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ICES - Nicaragua
¿Que enseñar?
¿Cómo enseñar?
¿Cuando enseñar?
¿Qué, Cómo y
Cuando evaluar?
Etapas
1 . FORM ULAR OBJETIVOS definir criterios de evaluación
precisar necesidades
II. INTRUM ENTAR L A
características del alumno A P L I C A C I O N DEL
elaborar perfil de egreso CURRÍCULO
definir objetivos del currículo 1. Entrenamiento a losprofesores
2. ELABORAR PLAN DE ESTUDIOS 2. Elaboración de instrumentos de
selección de contenidos evaluación
derivar objetivos particulares 3. Selección y elaboración de recursos
didácticos
estructurar los cursos
4.Ajuste del sistema administrativo al
3 . D I S E Ñ A R SISTEM A D E
currículo
E VA L U A C I Ó N
5.Adaptar las instalaciones físicas
definición de políticas y
procedimientos ◦ III.A P L I C A C I Ó N DEL
CURRICULO
caracterizar instrumentos
◦ IV. E VA L U A C I Ó N
4 . E L A B O R A R CARTAS
DEL C U R R I C U L O
DESCRIPTIVAS
al sistema de evaluación,
diseño de propósitos generales del
curso plan de estudios,
elaboración de los objetivos objetivos planteados
específicos del curso
Según G L A Z M A N E IB A RRO L A
Tipo de metodología Tecnológico y
sistémico
Consiste en una síntesis instrumental
mediante el cual se seleccionan, organizan,
ordenan todos los aspectos que permitan al
estudiante alcanzar un perfil profesional.
Todo esto hace que el currículo sea objetivo,
verificable, sistemático y permite predecir
implicaciones, metodologías y medios
didácticos, recursos disponibles y evaluación.
MODELO PANSZA
Define al currículo como una estructura
interdisciplinaria de actividades
aprendizaje que de en un
lapsoeducacionales
permite alcanzar objetivos flexible
de capacidades, destrezas, actitudes
desempeñando funciones profesionales.
ETAPAS
ANALISIS DE LAS
PRÁCTICAS DISEÑO.
PROFESIONAL REAL Elaboración de módulos como
Evaluación del carácter unidades autosuficientes.
innovador del currículo que
se prepara. IM PLEMEN TA C IÓ N .
E L A B O R A C I Ó N D E U N Integración de la docencia,
P L A N D E ESTUDIOS. investigación y servicio.
Teniendo en cuenta las fuentes y EVALUACIÓN.
la metodología. Evaluación de un plan de
Puede ser un nuevo plan o una estudios (módulos)
reestructuración. enfocando principalmente la
eficiencia interna de los
Elaboración del marco de mismos.
referencia del plan y su
fundamentación
epistemológica.
DÍAZ Y COLABORADORES
Conciben al currículo como una estructura técnica y lo
consideran un proceso de análisis del contexto, sus
elementos y el producto que surge luego de su
implementación. Está integrado alrededor de cuatro
dimensiones: social, epistemológico, psicoeducativo ytécnico.
ETAPAS
Fundamentación de la O rganización y
carrera: investigación de las estructuración curricular: a
necesidades que serán partir del perfilprofesional.
abordadas por los profesionales Evaluación continua del
y del entorno. currículo: elaboración de un
Elaboración del perfil programa de evaluación interna
profesional: planteamiento de que permita la reestructuración
las habilidades, destrezas, curricular basada en los
conocimientos con las que resultados de las evaluaciones
debe contar el estudiante al anteriores
salir de la carrera.
DISEÑO CURRICULAR POR
COMPETENCIAS.