejemplos de Elementos del MARCO
TEÓRICO

PERSONAS CON DM EDUCACION PARA

CONCEPTOS LA SALUD

La educación en salud
SUPUESTOS constituye un elemento
indispensable en el manejo de la
Persona Con DM

La persona con DM tiene

La DM es una enfermedad
hábitos de E. de V. que favorecen
crónica cuyas complicaciones
PROPOSICIONES Afectan a muchos órganos
o desfavorecen las
complicaciones

Las intervenciones de la
HIPÓTESIS
Enfermera van mejorando el
Autocuidado del paciente
 ELEMENTOS DEL MARCO TEORICO

Que es la DM? Fisiopatología,

síntomas, tratamiento,
complicaciones, cuidados …..
PLANO Estadísticas en el mundo, el
LOS CONCEPTOS TEÓRIC A.L. en el Perú, en Trujillo.
O

LAS Teorías sobre Educacion

en Salud
PROPOSICIONES PLANO Teorías sobre
FILOSÓFICO Autocuidado
LOS SUPUESTOS
Investigaciones sobre
PLANO
Autocuidado en DM,
EMPÍRICO
LAS HIPOTESIS Educacion para la salud,
otras
 CONTRUCCIÓN DEL MARCO
TEÓRICO

1. Revisión de la literatura
2. adoptar una o varias teorías
3. desarrollar una perspectiva
Teórica, con partes de varias
teorías.
4. Construyéndolo con conceptos,
supuestos, proposiciones e
hipótesis.
OPERACIONALIZAR UN CONCEPTO

CONCEPTO AFECTO

NIVEL DE VÍNCULO
VARIABLE AFECTIVO

INDICADORES BESOS, ABRAZOS, CARICIAS

MADRE ABRAZA A
ITEM SU HIJO CON AMOR

- 1, 2, 3, 4 VECES.
DATOS
- NINGUNA VEZ.
OPERACIONALIZAR UN CONCEPTO

CONCEPTO PERSONAS CON DM

NIVEL DE AUTOCUIDADO DE
VARIABLE
LA PERSONA CON DM

INDICADORES IMC, GLUCOSA,

ITEM PERSONA OBESA,

IMC:18 A 25= N, 25 A 30= SP,

DATOS
> 30= Obesidad
 HIPOTESIS
• POLIT (1991):
Son respuestas tentativas que el Investigador
se formula frente a un problema. Se le puede
probar aceptándola o rechazándola.

PROBLEMA:
¿Cuál es la relación que existe entre el tipo de alimentación
y el nivel de vínculo afectivo de la madre con su hijo recién
nacido?
HIPOTESIS:
Cuando la madre alimenta a su hijo recién nacido con
lactancia materna exclusiva, el nivel de vínculo afectivo es
alto; mientras que cuando lo alimenta con lactancia artificial
y mixta, el nivel de vínculo afectivo es bajo.
 Aspectos a tener en cuenta
• Al construir el marco teórico, debemos centrarnos en
el problema de investigación que nos ocupa sin
divagar en otros temas ajenos al estudio.

• Un buen marco teórico no es aquel que contiene

muchas páginas, sino que trata con profundidad
únicamente los aspectos relacionados con el
problema, y que vincula de manera lógica y
coherente los conceptos y las proposiciones
existentes en estudios anteriores.
 Aspectos a tener en cuenta
• Éste es otro aspecto importante que a
veces se olvida: construir el marco
teórico no significa sólo reunir
información, sino también ligarla e
interpretarla (en ello la redacción y la
narrativa son importantes, porque las
partes que lo integren deben estar
enlazadas y no debe “brincarse” de una
idea a otra).
 MARCO EMPÍRICO
DAY, R. (1990):
Son resultados de investigaciones que
documentan el avance de un tema o
problema específico.
MOYA, A. (1990):
Es el conjunto de datos producto de las
experiencias y observaciones de los
investigadores, que sirven de sustento a
las teorías.
 MARCO EMPÍRICO
IMPORTANCIA:
Es indispensable, porque si a la teoría no se
confronta con las experiencias o hechos de la
realidad, la crítica puede desviarse al plano de
la subjetividad y carecer de sustento científico.
FUENTES:
• Tesis, Monografías
• Trabajos de habilitación
• Experiencias del investigador
 PROYECTO DE TESIS
I. GENERALIDADES: PARTE ADMINISTRATIVA

TÍTULO
AUTOR /A
ASESOR /A
TIPO INVEST
CRONOGRAMA

PRESUPUESTO
 PROYECTO DE TESIS
II. PLAN DE INVESTIGACIÓN: PARTE CIENTÍFICA

OBJETO DE EST.
PROBLEMA

MARCO TEÓRICO
Y EMPÍRICO

4 FASES HIPÓTESIS Y
OBJETIVOS
BÁSICAS

METODOLOGÍA
 Actividades a realizar… (1)

En pareja revisan el proyecto que están

construyendo: El objeto, El problema (en forma
de pregunta lugar y fecha) analizan:
• El o los conceptos
• Los supuestos
• Las proposiciones
• La hipótesis (opcional)
 Actividades a realizar… (2)

En base al proyecto de investigación elaboran un

diseño del contenido del mismo:
• Los Antecedentes
• El Marco Conceptual (conceptos,
proposiciones)
• El Marco Teórico (supuestos, teorías)
• El Marco Empírico (búsqueda de
investigaciones)