Descubriendo el Neuroliderazgo:

UNA NUE VA FO R MA D E I MP L E MENTA R E L A P R E NDI ZA JE .

P O R : A NG E L G . G R ACIA NI G E R MA N CP L , P S Y D
Objetivos del Taller

• Repasar el concepto de liderazgo educativo.

• Analizar nuestras experiencias ante sucesos de liderazgo y
aprendizaje
• Conocer los distintos estilos de liderazgo
• Conocer las competencias de un líder transformacional en su rol
como supervisor y coach
 Pre prueba
¿Qué sabemos?
¿Qué conocemos?
Instrucciones:
1. ESCRIBIR nombre o código (usar EL MISMO para pre prueba y para
la pos prueba).
2. COMPLETAR el resto del encabezado.
3. SELECCIONAR las respuestas en TODAS las premisas de selección
múltiple.(NO dejar premisas o preguntas sin contestar).
Introducción: Si miramos a nuestro
alrededor y nos preguntamos…
• ¿Qué puedes hacer para ser más eficaz en la toma de decisiones, si la
cantidad de datos que tienes para procesar te supera?
• ¿ porque se te hace difícil expresar y manejar tus emociones
correctamente?
• ¿Existen mejores técnicas para seleccionar y capacitar a las personas?
• ¿Cómo puedes ser más eficaz a la hora de implementar procesos de
cambio?
• ¿Cómo generar el compromiso de tu gente en los proyectos que
llevas a cabo en tu organización?
¿Que es la neurociencia y el neuroliderazgo?

• La neurociencia nos concede la posibilidad de estudiar en detalle y con datos

objetivos el funcionamiento de las personas.
• Busca analizar los mecanismos físicos cerebrales y conseguir explicaciones a
nuestras elecciones entre una decisión y otra, entre porqué elegimos un camino y
no otro.
• Asi como los scanners modernos se puede registrar y estudiar la actividad
cerebral de las personas durante un proceso de toma de decisiones para que pueda
ser optimizado.
• El NeuroLiderazgo se trata de una disciplina que explora los mecanismos
intelectuales y emocionales vinculados a la gestión de las organizaciones y las
personas.
• El NeuroLiderazgo nos ayuda a diseñar técnicas que nos permitan potenciar la
capacidad de visión de los negocios mediante el desarrollo de la inteligencia
persona y organizacional.
 ¿ Cuales son los beneficios del
neuroliderazgo?
• Saber cómo desarrollar a la gente más eficazmente.
• Aumento de eficacia en la toma de decisiones.
• Eliminar el riesgo de equivocarte en la selección de
personas adecuadas.
• Aumento de la capacidad Creativa en la organización.
Reflexionemos:
https://www.youtube.com/watch?v=ncN25sUl280
¿Qué es el aprendizaje?
• Se considera que el aprendizaje
refleja un cambio biológico real.
Se afirma casi con seguridad
que el sistema nervioso, y
especialmente el cerebro,
participan en este proceso.

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Comunidad de Aprendizaje
• Las comunidades de aprendizaje son
proyectos de transformación dirigidos a la
superación del fracaso escolar y la
eliminación de conflictos. Se distingue por
el aprendizaje dialógico mediante grupos
interactivos donde el diálogo igualitario se
convierte en un esfuerzo común para
lograr la igualdad educativa de todos los
estudiantes. (Flecha, 1997)
La importancia de conocer a nuestra
comunidad de aprendizaje

• Cada comunidad de aprendizaje tiene

sus particularidades
• El entorno socio-cultural es
importante en el desarrollo cognitivo
del individuo.
• Desarrolla una visión compartida
sobre las características de los
estudiantes y el impacto en el proceso
de enseñanza/aprendizaje.
La importancia de conocer a nuestra
comunidad de aprendizaje

• Identifica las necesidades y situaciones

más frecuentes que presentan los
estudiantes y establecen planes de acción
asertivos.
• Comparten ideas y recomendaciones que
puedan fortalecer la cultura de servicio y la
retención en la institución educativa.
• La implementación de una clara misión,
visión compartida y metas que abarcan
toda la escuela, promueven mejores
logros por parte de los estudiantes.
Nuestras Comunidades
de Aprendizaje

• Escuela • Padres y/o encargados

• Personal docente • Estudiantes
• Personal no docente
• Vecindario/ambiente
Algunos retos que enfrentan nuestras comunidades
de aprendizaje:

• Cambios globales.
• Retos del Siglo XXI.
• Resistencia al cambio
Actividad # 2 (página 8)
ttps://www.youtube.com/watch?v=76qZl93Y28c
Liderazgo
¿Qué es un líder?
líder
• 1. m. y
f. Persona que dirige o conduce un partid
o político, un grupo social u otra
colectividad.
• 2. m. y f. Persona o entidad que va a la
cabeza entre los de su clase,
especialmente en una competición
deportiva

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¿Qué es un líder?

“Alguien que ocupa una posición

en un grupo, influencia a los otros
de acuerdo con las expectativas de
rol para esa posición, y coordina y
dirige al grupo para mantener su
integridad y alcanzar sus metas”
(Raven & Rubin, 1983, p.490).
¿Qué es liderazgo?

“El liderazgo es influenciar a las personas para que tomen

acción. En el lugar de trabajo, el liderazgo es el arte de
hacer el trabajo a través de otras personas. El liderazgo se
puede distribuir ampliamente dentro de una organización,
la mayoría de las personas lidera en algún momento u
otro, si no todo el tiempo. Y es altamente situacional:
cualquiera puede dar un paso adelante para liderar, dadas
las circunstancias correctas.”

Daniel Goleman
 La importancia del auto concepto en el
liderazgo

• El autoconcepto es uno de los componentes que forman la autoestima,

junto con el autorespeto y el autoconocimiento.
• Es la opinión que una persona tiene de sí misma, lo que ella cree acerca
de sus habilidades, cualidades positivas y negativas y valores.
• Como te ves es de suma importancia para convertirte en un buen líder.
Estilos de Liderazgo
Los cinco estilos de Liderazgo
Existe una gran variedad de líderes, pero la gran mayoría pueden
incluirse dentro de los siguientes cinco estilos de liderazgo:
• Líder autocrático
• Líder burocrático
• Líder democrático
• Líder Laissez Faire o liberal
• Líder transformacional
Líder autocrático

• Es una forma extrema de liderazgo

transaccional, donde los líderes tienen completo
poder sobre el personal.

• El personal y los miembros del equipo tienen

pocas oportunidades de hacer sugerencias.
Líder autocrático
• El beneficio del liderazgo autocrático es que es
increíblemente eficiente. Las decisiones se toman
rápidamente, y el trabajo para implementar esas
decisiones puede comenzar de inmediato.

• Se utiliza mejor en situaciones de crisis, cuando las

decisiones deben tomarse rápidamente y sin
disentir.
Líder burocrático
• Los líderes burocráticos siguen las reglas
rigurosamente y se aseguran de que su personal
también siga los procedimientos con precisión.

• Apropiado para trabajos que implican serios riesgos

de seguridad o donde se involucran grandes sumas
de dinero.
Líder burocrático
• Es útil en organizaciones donde los
empleados realizan tareas rutinarias.

• El inconveniente de este tipo de liderazgo

es que es ineficaz en equipos y
organizaciones que dependen de la
flexibilidad, la creatividad o la innovación.
Líder democrático
• Los líderes demócratas toman las decisiones
finales, pero incluyen a los miembros del equipo en
el proceso de toma de decisiones.

• Fomentan la creatividad y los miembros del

equipo.

• Los miembros del equipo tienden a tener una gran

satisfacción en el trabajo y son productivos porque
están más involucrados.
Líder democrático
• Ayuda a desarrollar las habilidades de los
empleados.

• Los miembros del equipo se sienten parte de

algo más grande y significativo.

• El peligro del liderazgo democrático es que

puede fallar en situaciones donde la velocidad o
la eficiencia son esenciales.
Líder democrático
• Durante una crisis, por ejemplo, un equipo
puede perder un valioso tiempo
recopilando información.

• Otro peligro potencial son los miembros del

equipo sin el conocimiento o la experiencia
para proporcionar información de alta
calidad.
Líder Laissez Faire
• Los líderes deolaissez-faire
liberal generalmente le
permiten a sus subordinados el poder de tomar
decisiones sobre su trabajo. Proporcionan a los
equipos recursos y consejos, si es necesario,
pero de lo contrario no se involucran.

• Este estilo de liderazgo puede ser efectivo si el

líder monitorea el desempeño y brinda
retroalimentación a los miembros del equipo
regularmente.
Líder Laissez Faire o liberal
• Permite a los miembros del equipo tanta autonomía
puede conducir a una gran satisfacción laboral y una
mayor productividad.

• Puede ser perjudicial si los miembros del equipo no

manejan bien su tiempo o no tienen el
conocimiento, las habilidades o la motivación para
hacer su trabajo de manera efectiva.
Líder transformacional
• Estilo de liderazgo que crea un cambio valioso y positivo en los
seguidores.
• Se centra en aumentar la moral y la motivación en los trabajadores.
• El líder, junto con su equipo, puede:
• identificar los desafíos futuros y los recursos disponibles
• crear una visión a largo plazo para el equipo
• involucra constantemente a los empleados para que rindan al mejor de sus
habilidades y crecer profesional y personalmente en el proceso.
Líder transformacional

• El aspecto más importante del liderazgo

transformacional es que el líder no solo se
preocupa por su desempeño o resultados, sino
que también intenta guiar conscientemente a
sus subordinados y utiliza su experiencia y
expertise para dar una buena carrera profesional
a los subordinados.
 Construye
relaciones
estratégicas

Convierte la
estrategia en Lidera durante
acción el cambio
Líder
Transformador

Desarrolla las Utiliza

capacidades de inteligencia
su equipo emocional
Características del liderazgo
transformacional

• Aproximación personal al trabajador

• Estimulación intelectual al trabajador
• Motiva e inspira
• Crecimiento a largo plazo
• Ofrece una amplia vision de los objetivos
Principios del liderazgo transformacional:
Además de las teorías del liderazgo, los principios del liderazgo son un
fenómeno comúnmente estudiado. El ejército de los Estados Unidos
(1983) ha identificado once principios básicos de liderazgo y los medios
para implementarlos:
• Sea técnicamente competente
• Desarrolle un sentido de responsabilidad en sus trabajadores
• Asegúrese de que las tareas se entiendan, supervisen y cumplan
• Mantenga informados a sus trabajadores
Principios del liderazgo transformacional:

• Conozca a su gente y busque su bienestar

• Conócete a ti mismo y busca la superación personal
• Tomar decisiones acertadas y oportunas
• Busque responsabilidad y asuma la responsabilidad
de sus acciones
• Establezca el ejemplo
• Entrenar en equipo
• Utilice todas las capacidades de su organización
La inteligencia emocional en el liderazgo
transformacional
• Teoría de la Inteligencia Emocional: Los Cuatro Elementos

Daniel Goleman, (2002), un psicólogo que ayudó a hacer popular

la idea de EI, presentó el concepto de Inteligencia Emocional
como encapsulado por cuatro elementos:
• Autoconciencia
• Autocontrol
• Conciencia social
• Habilidades sociales
 Inteligencia emocional y liderazgo
transformacional
YO OTROS

Autoconciencia
Conciencia Conciencia Social
Capacidad para reconocer y
Capacidad para comprender los
comprender nuestro estado de
Reconocimiento: componentes emocionales de los
ánimo, emociones, lo que nos
Quien Soy demás, tratar a las personas con
motiva y el efecto que causamos en
empatía.
otros

Autocontrol Habilidad Social

Regulación

Capacidad para controlar o redirigir Proficiencia en manejar relaciones y

Regulación: impulsos y estados de ánimo, evitar formar redes de apoyo. Capacidad
Lo que hago juzgar, y lograr pensar antes de de encontrar un terreno común y
tomar acción. construir una buena relación

Capacidad de autocontrol Manejo de mis relaciones con otros

La inteligencia emocional en el liderazgo
transformacional
• Teoría de la Inteligencia Emocional: Los Cuatro Elementos

Daniel Goleman, (2002), un psicólogo que ayudó a hacer popular

la idea de EI, presentó el concepto de Inteligencia Emocional
como encapsulado por cuatro elementos:
• Autoconciencia
• Autocontrol
• Conciencia social
• Habilidades sociales
Inteligencia emocional y
liderazgo transformacional

• La teoría es simple: cuanto más usted, como líder, tenga el

control y administre cada uno de estos elementos, ¡mayor será
su inteligencia emocional!

1. Conciencia de sí mismo - Si entiendes tus emociones, puedes

identificar su impacto para ti y para los miembros de tu
equipo. Muestra la humildad, que es una faceta muy necesaria
en Liderazgo.
Inteligencia emocional y
liderazgo transformacional

2. Autocontrol - Al controlar lo que dices y haces, al tiempo que

rechazas la tentación de tomar decisiones apresuradas, puedes
estar a cargo de tus acciones y, por lo tanto, reducir la posibilidad
de comprometer tus valores.
3. Conciencia social - Esta área está vinculada a la empatía: la
capacidad de comprender y ver las cosas en los puntos de vista de
otras personas, la experiencia en la construcción y retención del
talento, la valoración de la diversidad y la apreciación de los
objetivos de la organización.
 Inteligencia emocional y
liderazgo transformacional
4. Habilidades sociales - El cuarto y último elemento de la teoría de la
inteligencia emocional de Goleman, que vincula el Liderazgo y la
Inteligencia Emocional:
• Los líderes con buenas habilidades sociales a menudo son muy buenos comunicadores.
• Los líderes que son buenos en esta disciplina también son buenos en la resolución de
conflictos y comunican la visión a los miembros del equipo,
• Los líderes crean motivación e inspiración en todo el equipo.
• Son expertos en conseguir que su equipo los apoye y también creen en su liderazgo.
• Ellos dan el ejemplo, para que otro sigan demostrando los comportamientos y valores
aceptables.
Las responsabilidades de un líder transformador con el
neuroliderazgo.

• Clarificar los roles de cada uno de sus colaboradores.

• Asegurar que cada miembro del equipo, sabe lo que se espera de él en el
grupo.
• Animar y motivar a su gente de manera positiva para que cada uno dé lo
mejor de sí.
• Asignar tiempos y metas reales a conseguir para cada miembro del equipo.
Las responsabilidades de un líder transformador con
neuroliderazgo.

• Realizar un seguimiento periódico del avance del grupo y dar retroalimentación

positiva.
• Mantener al equipo unido para conseguir las metas propuestas.
• Compartir los méritos y logros con sus colaboradores y darles su lugar.
• Implicar a tus colaboradores en el proyecto educativo de la escuela.
Las responsabilidades de un líder transformador en la
educación

• Asignar tareas y responsabilidades a cada miembro del equipo.

• Clarificar los objetivos y las metas a conseguir para cada grupo de la comunidad
educativa (directivos, docentes, estudiantes, padres, personal de apoyo.)
• Escuchar las sugerencias de los demás y tratar de aprovechar lo positivo de ellas.
Las responsabilidades de un líder transformador con
neuroliderazgo.

• Permitir y alentar la innovación y la creatividad para encontrar mejores formas de

hacer las cosas.
• Informar oportunamente al equipo sobre logros, problemas, dificultades que se
presentan.
• Manejar los problemas y situaciones conflictivas de manera positiva.
Pongámoslo
en práctica
Actividad #5: Aviones de papel
Instrucciones:
• Cada grupo debe elegir a un líder para dirigir la actividad. Este
dará las instrucciones de cómo hacer un avión de papel.
• Tendrán 20 minutos para que cada grupo haga un diseño de
avión y confeccione uno igual por cada miembro del grupo.
• Cada equipo dispondrá de 5 minutos para lanzar sus aviones y
que aterricen en la pista.
• Cuantos más aviones entren en la pista de aterrizaje, más
puntos se acumulan.
 Aviones de papel
• ¿Por qué escogieron a su líder?
• ¿Sintieron que su líder de equipo acertó con la explicación y
demostración de cómo construir los aviones?
• ¿Consideran que el líder les dedicó el tiempo y atención
suficiente?
• ¿Tenía el líder de equipo un plan de acción específico con el fin
de lograr el objetivo del equipo? ¿Comunicó claramente a cada
uno de ustedes el plan?
• ¿ Se dio espacio para las negociaciones, comentarios y
objeciones?
• ¿Cómo se sintieron durante la actividad?
Ser un líder transformacional
Recordemos que para ser un líder
transformacional:
• Debe ser un mentor, un coach
• Predique con el ejemplo.
• No tema al cambio.
• Piense en el futuro y no en el ahora.
• Debe creer en su equipo.
• Aprenda a motivar.
Pos prueba
Instrucciones:
1. ESCRIBIR nombre o código (usar EL MISMO para
pre prueba y para la pos prueba).
2. COMPLETAR el resto del encabezado.
3. SELECCIONAR las respuestas en TODAS las
premisas de selección múltiple.(NO dejar
premisas o preguntas sin contestar).
Referencias
• Abbasialiya, A. (2010). The Concept of Leadership. Retrieved January 11, 2013,
fromhttp://expertscolumn.com/content/concept-leadership
• Bass, B. M., & Riggio, R. E. (2006). Transformational leadership (2nd ed.). Mahwah, NJ, US:
Lawrence Erlbaum Associates Publishers. Abstract. .
• Beare, H. Caldwell, B., & Millikan, R. (1997). Dimensions of leadership. In Megan Crawford,
L. Kydd & C. Riches (Eds). Leadership and teams in educational management. Buckingham
and Philadelphia: Open University Press.
• Flecha, R. (1997). “Compartiendo palabras”. Paidós, Barcelona.
• Goleman, D. (2002). Primal leadership : realizing the power of emotional intelligence.
Boston, Mass. :Harvard Business School Press
• Lamb, R. (2013). How can Managers Use Participative Leadership Effectively? Retrieved
March 17, 2014, from http://www.task.fm/participative-leadership.
• Raven, B. and Rubin, J.Z. ( 1983) Social psychology (2nd ed), New York: Wiley.
Referencias

• Schaefer, R. T. (2005). Sociology (9th Ed). New York, NY: McGraw-Hill

• Santrock, J. W. (2007). A Topical Approach to Life-Span Development. New York, NY:
McGraw-Hill
• Goodnight, R. (2011). Laissez-Faire Leadership. Encyclopedia of Leadership London, UK:
Sage Publications.
• Ololube, N. P. (2013). Educational Management, Planning and Supervision: Model for
Effective Implementation. Owerri: SpringField Publishers.
• Chaudhry, A. Q., & Javed, H. (2012).Impact of Transactional and Laissez Faire Leadership
Style on Motivation. International Journal of Business and Social Science, 3(7), 258-264