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discapacidad auditiva
Unidireccional Multidireccional
Ausente en el sueño Presente en el sueño
Ausencia con párpados cerrados Siempre abiertos
Función ocasional de alerta Función de alerta constante
Campo visual frontal Escenario auditivo envolvente
Estímulos permanecen Estímulos pasajeros
Sentido Espacial Sentido Temporal
Simbólico Alarma
Estético Biológico
• El habla es una serie de eventos acústicos: existe mucha información – prosodia y el ritmo-
que sólo se encuentran en las ondas sonoras.
• El oído nos pone en contacto con personas, con ideas, con elementos abstractos que se
dan en forma secuencial y temporal. El oído capta el lenguaje y al hacerlo, nos
permite desarrollar el propio, porque oír es hablar. Después, el lenguaje oral se
convierte en la base para acceder a la lectura y la escritura, puerta de entrada de los
conocimientos y de la cultura.
Etapa recién
Etapa
nacido y Etapa del niño
intrauterina
lactante
Etapa intrauterina
SG 32 audición funcional
Etapa intrauterina
¿Qué escucha el feto?
Perciben mejor los tonos graves que los agudos, pero el sonido que es más familiar
es la voz de madre. Con la maduración va cambiando acercándose a la tonotopía de la
cóclea
(Desarrollo de la percepción auditiva fetal: etimulación prenatal. Barrio, 2000)
Etapa de recién nacido o lactante/niño
“Etapa de maduración
escucha selectiva y
• Inmadurez en detección de sonidos por
descubrimientos de
factores atencionales
nuevos detalles del
sonido” 6m-5a
Vía auditiva
Pautas para solicitar valoración auditiva en niños sospechosos de padecer una sordera cuando no se ajustan al desarrollo normal
Desarrollo lingúistico
Gestos Habla
Mayoría de
Se quiebra el natural niños
intercambio de comunicación sordos son
de padres
entre hijo y padres oyentes
Perfil comunicativo del usuario con
discapacidad auditiva
HA
Perilingual
HA HA
Prelingual Postlingual
Perfil
del
paciente
Hipoacusia prelingual
• La hipoacusia se desarrolla antes de la
aparición el lenguaje. Período intrauterino.
• Si no hay acceso al sonido tempranamente,
tienen mayor repercusión linguística,
cognitiva y del comportamiento.
• Buen rendimiento linguístico y auditivo si se
equipan antes de los 3 años.
• Equipamiento posterior a los 6 años, sin
acceso al sonido previamente, rendimiento
auditivo y linguístico deficiente.
Hipoacusia perilingual
Grados
Audición
Socioemocional
Comunic
Lenguaje Cognición
ación
Académicas
Voz Habla
Laborales
Alteraciones Linguísticas HA Sev- Prof Prelocutivas
Hiper o
Hiponasalidad-- Ataque vocal
---IVF
Emisones
Timbre opaco
temblorosas
Altura tonal
Alteración de la
excesivamente
prosodia
alta en vocales
Hiperfunciones
fonatorias
Alteraciones de la voz
• tensa
• Tosca
Voz paciente sordo • carente de ritmo
sin acceso al sonido • con altos de intensidad y tonalidad,
• engolada
• entrecortada
• Aspirada
• ronca
• nasalizada
Alteraciones articulatorias
• Dependen del grado de hipoacusia.
• Dificultad en pronunciar correctamente uno o varios fonemas, por falta de
retroalimentación.
• Dificultad en no visuales. La nasalidad, sonoridad, fonemas profundos (velares)
• Facilidad en fonemas visuales, bilabiales, labio dentales, palatales.
• Ausencia de coarticulación
• Dislalia audiógena
Desarrollo Cognitivo
• Según Myklebust (1994), el pensamiento del niño sordo está vinculado a lo concreto.
• Limitación: porque la ausencia del sonido limita el acceso al lenguaje, lo que a su vez va a
influir en el desarrollo del pensamiento abstracto y reflexivo.
• Estudios demuestran que otras áreas cognitivas no difieren mucho de una persona
oyente. Atraviesan por mismas fases pero de forma más lenta.
Alteración integración sensorial
Procesamiento de la información que recibe el
cuerpo del exterior a través de los sentidos.
• Equilibrio
• Coordinación motora bilateral
• Coordinación viso motora
• Habilidad para formar secuencias
En el juego:
Quietos, prefieren actividades sedentarias
Se tienden a proteger en el juego físico
No participan en las activiades físicas grupales
Muy inquietos
Muy arriegados y están constantemente moviendo objetos
Puros
Comunidad
Sorda LENSE
AA
complem
Principal medio
ento
de
comunicación
Puros
con AA
Lenguaje Comunidad
Oral “Oyente”
Gestos
complem Principal medio
ento de
comunicación
Hipoacusia v/s Sordera
disminución total o parcial de la audición
90dB
• Formato cerrado
RECONOCIMIENTO