Construcción Participativa Del Código de Convivencia 2018 2019

CONSTRUCCIÓN PARTICIPATIVA DEL
CÓDIGO DE CONVIVENCIA
INSTITUCIONAL
CZ6-ASRE-EQUIPO DE ASESORÍA
EDUCATIVA 2017
Niños, niñas y adolescentes comparten
espacios y materiales para el aprendizaje y
recreación, aproximadamente 5 horas de
60 minutos de lunes a viernes, en la
institución educativa durante 200 días del
año escolar, en donde interactúan,
intercambian opiniones, aprenden a
respetar las diferencias y gustos; así como
a convivir en armonía.
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¿Qué es un Código de Convivencia?
Es un instrumento institucional y público que

garantiza el ejercicio de derechos de los
estudiantes para lograr convivencia armónica en
ambientes seguros y saludables para el
aprendizaje
Es resultado de la construcción participativa y

democrática de todos los actores mediante un
proceso dinámico de reflexión basado en los
principios del Buen Vivir y normativa legal de la
convivencia escolar.
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¿En qué beneficia a los estudiantes?
Los estudiantes aprenden y fortalecen prácticas de vida a
través de la convivencia diaria en la institución educativa
logrando así garantizar sus derechos, que son expresados
en el Código de Convivencia Institucional en base a
normativas legales vigentes.
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¿Quién coordina la construcción?
Hay que recordar que el

responsable de la elaboración del
Código de Convivencia en los
establecimientos públicos y es el
Gobierno Escolar, como lo
establece la LOEI en su Art. 34,
literal j); y en los establecimientos
fiscomisionales y particulares es el
Consejo Ejecutivo como lo estipula
el Reglamento a la LOEI, en su Art.
50.
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¿Cuánto tiempo toma?
Siendo el Código de Convivencia
resultado de la construcción
participativa de toda la comunidad
educativa, el tiempo requerido para su
construcción dependerá de la gestión
administrativa de la autoridad
institucional, por lo que se sugiere que
el mismo se lo haga en un plazo
máximo de noventa días (90).
El tiempo establecido para la vigencia

del Código de Convivencia es de dos
(2) años escolares, para
posteriormente actualizarlo conforme
a las nuevas políticas educativas
emanadas por la autoridad educativa
nacional.
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Espacios de participación para mejorar y
realimentar la Convivencia Armónica
Institucional
•Las asambleas de aula se desarrollarán en forma mensual en una hora académica en

Educación General Básica y de las optativas o de las horas a discreción en el Bachillerato
General Unificado.
Las asambleas de aula
•Las asambleas de aula deberán estar conformadas por los estudiantes y orientadas y
conducidas por el docente tutor.
•Las asambleas elegirán de forma democrática entre sus miembros a un coordinador y un

secretario.
•En las asambleas todos los estudiantes tienen derecho a opinar y tomar decisiones con
respecto a conflictos entre compañeros siempre y cuando no contradigan los acuerdos y
compromisos establecidos en el Código de Convivencia.
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Institucional
•El Círculo de Estudio es el espacio programado por

los docentes, por la institución educativa o por la
administración del Circuito Educativo, están
orientados a la reflexión, consenso y formulación
de propuestas en temas relacionados con los
Círculos de estudio
ámbitos de la convivencia escolar.
•El Círculo de Estudio se realizará mensualmente y

estarán insertos dentro del cronograma
institucional, además se podrán realizar en las
horas de apoyo académico y deberán contar con la
presencia obligatoria de todos los docentes.
•Se elegirá de forma democrática entre los

docentes un coordinador quien lidere el proceso y
un secretario para llevar actas y/o informes del
Círculo de Estudio.
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Institucional
Asambleas de padres, madres
y/o representantes
•Las asambleas se desarrollarán como mínimo dos veces al año por convocatoria del
representante del Comité de Padres y Madres de familia.
•La asamblea la constituyen todos los padres y madres de familia así como los
representantes legales, por derecho.
•Las asambleas serán lideradas por el presidente del comité central de padres y madres de
familia y acompañadas por el responsable del Departamento de Consejería Estudiantil.
•Las asambleas elegirán de forma democrática entre sus miembros a un coordinador y un

secretario.
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¿Qué se entiende por ámbito de
convivencia escolar?
Es el espacio donde se ejecutan prácticas
de vida relacionadas con el desarrollo
personal y social de los actores de la
comunidad educativa, mediante
aprendizajes significativos, en el marco
del respeto a los derechos humanos y
principios del Buen Vivir.
¿Qué se entiende por dimensión?
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Ámbitos de la Convivencia Escolar
RESPETO Y RESPONSABILIDAD POR EL
CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA SALUD
RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS

MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA

COMUNIDAD EDUCATIVA
LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD

Y PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL
RESPETO A LA DIVERSIDAD
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RESPETO Y RESPONSABILIDAD POR EL
CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA SALUD
 Prácticas permanentes para fortalecer hábitos de higiene personal.

 Desarrollo de estrategias para mejorar los hábitos de alimentación de todos los

actores de la comunidad educativa.
 Actividades implementadas y ejecutadas por la institución para prevenir el uso y
consumo de alcohol, tabaco y otras drogas.
 Institucionalización de la Educación para la Sexualidad Integral frente a la
prevención del embarazo en adolescentes y de las Infecciones de Transmisión
Sexual (ITS)-VIH y Sida.
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RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
Acciones implementadas por la institución para el manejo de desechos

sólidos, ahorro de energía, ornamentación, reforestación entre otros, como
parte de la convivencia armónica en un entorno medio ambiental.
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RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS
MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
•Prácticas permanentes sobre el cuidado y uso de los recursos

materiales propios y de la institución.
•Formas de utilización de los equipos e implementos de la institución.
•Acciones que apoyan al cuidado y uso de las instalaciones físicas de la
institución.
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RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA
•Normas de comportamiento entre los miembros de la

Comunidad Educativa en los diferentes espacios como
aulas, áreas recreacionales, deportivas, baños, transporte,
bares y comedores escolares, entre otros.
•Procedimientos utilizados por la institución para resolver

los conflictos entre los actores de la comunidad educativa.
•En este ámbito se pondrá énfasis en todas las formas de

violencia (física, psicológica y sexual) que pudieran existir
dentro y fuera de la institución educativa, a fin de
erradicarlas.
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LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD
Y PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL
•Formas de participación de todos los estudiantes dentro de los

espacios e instancias institucionales.
•Mecanismos internos para garantizar la participación de los

estudiantes en los ámbitos contemplados en la normativa
educativa y constitucional.
•Acciones establecidas por la institución para fortalecer la

construcción de la ciudadanía en actividades deportivas,
culturales, científicas y sociales de los estudiantes.
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RESPETO A LA DIVERSIDAD
•Acciones que la institución educativa considera para garantizar la inclusión

de los actores de la comunidad educativa.
•Normas que la institución contempla para el respeto a toda forma de
diversidad.
•Acciones que fomenten la equidad educativa, a fin de superar el racismo, la
discriminación y la exclusión, y favorecer la comunicación entre los
miembros de las diferentes culturas
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1. SENSIBILIZACIÓN
Motivar a la comunidad educativa para que se involucre en la

construcción del Código de Convivencia Institucional.
Convocatoria, hojas volantes, pancartas…
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El equipo coordinador convoca a la comunidad educativa a una reunión
para motivar a la construcción del Código de Convivencia.
Durante la reunión puede tratarse puntos como:

• Socialización de la definición, estructura y fundamentación legal del
Código de Convivencia.
• Sensibilización sobre el objetivo y la importancia de la construcción
participativa del Código.
• Información sobre mecanismos de trabajo de las comisiones y
responsabilidades de cada una de ellas.
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Legitimización del
Respeto a la
quehacer educativo
diferencia cultural
de cada persona y
colectivo
Mesas de trabajo para reflexionar y deliberar sobre la

convivencia dentro de la institución educativa.
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2. ORGANIZACIÓN
1. Diagnóstico
2.1. Comisiones que se

deben conformar
4. Aprobación y 2. Sistematización
ratificación y redacción
3. Promoción y veeduría
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¿Quién designa las Comisiones?
1. Comisión de
Gobierno Instituciones Diagnóstico de la
Escolar públicas convivencia armónica
2. Sistematización y
redacción
3. Promoción y veeduría
Instituciones
Consejo 4. Aprobación y
fiscomisionales y
Ejecutivo particulares ratificación
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b) Las comisiones serán conformadas de la siguiente manera:
 Las comisiones de Diagnóstico y de Sistematización y redacción serán
conformadas por nominaciones propuestas por el equipo coordinador con la gestión
y el apoyo de la autoridad institucional.
 La comisión de Promoción y veeduría, considerando los criterios establecidos en la
Guía:
“En instituciones con menos de ciento veinte (120) estudiantes, la comisión

de Promoción de la Convivencia Armónica Institucional estará conformada
por:
• Un docente delegado por la autoridad institucional
• Un representante de los estudiantes delegado por el Consejo Estudiantil
• Un delegado de los padres, madres y/o representantes legales”
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“En instituciones con más de quinientos (500) estudiantes, la comisión de Promoción
de la Convivencia Armónica Institucional estará conformada por:
• Un docente delegado por la autoridad institucional
• El responsable del Departamento de Consejería Estudiantil
• El Inspector general
• Un representante de los estudiantes delegado por el Consejo Estudiantil
• Un representante de los docentes de cada nivel educativo (Inicial, Básica y
Bachillerato), según corresponda
• El delegado de los padres, madres y/o representantes legales”
*Se recomienda que en las instituciones educativas con estudiantes entre

ciento veinte y uno (121) y cuatrocientos noventa y nueve (499) se considere la
realidad institucional para la conformación de la comisión de Promoción y
veeduría.
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 La comisión de Aprobación y ratificación del Código de Convivencia está
conformada por delegados de cada uno de los grupos de actores
educativos, tal como lo establece la Guía, así:
• Rector, Director o líder del establecimiento.

• Un (1) docente delegado por la Junta General de Directivos y
Docentes
• Un (1) delegado de la Comisión de Promoción de la Convivencia
Armónica Institucional
• Dos (2) delegados del comité de adres, madres y/o representantes
legales de los estudiantes
• Presidente y vicepresidente del Consejo Estudiantil
• Un (1) representante de la parte administrativa y de servicios de la
institución
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3. CONSTRUCCIÓN Y APROBACIÓN
Para la construcción y aprobación del Código de

Convivencia se considerará las actividades
establecidas en el plan de trabajo de cada comisión
y se verificará su cumplimiento.
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3.1. Comisión de Diagnóstico
• Recolectar información de cada uno de los

ámbitos de la convivencia escolar a través de
los instrumentos y medios definidos por la
comisión, como: encuestas, entrevistas,
cuestionarios, conversatorios en asambleas
y/o reuniones.
• Documentar la realización de asambleas y/o
reuniones con sus respectivas actas y
registros de asistencia.
sobre • Clasificar la información en la matriz de
fortalezas, oportunidades, debilidades y
amenazas establecida en la Guía (FODA,
Anexo 1)
DIALOGAR Y RECOLECTAR • Priorizar propósitos y tareas pendientes a
LA INFORMACIÓN través de la matriz para definir prioridades,
establecida en la Guía (Anexo 2)
• Entregar la información a la comisión de
sistematización.
r
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ANEXO 1
MATRIZ FODA
La técnica FODA, debe estar relacionada con los ámbitos de convivencia armónica que plantea la guía para la
construcción del Código de Convivencia.
FORTALEZAS DEBILIDADES
¿Qué aspectos internos a la Institución favorecen la ¿Qué aspectos internos a la Institución dificultan la
convivencia escolar? convivencia escolar?
Ejemplo: Ejemplo:
- Docentes y autoridades comprometidas con la - Escasa colaboración de madres, padres y/o
práctica de valores. representantes legales en la formación de sus hijos.
AMENAZAS OPORTUNIDADES
¿Qué factores externos a la institución dificultan la ¿Qué factores externos a la institución favorecen la
convivencia escolar? convivencia escolar?
Ejemplo: Ejemplo:
- Presencia de pandillas en el sector. - Apoyo del Centro de Desarrollo Comunitario (CDC)
en talleres de capacitación en formación de valores.
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ANEXO 2
MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES
Ámbito Dimensiones ¿Qué se ha hecho? ¿Qué falta ¿Quiénes lo Observaciones
por hacer? hicieron?
Respeto y responsabilidad Prácticas permanentes
por el cuidado y promoción para fortalecer hábitos
de la salud de higiene personal por
parte de los miembros
de la comunidad
educativa
Respeto y cuidado del medio

ambiente
Respeto y cuidado
responsable de los recursos
materiales y bienes de la
institución educativa
Respeto entre todos los
actores de la comunidad
educativa
Libertad con responsabilidad
y participación democrática
estudiantil
Respeto a la diversidad
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3.2. Comisión de Sistematización y redacción
El Gobierno Escolar en el caso de las

instituciones públicas o el Consejo Ejecutivo en
el caso de las instituciones fiscomisionales y
particulares con la colaboración de la Comisión
de Sistematización y Redacción, serán los
responsables de redactar el Código de
Convivencia Institucional, una vez que recojan
los informes de las mesas de trabajo y de las
comisiones.
• Organizar mesas de trabajo por cada grupo de los actores educativos para precisar
los acuerdos y compromisos en los seis ámbitos de convivencia escolar utilizando
la Matriz de Acuerdos y Compromisos establecida en la Guía (Anexo 3).
• Recolectar y redactar acuerdos y compromisos planteados en las mesas de trabajo.
• Redactar el Código de Convivencia.
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ANEXO 3
MATRIZ PARA ACUERDOS Y COMPROMISOS POR CADA ACTOR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
ÁMBITO ACUERDOS COMPROMISOS
(Consenso al que llegan las partes (Obligación que permite cumplir con los
involucradas en una situación acuerdos) ¿Cómo cumplo el acuerdo?
determinada)
Respeto y responsabilidad Promover hábitos de consumo de Elaborar un proyecto de alimentación saludable,

por el cuidado y promoción alimentos saludables en toda la comunidad con la participación de todos los actores
de la salud educativa. educativos.
Respeto y cuidado del

medio ambiente
Respeto y cuidado
responsable de los recursos
materiales y bienes de la
institución educativa
educativa
Libertad con
responsabilidad y
participación democrática
estudiantil CZ6-ASRE-EQUIPO DE ASESORÍA
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Respeto a la diversidad
3.3. Comisión de Promoción de la convivencia
armónica institucional?
•Vigilar la ejecución y seguimiento del Plan de

Convivencia dentro de la institución educativa.
•Recoger propuestas de los actores educativos
que permitan mejorar la calidad de la
convivencia.
•Exigir el cumplimiento de los acuerdos y
compromisos establecidos en el Código.
•Generar un plan de seguimiento.
•Sugerir reconocimiento a las destacadas
prácticas del Buen Vivir.
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•Los integrantes de la comisión deberán elegir un coordinador
responsable y un secretario; que llevará las actas de las reuniones. Esta
comisión durará dos años.
•La Comisión sesionará mensualmente a fin de dar seguimiento a las
acciones establecidas en el Plan de Convivencia anual.
•Diseñar el Plan de Convivencia Armónica Anual.
•Elaborar los instrumentos de seguimiento y evaluación al Plan de
Convivencia y al Código:
•Plan de Comunicación
•Plan de Seguimiento
•Plan de Evaluación al Plan de Convivencia Armónica Institucional.
Los productos de esta comisión serán entregados a la Comisión de
Sistematización y redacción para su incorporación en el Código de
Convivencia.
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ANEXO 4: ACTA DE APROBACIÓN O RATIFICACIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA ISNTITUCIONAL
ACTA DE APROBACIÓN O RATIFICACIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL
Fecha:
Lugar:
Asistentes:
Los integrantes de la Comisión de Aprobación y/o Ratificación del Código de Convivencia Institucional de la institución educativa …………………………………….(registrar
el nombre del establecimiento) que se detallan a continuación:
1. ……………………………(Nombres y apellidos)
7. ……………………………(Nombres y apellidos
Se instala la reunión a las…….horas.
Con la finalidad de aprobar y/o ratificar el Código de Convivencia Institucional el cual ha sido construido bajo las políticas, lineamientos y directrices establecidas
por la Autoridad Educativa Nacional, con las siguientes cláusulas:
PRIMERA.- Garantizar que la Comisión de Promoción de la Convivencia Armónica Institucional cuente con el apoyo de la Directora de la Institución Educativa
para la promoción y veeduría del Código.
SEGUNDA.- El Código no podrá ser modificado de acuerdo a intereses particulares, sino que éste deberá ser actualizado conforme a la petición realizada por la
Comisión de Promoción de la Convivencia Institucional y puesto a consideración de la Asamblea General de Profesoras y Padres de Familia a fin de iniciar con el
proceso de actualización correspondiente.
TERCERA.- La comunidad educativa acepta la aprobación o ratificación del Instrumento, como un proceso participativo y democrático de construcción.
La presente acta ha sido aprobada por los delegados designados en esta comisión, siendo las……..……horas del día …………del mes………..del año……………..
Rector/director o líder de la institución educativa Delegado de la Junta General de Directivos y Docentes
Delegado de la Comisión de Promoción de la Delegado 1 de representantes de padres, madres de familia

Convivencia Armónica Institucional
Delegado 2 de representante de padres, madres de familia Presidente del Consejo Estudiantil
Vicepresidente del Consejo Estudiantil Representante de la sección administrativa y de servicios de

EDUCATIVA 2017
3.4. Comisión de Aprobación y
ratificación del Código de Convivencia
Para garantizar el debido proceso, mediante reunión

específica convocada por el Gobierno Escolar se aprobará o
ratificará el Código de Convivencia Institucional, se elaborará
un acta en la que firmarán dicha aprobación (Anexo 4), luego
de lo cual se enviará un oficio a las Dirección Distrital de
Educación, con el informe de aprobación o ratificación del
Código para su registro correspondiente en un plazo no
mayor de 72 horas.
En base al artículo 89 del Reglamento General a la Ley de

Educación, el Código de Convivencia entrará en vigencia una
vez que hay sido registrado en el Nivel Distrital de
conformidad con el presente instrumento.
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4. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
El seguimiento y evaluación es realizado por la comisión de Promoción y Veeduría

con los instrumentos del Capítulo III del Instructivo.
El plan de seguimiento permite comprobar los avances programados a fin de

modificar oportunamente el plan de convivencia armónica institucional. Se debe
indicar en la matriz sobre qué aspectos del plan se va a realizar el seguimiento,
con qué técnicas, estrategias e instrumentos, los responsables de seguimiento y el
tiempo en el que se debe realizar el mismo.
El plan de evaluación permite la identificación de logros y dificultades, con el fin

de mejorar los procesos, para conseguir los objetivos del Código de Convivencia
Institucional. La matriz del plan de evaluación transcribe el objetivo, ámbito,
actividades e indicadores del plan de convivencia armónica institucional y requiere
completar la siguiente información: estrategias de evaluación, metas alcanzadas,
cronograma y observaciones/dificultades.
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ESTRUCTURA DEL CÓDIGO DE
CONVIVENCIA
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4. ACUERDOS Y COMPROMISOS
MATRIZ PARA ACUERDOS Y COMPROMISOS POR CADA ACTOR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

ÁMBITO ACUERDOS COMPROMISOS
(Consenso al que llegan las partes (Obligación que permite cumplir con los
involucradas en una situación acuerdos) ¿Cómo cumplo el acuerdo?
determinada)
Respeto y responsabilidad Promover hábitos de consumo de Elaborar un proyecto de alimentación

por el cuidado y alimentos saludables en toda la saludable, con la participación de todos los
promoción de la salud comunidad educativa. actores educativos.
Respeto y cuidado del

medio ambiente
Respeto y cuidado
responsable de los
recursos materiales y
bienes de la institución
educativa
educativa
Libertad con
responsabilidad y
participación democrática
estudiantil CZ6-ASRE-EQUIPO DE ASESORÍA
Respeto a la diversidad EDUCATIVA 2017
5. PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS
Estos deben tener correspondencia con la normativa jurídica

vigente y el Acuerdo Ministerial 434-12, que asegura el
ejercicio de los derechos y obligaciones de todos los actores
de la comunidad educativa; así como aquellos que han sido
resultantes de la construcción del Código.
Deben estar relacionados con la disciplina, cuidado del

patrimonio institucional, puntualidad, asistencia, limpieza,
entre otros.
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Disciplina
Cuidado del
Distinciones
patrimonio
honoríficas
institucional
Normas y
procedimientos
Respeto a la regulatorios
propiedad Puntualidad
ajena
Limpieza Asistencia
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Normas y procedimientos regulatorios que deben
constar en el Código de Convivencia Institucional
•Respetar la dignidad y funciones de los docentes de cuantas personas

trabajan en la institución educativa.
•Promover y favorecer el respeto mutuo evitar los insultos, burlas,

bromas de todo tipo y las peleas.
•Motivar para que los estudiantes mantengan buen comportamiento en

todos los actos cívicos, culturales y deportivos que se desarrollen en el
plantel y fuera de éste cuando se lleve la representación de la
Institución.
•Mantener el orden a las entradas y salidas de las aulas, se hará de

forma ordenada, sin carreras, aglomeraciones o empujones.
•Los estudiantes asistirán a la institución educativa con el uniforme

correspondiente, se evitará las vestimentas no acordes con las
actividades escolares. Para las actividades Culturales y Educación Física se
utilizará el uniforme deportivo establecido.
•Durante las horas de clase los estudiantes permanecerán en su aula.
EDUCATIVA 2017
•Llegar a la institución educativa de acuerdo a los horarios

establecidos.
•Esperar el servicio de transporte escolar ya sea en las

paradas o domicilio de acuerdo al horario establecido para
este fin.
•Padres, madres y/o representantes hagan uso de otros

medios o los dejen los padres, madres o representantes
legales; en caso de que otra persona recoja a un estudiante
deberá ser autorizada por los padres mediante notificación
escrita dirigida al docente responsable de aula o autoridad
competente.
EDUCATIVA 2017
•Los docentes deben concurrir a la institución

educativa de acuerdo al horario establecido a tiempo
a fin de que reciban a los estudiantes por lo menos
veinte (20) minutos antes del inicio de la jornada
académica.
•Los estudiantes deben asistir con regularidad,

puntualidad y constancia a las actividades
curriculares y extracurriculares programadas.
•Los padres, madres y/o representantes serán

atendidos de acuerdo a al horario definido por la
institución educativa o a pedido especial de éstos en
horas extracurriculares.
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•Participar del cuidado y mantenimiento del mismo porque es necesario para el

desarrollo de las actividades pedagógicas.
•Reportar cuando se encuentren daños.
•Se debe promover el cuidado de los bienes materiales porque pertenecen a todos.
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•No rayar las paredes de la institución.
•Cuidar los bienes de uso común “de todos”.
•Cuidar los bienes personales y respetar los demás.
EDUCATIVA 2017
•La institución educativa elaborará un cronograma

de actividades en la que cada grado se
responsabilice del cuidado, limpieza y
mantenimiento de la misma durante todo el año
escolar.
•La autoridad institucional promoverá las mingas y

la autogestión para mantener en buen estado las
instalaciones y bienes, sin que esto genere erogación
económica alguna.
EDUCATIVA 2017
•Excelencia Docente.- Esta distinción se otorgará al docente que se
hubiere destacado excepcionalmente en actividades innovadoras.
•Mención Honorífica al desempeño.- Buenas prácticas en el aula

realizadas por docentes en el marco de la práctica de valores y Buen
Vivir.
•Diploma de Honor.- La institución educativa premiará a los

estudiantes que hayan logrado el más alto promedio en el
correspondiente año académico tanto en el nivel de Educación
General Básica y Bachillerato.
•Mención honorífica desempeño académico.- Se otorgará cada

período escolar a los estudiantes que han obtenido los mayores
puntajes por cada año de Educación General Básica y Bachillerato.
•Compañero solidario constructor del Buen Vivir.- Se concederá a

estudiantes, docentes o administrativos por promover y demostrar
con el ejemplo solidaridad y compañerismo en las acciones y/o
servicios prestados.
EDUCATIVA 2017
Ser parte de la comunidad educativa

en ejercicio de derechos de
participación
No tener ningún conflicto directo o

indirecto de intereses o cualquier
tipo de vinculación con el objeto y
ejecución de la veeduría.
No pertenecer a más de una veeduría

en curso
No ser directivo de un partido o

movimiento político durante el
ejercicio de la veeduría
Vigilar la gestión educativa en el

proceso de selección de
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abanderados
6. COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA
CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO
COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO

COMISIÓN ACCIONES MÁS RELEVANTES DENTRO DEL PROCESO RESPONSABLES OBSERVACIONES
Registrar los DE CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO ¿Quiénes
nombres ¿Cuáles son las acciones más importantes que realizó integran cada
de cada comisión cada comisión? comisión?
DIAGNÓSTICO EJEMPLO: Lic………
Organizar mesas de trabajo para definir prioridades de los Prof……..
propósitos relacionados con la convivencia escolar. Msc…….
SISTEMATIZACIÓ EJEMPLO:
N Y REDACCIÓN Realizar reuniones para redactar los acuerdos y
DEL CÓDIGO compromisos, utilizando las matrices elaboradas por las
mesas de trabajo.
PROMOCIÓN Y EJEMPLO:
VEEDURÍA DE LA Realizar seguimiento a las actividades del Plan de
CONVIVENCIA Convivencia Armónica Institucional, con la aplicación de
ARMÓNICA matrices de verificación.
INSTITUCIONAL
APROBACIÓN Y EJEMPLO:
RATIFICACIÓN Realizar reunión específica para la aprobación del Código de
DEL CÓDIGO DE Convivencia
CONVIVENCIA
INSTITUCIONAL CZ6-ASRE-EQUIPO DE ASESORÍA
EDUCATIVA 2017
7. PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA
PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL
ÁMBITO OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLES
Trabajar en los seis ¿Qué pretendemos ¿Cómo lo vamos a ¿Cómo medimos los ¿Con qué materiales y ¿Cuándo lo van a ¿Quién es el encargado
ámbitos de convivencia lograr en cada uno de lograr? (Se debe logros alcanzados? talento humano se van realizar? de realizar cada
escolar. los ámbitos de considerar las tareas (Deben ser a cumplir las actividad?
convivencia escolar? pendientes priorizadas cuantificables) actividades?
en el diagnóstico)
RESPETO Y Fortalecer prácticas Realización de talleres  4 talleres del  Convocatorias 15 de octubre de 201_ Comisión de salud
RESPONSABILIDAD POR relacionadas con el “Cuidemos la salud”. cuidado de la  Proyector 20 de diciembre 201_  Licenciado/a
EL CUIDADO Y cuidado de la salud de salud (2 por  Médicos del 20 de marzo de 201_  Magister
PROMOCIÓN DE LA
toda la comunidad quimestre) centro de salud. 24 de junio de 201_  Doctor
SALUD
educativa  1450
estudiantes, 800
padres de
familia, 80
docentes
participan en los
talleres.
RESPETO Y CUIDADO DEL
MEDIO AMBIENTE
RESPETO Y CUIDADO
RESPONSABLE DE LOS
RECURSOS MATERIALES Y
BIENES DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
RESPETO ENTRE TODOS

LOS ACTORES DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA
LIBERTAD CON
RESPONSABILIDAD Y
PARTICIPACIÓN
DEMOCRÁTICA
ESTUDIANTIL
RESPETO A LA
DIVERSIDAD EDUCATIVA 2017
8. PLAN DE SEGUIMIENTO
PLAN DE SEGUIMIENTO
¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿QUIÉN? ¿CUÁNDO?
Aspectos que Técnicas, estrategias o Responsables del seguimiento Tiempo en que se va a
requieren ser instrumentos utilizados para realizar el monitoreo
monitoreados verificar el grado de
cumplimiento de cada
aspecto
ACUERDOS Y  Encuestas
COMPROMISOS  Entrevistas
 Memorias de talleres
 Actas de reuniones y
asambleas
PERTINENCIA DE  Observación Comisión de promoción y  Bimensual

LOS  Entrevistas veeduría de la convivencia  Trimestral
PROCEDIMIENTOS  Registros del DECE e armónica institucional  Quimestral, u otro.
Inspección  Licenciado/a
 Señor/a
ACTIVIDADES DEL  Seguimiento del
PLAN DE cumplimiento de
CONVIVENCIA actividades considerando
la Matriz de Evaluación
del Plan de Convivencia
Armónica Institucional
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9. PLAN DE EVALUACIÓN
PLAN DE EVALUACIÓN
OBJETIVO DEL ÁMBITO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METAS ALCANZADAS INDICADORES CRONOGRAMA OBSERVACIONES Y
PLAN DE ¿Cómo evaluamos las ¿En qué porcentaje se ¿Cuáles son los ¿Cuándo se evaluarán las DIFICULTADES
CONVIVENCIA actividades cumplió la actividad? referentes para actividades? ¿Qué novedades encontraron
ARMÓNICA planteadas? evaluar? durante la evaluación?
INSTITUCIONAL
RESPETO Y Realización del  Recopilar lista  Esta columna se  Número de  Taller 1: 17 de
RESPONSABILIDAD taller “Cuidemos de asistencia llenará al final del talleres octubre de 201_
POR EL CUIDADO Y la salud”, dos de los año o al cumplir  Número de  Taller 2: 22 de
PROMOCIÓN DE LA
veces al participantes. cada actividad de estudiantes diciembre 201_
SALUD
quimestre, con  Elaborar y acuerdo al participantes.  Taller 3: 22 de
toda la comunidad entregar cronograma  Número de marzo de 201_
educativa. informes de establecido docentes  Taller 4: 27 de
los talleres de  Hasta junio del 2016 participantes. junio de 201_
capacitaciòn. se realizó el 75% de
talleres.
 Hasta junio del 2016
el 80% de
estudiantes, 70% de
padres de familia y
90% de docentes
participaron en los
talleres.
RESPETO Y CUIDADO
DEL MEDIO AMBIENTE
RESPETO Y CUIDADO
RESPONSABLE DE LOS
RECURSOS
MATERIALES Y BIENES
DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
RESPETO ENTRE
TODOS LOS ACTORES
DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
LIBERTAD CON
RESPONSABILIDAD Y
PARTICIPACIÓN
DEMOCRÁTICA
ESTUDIANTIL CZ6-ASRE-EQUIPO DE ASESORÍA
RESPETO A LA EDUCATIVA 2017
DIVERSIDAD
10. PLAN DE COMUNICACIÓN
PLAN DE COMUNICACIÓN
N° ACTIVIDADES ESTRATEGIAS/MEDIOS FRECUENCIA BENEFICIARIOS RESPONSABLES
¿Cómo promocionar el Código ¿Qué medios utilizamos ¿Cuándo se realizará la ¿Qué actores educativos ¿Quiénes son las
de Convivencia antes, durante para dar a conocer el actividad propuesta? son favorecidos con la personas encargadas de
y después de su construcción? Código de Convivencia ejecución de las ejecutar las actividades
actividades propuestas?
1 Elaboración de recursos  Trípticos Quimestralmente  Estudiantes  Consejo estudiantil,

informativos sobre la  Boletines  Docentes docente de
importancia del Código para la informativos  Padres y madres de informática y
convivencia escolar.  Carteleras familia responsable del
 Periódicos murales.  Personal área de Lengua y
administrativo. Literatura.
2 Organización de eventos para  Socializaciones Bimensual  Comunidad  Comisión de

dar a conocer las actividades  Reuniones educativa: Promoción de la
del Código de Convivencia,  Exposiciones estudiantes, Convivencia
planteadas y desarrolladas docentes, padres y Armónica.
madres de familia,
personal
administrativo.
EDUCATIVA 2017
11. PRESUPUESTO
PRESUPUESTO
ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN CANTIDAD COSTO EN DÓLARES

¿Qué vamos a realizar? ¿Qué material se ¿Qué cantidad se ¿Cuál es el valor a invertir?
utilizará? utilizará?
Resmas de Papel 4 16.00
TOTAL
EDUCATIVA 2017
GRACIAS
EDUCATIVA 2017

Construcción Participativa Del Código de Convivencia 2018 2019

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CONSTRUCCIÓN PARTICIPATIVA DEL

Es un instrumento institucional y público que

Es resultado de la construcción participativa y

Hay que recordar que el

El tiempo establecido para la vigencia

•Las asambleas de aula se desarrollarán en forma mensual en una hora académica en

•Las asambleas elegirán de forma democrática entre sus miembros a un coordinador y un

•El Círculo de Estudio es el espacio programado por

ámbitos de la convivencia escolar.

•El Círculo de Estudio se realizará mensualmente y

•Se elegirá de forma democrática entre los

•Las asambleas elegirán de forma democrática entre sus miembros a un coordinador y un

RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS

RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA

LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD

 Prácticas permanentes para fortalecer hábitos de higiene personal.

 Desarrollo de estrategias para mejorar los hábitos de alimentación de todos los

Acciones implementadas por la institución para el manejo de desechos

•Prácticas permanentes sobre el cuidado y uso de los recursos

•Normas de comportamiento entre los miembros de la

•Procedimientos utilizados por la institución para resolver

•En este ámbito se pondrá énfasis en todas las formas de

•Formas de participación de todos los estudiantes dentro de los

•Mecanismos internos para garantizar la participación de los

•Acciones establecidas por la institución para fortalecer la

•Acciones que la institución educativa considera para garantizar la inclusión

Motivar a la comunidad educativa para que se involucre en la

Durante la reunión puede tratarse puntos como:

Mesas de trabajo para reflexionar y deliberar sobre la

2.1. Comisiones que se

“En instituciones con menos de ciento veinte (120) estudiantes, la comisión

*Se recomienda que en las instituciones educativas con estudiantes entre

• Rector, Director o líder del establecimiento.

Para la construcción y aprobación del Código de

• Recolectar información de cada uno de los

Respeto y cuidado del medio

El Gobierno Escolar en el caso de las

Respeto y responsabilidad Promover hábitos de consumo de Elaborar un proyecto de alimentación saludable,

Respeto y cuidado del

•Vigilar la ejecución y seguimiento del Plan de

Rector/director o líder de la institución educativa Delegado de la Junta General de Directivos y Docentes

Delegado de la Comisión de Promoción de la Delegado 1 de representantes de padres, madres de familia

Delegado 2 de representante de padres, madres de familia Presidente del Consejo Estudiantil

Vicepresidente del Consejo Estudiantil Representante de la sección administrativa y de servicios de

Para garantizar el debido proceso, mediante reunión

En base al artículo 89 del Reglamento General a la Ley de

El seguimiento y evaluación es realizado por la comisión de Promoción y Veeduría

El plan de seguimiento permite comprobar los avances programados a fin de

El plan de evaluación permite la identificación de logros y dificultades, con el fin

MATRIZ PARA ACUERDOS Y COMPROMISOS POR CADA ACTOR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Respeto y responsabilidad Promover hábitos de consumo de Elaborar un proyecto de alimentación

Respeto y cuidado del

Estos deben tener correspondencia con la normativa jurídica

Deben estar relacionados con la disciplina, cuidado del

•Respetar la dignidad y funciones de los docentes de cuantas personas

•Promover y favorecer el respeto mutuo evitar los insultos, burlas,

•Motivar para que los estudiantes mantengan buen comportamiento en

•Mantener el orden a las entradas y salidas de las aulas, se hará de

•Los estudiantes asistirán a la institución educativa con el uniforme

•Durante las horas de clase los estudiantes permanecerán en su aula.

•Llegar a la institución educativa de acuerdo a los horarios

•Esperar el servicio de transporte escolar ya sea en las

•Padres, madres y/o representantes hagan uso de otros