METODOLOGIA DE LA

INVESTIGACION
 UNIVERSIDAD
NACIONAL
DE COLOMBIA
Sede Bogotá D.C. Facultad de Ingeniería Departamento de Ingeniería Civil y Agrícola

INVESTIGACIÓN EN
INGENIERÍA CIVIL
¿Qué es Pregrado?

Conjunto de
estudios que
habilitan para
el ejercicio de
una profesión.
 ¿Qué es especialización?

Su objetivo es el
perfeccionamiento o
actualización de los
conocimientos en
un tema
específico y
permite desarrollar
habilidades y
destrezas en las
profesiones.
¿Qué es Maestría?
Desarrollo de
competencias en
investigación,
ap lic a ción del
conocimiento pa ra
formular soluciones a
problemas disciplinarios,
interdisciplinarios o
profesionales, mediante
el manejo de
instrumentos y procesos
de investigación.
 ¿Qué es Doctorado?

Generar
conocimiento y
formar
investigadores
con capacidad
de proponer,
dirigir y realizar
actividades de
investigación.
¿Qué es Investigación?
Ampliación del
conocimiento científico, sin
perseguir, en principio,
ninguna aplicación práctica

Los programas de Maestría y

Doctorado deben
favorecer la generación de
comunidades
académicas que impulsen el
desarrollo de programas
de investigación
¿Qué es un trabajo
aplicado?
Trabajo que tiene
por objeto la
aplicación de los
conocimientos
adquiridos en un
tema de interés
en el área de la
especializa ción.
¿Qué es una tesis de Maestría?

Traba jo que tiene por

objeto desarrollar
competencias en
investigación o
aplicaciòn para formular y
solucionar
problemas disciplinarios o
interdisciplinarios,
mediante la argumenta-
ción
académica y los
procesos de investigación.
 ¿Qué es una tesis doctoral?

Trabajo que
contribuye con
un aporte al
campo del
conocimiento
del programa y
ha de ser un
trabajo original.
 Línea de Investigación
Es un eje temático
monodisciplinario o
interdisciplinario en el
que confluyen
actividades de investiga
ción
realizadas por uno o
más grupos de
investigación,
mediante el desarrollo
de trabajos de grado,
finales o tesis.
Formulación de Proyectos

PROPUESTA DEINVESTIGACIÓN

EVALUACIÓN Y DECISIÓN FINAL

CALIDAD TÉCNICA, PERTINENCIA

Y SOLIDEZ
 Marco Teórico

Deberá responder a las siguientes demanda s:

➢ Síntesis del contexto teórico general

➢ Estado a ctual del conocimiento del problema
(nacional y mundial)
➢ Brechas que existen y vacío que se quiere
llenar con el proyecto
➢ ¿porqué? y ¿cómo ?, contribuirá, con probabi
lidades de éxito, a la solución del problema
planteado o al desarrollo del sector de aplica
ción interesado.
 Objetivos
➢ Muestran una relación con la descripción del problema y con
las preguntas o hipótesis que se quieren resolver.
➢ Es una base importante para juzgar el resto de la
propuesta y, facilita la estructuración de la metodología.
➢ Se recomienda formular un solo objetivo general, y los
objetivos específicos necesarios para lograrlo y deben ser
alcanzables con la metodología propuesta.
➢ Debe encontrar respuestas a una o más de las siguientes
preguntas:

➢ ¿Cuál será el conocimiento generado si el trabajo se realiza?

➢ ¿Qué solución tecnológica se espera desarrollar?

➢ Generación de conocimiento es diferente que datos nuevos

➢ No se deben confundir objetivos con actividades o
procedimientos metodológicos.
 Metodología
➢ Muestra en forma organizada y precisa, cómo será
alcanzado cada uno de los objetivos específicos propuestos.
➢ Refleja la estructura lógica y el rigor científico del proceso de
investigación
➢ Empezando por la elección de un enfoque metodológico
específico, y
➢ Fin alizando con la forma como se van a analizar, interpretar y
presentar los resultados.

➢ Deben detallarse los procedimientos, técnicas, a ctividades y

demàs estrategias metodológicas requeridas para la
investigación.
➢ Deberá indicarse el proceso a seguir en la recolección de la
información, organización, sistematización y análisis de los
datos.
➢ Es la base para planificar todas las actividades que demanda el
proyecto .
➢ Una metodología vaga o imprecisa no brinda elementos para
evaluar la pertinencia de los recursos solicitados.
• Esquema para la elaboración de
un proyecto de investigación
• El diseño de un proyecto de investigación es
algo habitualmente complejo, cuyas
características dependen del objetivo del
estudio y suele tener un componente
multidisciplinario, aunque puede establecerse
una serie de fases, comunes en la mayor parte
de los trabajos de investigación en ingenierìa
• a. Este documento describe las hipótesis a
investigar, los objetivos del trabajo,
fundamentos, diseño, metodología,
consideraciones estadísticas, participantes,
calendario de evolución, organización y
supervisión.12
• Un recurso práctico para el investigador en el
momento de elaborar el proyecto es la
seguridad de que este responda las siguientes
interrogantes:
• Qué se investiga?
• ¿Por qué y para qué es necesaria la
investigación?
• ¿Cómo, cuándo, dónde, con qué y con
quiénes realizará el estudio?
• Por ello es imprescindible que el proyecto de
investigación contenga la siguiente
información detallada:
• Título de la investigación, lista de
investigadores, institución responsable de la
investigación y su dirección, resumen,
definición y formulación del problema,
justificación del estudio, formulación de
hipótesis y objetivos, tipo de estudio, universo
y muestra, operacionalización de las variables,
• plan de recolección de datos, plan de
procesamiento de la información,
consideraciones éticas, recursos, referencias
bibliográficas, cronograma, anexos y formas
de divulgación de los resultados.
• Cada institución se reserva el derecho de
exigir el formato de proyecto que considere de
acuerdo con sus intereses fundamentales.
• Título del proyecto
• Debe describir el contenido de forma
específica, clara y concisa en unas 15 o 20
palabras, de manera que permita identificar el
tema fácilmente, ejemplo: "Autotransplante
de células madre hematopoyéticas adultas en
pacientes con arteriosclerosis obliterante
crítica".
• Clasificación del proyecto:
• Los proyectos se clasificarán de acuerdo con
los siguientes criterios: ●
• Según CITMA: básicos o de creación científica,
aplicados o de desarrollo tecnológico, de
innovación tecnológica, servicios científicos y
tecnológicos, etc.
• Objetivos
• Los objetivos de una investigación expresan la
dirección de esta, es decir, los fines o los
propósitos que se esperan alcanzar con el
estudio del problema planteado. Por tal razón,
se dice que los objetivos constituyen la
finalidad de la investigación.
• Estos deben responder a la pregunta:
• ¿qué se pretende alcanzar con la
investigación?, por ello es habitual que su
redacción comience con un verbo en infinitivo
que denote la búsqueda de un conocimiento.
Entre los verbos más empleados están:
determinar, identificar, describir, establecer,
demostrar, comprobar, valorar, evaluar,
verificar
• No deben utilizarse: conocer, estudiar,
comprender, entre otros, cuya acción está
implícita en el mismo acto investigativo.7,25
Por otra parte, estos deben redactarse en la
forma más específica posible, evitando unir 2
o más objetivos en uno, lo cual no significa
que no se pueda plantear un objetivo general,
siempre y cuando sean precisados a
continuación los objetivos específicos.10,27
• Características de los objetivos: deben ser
precisos, concisos, medibles y
alcanzables.7,21,26 ● Precisos: significa
que se deben expresar de forma clara, con
lenguaje sencillo, evitando ambigüedades. ●
Concisos: se deben formular de la manera
más resumida posible, sin rodeos, utilizando
solo las palabras necesarias.
• Medibles: deben expresarse de modo tal
que permitan medir las cualidades o
características que caracterizan el objeto de
investigación. ● Alcanzables: deben existir
posibilidades reales de lograr los objetivos
planteados.
• Los objetivos son las guías de estudio durante
el proceso de la investigación, son la razón de
ser y hacer en la misma
• Se recomienda formular un solo objetivo
general global, coherente con el problema
planteado, y varios objetivos específicos que
conducirán a lograr el objetivo general.24 ●
Objetivo general o principal:
constituye el propósito central del proyecto.
En esencia abarca todo el problema e informa
de conjunto para qué se hace la investigación.
• Objetivos específicos: son precisiones o
pasos anteriores que hay dar para alcanzar o
consolidar el objetivo general. Poseen un
mayor nivel de exactitud y permiten delimitar
los métodos que se emplean para
conseguirlo.20
• Hipótesis:
• Una vez identificado y definido el problema, y
sobre la base de la experiencia y los
conocimientos, el investigador elabora una
explicación provisional acerca del carácter del
problema, una concepción preliminar capaz
de abarcar sus diferentes aspectos
• Esta aproximación preliminar se designa con el
nombre de hipótesis.
• La hipótesis intenta adelantar una explicación
teórica del problema y con ello facilitar la
solución práctica.
• En sentido general, puede considerarse la
hipótesis como una suposición
científicamente fundamentada acerca de la
situación hasta ese momento desconocida; es
una especie de sospecha sobre la interrogante
principal del problema a estudiar.
• Una hipótesis es una proposición que enuncia
una relación entre una causa y un supuesto
efecto, que puede ser verificada
empíricamente.
• Representa un puente entre lo conocido y lo
desconocido y constituye una forma de
desarrollo del conocimiento científico.
• La hipótesis no es un dato, sino una idea, una
construcción lógica a partir de los datos.
• Es una tentativa de explicación de los hechos,
que no necesariamente deberá ser cierta,
puede ser abandonada, mantenida o
reformulada.
 Requisitos que se deben tener en cuenta
para la formulación de hipótesis:
● Debe ser formulada correctamente: significa
que su formulación debe ser clara y precisa y
que se construya sobre la base del potencial
conceptual de la ciencia.
● Debe ser compatible con el conocimiento
científico precedente; así, debe tener
fundamento teórico.
• Ello explica la necesidad de vincular lo que se
pretende hacer con el conjunto de
conocimientos ya existentes. De ahí la
importancia que tiene realizar una profunda
revisión bibliográfica.
• Debe ser contrastable. Es necesario que la
hipótesis sea susceptible de ser sometida a la
experiencia o verificación empírica.
• Cuando esta se somete a contrastación
pueden darse 2 situaciones: la hipótesis puede
ser confirmada con hechos extraídos de la
realidad o puede ser refutada
• Clasificación del proyecto:
• Los proyectos se clasificarán de acuerdo con
los siguientes criterios: : básicos o de
creación científica, aplicados o de desarrollo
tecnológico, de innovación tecnológica,
servicios científicos y tecnológicos, etc.
• Básicos o de creación científica:
encaminado a la búsqueda de nuevos
conocimientos fundamentales dentro del
universo de salud, sin perseguir de antemano
ninguna aplicación o uso particular del
proceso.
• Aplicada o de desarrollo
tecnológico:
• Aplicación práctica de la investigación básica.
Tiene un propósito definido y se dirige a la
solución de una necesidad percibida o un
problema de ingenierìa existente.
• Investigación y desarrollo (I+D):

• Combinación de la investigación de creación

científica y de desarrollo tecnológico, que
conduce a un nuevo proceso o producto y por
extensión a su realización a escala comercial.
• Evaluación de tecnología:
• Encaminada a examinar las consecuencias
sociales más amplias de la introducción de
una tecnología nueva, la ampliación o
extensión de una tecnología existente o la
repercusión de una tecnología de uso no
evaluada previamente.
• Evaluación de tecnología:
• Encaminada a examinar las consecuencias
sociales más amplias de la introducción de
una tecnología nueva, la ampliación o
extensión de una tecnología existente o la
repercusión de una tecnología de uso no
evaluada previamente.
• Asimilación de una tecnología:
incorporación a la práctica diaria del uso de
una tecnología no empleada antes en la
provincia o país.20 ●
• Según tipo de estudio: exploratorios,
descriptivos (transversales y longitudinales),
no experimentales (observacionales y
analíticos), y experimentales (ensayos
clínicos).
• Según programas:
• Nacionales, ramales, territoriales y proyectos
no asociados con programas.
• Antecedentes: Incluye la introducción y
la justificación del estudio.
• Introducción: en ella se plantea la
problemática general del estudio, se explica la
importancia teórica, práctica o social del
problema, se determinan las aplicaciones, el
alcance y los aportes de la investigación, se
reflejan los antecedentes históricos del
problema y la situación actual del mismo, se
formula el problema de investigación y se
determinan la factibilidad, utilidad y
conveniencia de este.
 Impacto Ambiental
➢ Reflexión responsable sobre los
efectos positivos o negativos
que las actividades a realizar
puedan tener sobre el medio
natural y la salud humana en el
corto, mediano y largo
plazo.

➢ Según el Decreto , expedido por

el Ministerio del Medio
Ambiente, los
proyectos de investigación
científica sobre manipulación del
recurso biológico, deben solicitar
un permiso a las
autoridad es ambientales
correspondientes.
 Conformación y Trayectoria
➢ Establecer la capacidad del grupo de investigación y de
sus integrantes para realizar el proyecto propuesto.

➢ La información suministrada deberá reflejar la

c capacidad del grupo de investigación y de sus integrantes
para realizar el proyecto propuesto.

➢ Para los grupos e investigadores cuyas hojas de vida

están y por lo tanto son visibles basta con informar el
nombre exacto del grupo y de sus investigado res.

➢ Aquellos grupos que no se han diligenciado

deberán suministrar la información correspondiente en el
formato.pertinente.
 Presupuesto

➢ El presupuesto
debe presentarse en
forma global y
desglosada .

➢ Debe suministrarse
explicación o
justificacion de
los gastos del
propuesto .
 Rubros

➢ Personal
➢ Equipos
➢ Materiales e insumos y
servicios técnicos
➢ Publicaciones y patentes
➢ Material Bibliográfico
➢ Salidas de campo
➢ Viajes
 Hojas de Vida
➢ Los investigadores y
coinvestigadores
solamente deben
registrar sus datos
básicos de
identificación.

➢ Los investigadores y
coinvestigadores del
proyecto deben
haber diligenciado su
respectiva hoja de
vida respectiva.
Grupos de Investigación

Grupo de
profesionales
dedicados
actividades
académicas e
investigativas.
 Importancia estratégica
➢ La forma ción profesional y a c ad émic a necesita
ap oyarse en grupos de investiga ción.

El país present a una gran cantidad ad de

fenrereóme nos asociad os
recursos con
que requierenlaser investigado
geo tecnia,s y que
evaluados
➢ El desarrollo económico del país depende en gran
medida los recursos naturales no renovables como los
suelos, las rocas y los derivados del petróleo entre
otros, que requieren criterios técnicos para su manejo.

➢Los impactos causados por la acción del hombre en

los recursos naturales asociados con la Geotecnia,
deben ser minimizados para la búsqueda del equilibrio
en la propia naturaleza.
 Proyectos
Investigación Básica en Geotecnia
➢ Métodos de Análisis
➢ Mo delos Co nstitutivos

➢ Cimenta ciones y Estru cturas de Co ntención

➢ Suelos Parcialmente Saturad os

➢ Otros Pro blem as Geo técnicos

 Proyectos
Taludes, Laderas, Cauces y Zonificación Geotécnica

➢ Análisis de
Taludes en Co
ndiciones
Dinámic as

➢ Zonific a ción y
Evalua ción de
Riesgos
 Proyectos
Materiales y Pavimentos

➢ Mezclas de
concreto asfáltico
➢ Ceme nt a ción de
Recebos
➢ Rellenos fluidos
➢ Deforma ciones
permanentes
 Proyectos
Excavaciones Subterráneas

➢ Ma cizos rocosos
• MÈTODO CIENTÌFICO
• Del latín scientia 'conocimiento'; 'camino
hacia el conocimiento') es un método de
investigación usado principalmente en la
producción de conocimiento en las ciencias.
Para ser llamado científico, un método de
investigación debe basarse en lo empírico y en
la medición, sujeto a los principios específicos
de las pruebas de razonamiento.[1]
• Concepto de método proviene del
griego methodos (“camino” o “vía”) y hace
referencia al medio que se utiliza para llegar a
una cierta meta.
• Científico, por su parte, es el adjetivo que
menciona lo vinculado a la ciencia (un
conjunto de técnicas y procedimientos que se
emplean para producir conocimiento).
• El método científico está basado en los
preceptos de falsabilidad (indica que
cualquier proposición de la ciencia debe
resultar susceptible a ser falsada)
y reproducibilidad (un experimento tiene
que poder repetirse en lugares indistintos y
por un sujeto cualquiera).
Descubrimientos cientificos: DEL
SIGLO XXI
A pesar de que sólo hemos consumido poco
más de dos lustros, la ciencia ya nos ha dejado
innumerables hallazgos en lo que llevamos de
siglo XXI. Son tantos, que con ellos se podrían
hacer infinidad de listas. Un posible ranking de
los descubrimientos más destacados podría ser
el que aquí proponemos; un listado que se ha
llevado a cabo gracias al asesoramiento de
distintos científicos del campo de la física, la
neurociencia y la medicina.
 • Los diez descubrimientos
científicos más importantes de
este siglo
• A pesar de llevar poco más de una década,
son ya innumerables los avances que ha
conseguido en tan pocos años el mundo de la
ciencia
• Bosón de Higgs
La más que posible existencia de la conocida como
partícula de Dios fue confirmada el pasado 4 de julio
de 2012 por la Organización Europea para la
Investigación Nuclear (CERN). Después de mucho
tiempo rastreándola, finalmente la partícula, teorizada
en los años 60 por el físico británico Peter Higgs,
parece que empieza a estar cercada. Eso sí, pasará
todavía un tiempo hasta que los científicos del CERN
puedan afirmar, sin atisbo de duda, que lo que han
hallado es, indefectiblemente, el archiconocido Bosón
de Higgs.
 El genoma humano, descifrado
Corría el año 2003 cuando un
consorcio internacional formado por
científicos de seis países descifraba,
dos años antes de lo previsto, la
secuencia completa (99,99%) del
llamado libro de la vida: el genoma
humano.
• Reprogramación celular
La revista Science ya señalaba la
reprogramación celular como el hallazgo
estrella de la investigación de 2008.
Desarrollada en 2006 en ratones, la técnica
posibilita, entre otras cosas, que una célula de
la piel o de un cabello se convierta en una
neurona o en cualquier otro tipo celular de los
220 que componen nuestro organismo.
• Hallan agua en Marte
El 19 de junio de 2008, la NASA confirmaba un
secreto a voces: el planeta Marte albergaba
agua. Hacía muchos años que los científicos
estaban convencidos de ello, y es que así lo
determinaban multitud de estudios previos, pero
faltaba la prueba física. Y esta llegó gracias a la
sonda Phoenix. Este vehículo explorador, lanzado
el 4 de agosto de 2007, cerraba el círculo
encontrando hielo cerca del Polo Norte marciano.
• Hallazgo de planetas similares a la Tierra
El 6 de marzo de 2009 fue lanzada al espacio la sonda
espacial keppler, una sonda que tenía, y tiene, como
principal objetivo hallar planetas extrasolares,
especialmente aquellos que más se asemejen a la
Tierra y que se encuentren en zonas habitables (con
temperaturas ni muy frías ni muy calientes y con agua
en su superficie). Ya en el siglo XIX los científicos
sospechaban de la existencia de estos planetas, pero
no sería hasta la década de los 90 del siglo pasado
cuando se empezarían a detectar los primeros.
• Hallan el material más delgado del mundo: el grafeno
Transparente, flexible, resistente, conductor de
electricidad… estas son algunas de la virtudes del
grafeno, el material más delgado y resistente del
mundo que fue descubierto casi de rebote (como otros
muchos hallazgos de la ciencia) en 2004. Estudiando las
capas de grafito que normalmente se desechan, el
físico Andre Geim, de la Universidad de Manchester, y
el entonces estudiante de doctorado Konstantin
Novoselov, hallaron monocapas cristalinas de grafito
(léase grafeno) cuyas virtudes han supuesto una
revolución en la física de los materiales
• Nanotecnología
Uno de los mayores logros científicos registrados en el
año 2001 fue la fuerte irrupción de la nanotecnología.
La Real Academia Española la define como la
“tecnología de los materiales y de las estructuras en la
que el orden de magnitud se mide en nanómetros, con
aplicación a la física, la química y la biología”.
• Considerada por muchos expertos como el motor de la
próxima revolución industrial, esta tecnología tiene
aplicaciones múltiples en el campo, entre otros, de la
electrónica, la biología o la medicina. En este último,
las posibilidades son infinitas.
• Conocimiento: un activo que
merece gestión profesional
• El conocimiento es un recurso estratégico y las
organizaciones siempre lo han gestionado,
aunque quizás no de una manera sistemática y
profesional.
Cuando hablamos de gestionar el conocimiento
estamos hablando de la persona que maneja un
conocimiento. Solo allí hay conocimientos, en las
personas.
Pero la creación del conocimiento pasa por un
proceso…
La gestión de conocimiento tiene un ciclo más o
menos reiterativo que es la generación en el interior
o captarlo fuera de la organización y problemas
típicos de gestión sobre cómo conservarlo, cómo
recuperarlo oportunamente.
• Cómo evitar que se pierda un conocimiento
cuando las personas se desvinculan de las
organizaciones, sea el caso de una persona
que se jubila, algo común en nuestro medio;
sea porque las organizaciones entran en una
reformulación de sus estructuras y
desvinculan personas o las personas se
desvinculan. Junto con ellas se va un
conocimiento que se pierde.
 Para las empresas es difícil entender el
conocimiento como recurso estratégico
•
Las organizaciones, sean con fines de lucro o
no, son conscientes de la relevancia creciente
que tiene el conocimiento como uno de sus
factores generadores de riqueza, de valor
agregado. El conocimiento hoy en día ocupa
un lugar respecto a otro tipo de recursos
como el dinero, el acceso a determinada
tecnología.
• La velocidad con que se
genera,conocimientos, la velocidad con que
éste debe captarse y utilizarse es
enormemente mayor que hace un tiempo.
Cualquier organización gestiona el
conocimiento. El asunto es que existe una
situación casi paradojal. Por un lado, estamos
todos convencidos que es el factor generador
de riqueza, pero por otro lado no sabemos
tanto cómo gestionarlo.
 ¿Dónde estaría ubicada la persona responsable de
gestionar el conocimiento en las organizaciones a
nivel del organigrama?
• El porcentaje de organizaciones en nuestro
medio que tienen a alguien exclusivamente
para eso seguramente es muy bajo. Una de las
condiciones para la gestión del conocimiento
es la infraestructura institucional que se logra
cuando aparecen puestos de trabajo
exclusivamente vinculados a esto. Ahí quiere
decir que la organización reconoce e invierte
en un rol específico.
• Para gestionar el conocimiento tiene
que haber condiciones como la
infraestructura institucional, pero
también otras como una cultura
orientada al conocimiento y el
respaldo directivo…
 Ciencia y tecnologìa
• La ciencia y la tecnología no se pueden
estudiar fuera del contexto social en el que se
manifiestan. Entre la ciencia y la tecnología
existe un claro estado de simbiosis; en otras
palabras, conviven en beneficio mutuo.
Aunque el efecto de ambas actuando
conjuntamente es infinitamente superior a la
suma de los efectos de cada una actuando por
separado.
Son muchos los que consideran la ciencia
como una amenaza y no solo en nuestros
tiempos, sino desde hace muchos años, es el
típico caso de Galileo quien fue condenado
por el Papa, ya que este consideraba que su
nuevo método de considerar la verdad
constituía un gran desafío a
la autoridad tradicional. Aunque muchos
consideran que esto se debe a que la sociedad
no tolera aquello sobre lo que no
dispone informacióno simplemente que no lo
puede comprender.
• Hoy en día, la tecnología es parte
del sistema de vida de todas las sociedades. La
ciencia y la tecnología se están sumando a la
voluntad social y política de las sociedades de
controlar sus propios destinos, sus medios y
el poder de hacerlo. La ciencia y la tecnología
están proporcionando a la sociedad una
amplia variedad de opciones en cuanto a lo
que podría ser el destino de la humanidad.
• Tradicionalmente la tecnología ha progresado
por el método empírico del tanteo. La
tecnología ha estado a la vanguardia en
muchos campos que posteriormente
adquirieron una sólida base científica. Se dice
que los efectos la tecnología constituyen un
"impacto". La tecnología derrama sobre la
sociedad sus efectos ramaficadores sobre las
practicas sociales de la humanidad, así como
sobre las nuevas cualidades del
conocimiento humano.
Al estudiar los efectos de la ciencia en la
sociedad, no se trata solamente de los efectos
en la sociedad actual, sino también de los
efectos sobre la sociedad futura. En las
sociedades tradicionales estaban bien
definidas las funciones del individuo, había
una armonía entre la naturaleza, la sociedad y
el hombre. Ahora bien, la ciencia trajo consigo
la desaparición de este marco tradicional, la
ruptura del equilibrio entre el hombre y la
sociedad y una profunda modificación
del ambiente. Aunque no debemos culpar
directamente a la ciencia.
• Como la ciencia ha pasado a formar parte de
las fuerzas productivas en mucho mayor
medida que nunca, se considera ya que hoy se
trata de un agente estratégico del cambio en
los planes de desarrollo económico y social.
• La ciencia ha llegado al punto de influir sobre
la mentalidad de la humanidad. La ciencia no
es simplemente uno de los varios elementos
que componen las fuerzas productivas, sino
que ha pasado a ser un factor clave para el
desarrollo social, que cala cada vez más a
fondo en los diversos sectores de la vida.
• Esta claro que entre la ciencia, la tecnología, y
la sociedad existe una estrecha relación. Y esta
estrecha relación podría considerarse hoy en
día como indestructible, es decir, en nuestros
tiempos la sociedad está tan ligada con estos
dos señores que es imposible de separarlos.
No tanto imposible de separarlos, sino, que
serian muy difícil de separar.
 LA CIENCIA Y LA INGENIERA CIVIL

• El ingeniero y en particular el ingeniero civil es

el profesional encargado de la planificación,
diseño, construcción, operación y
mantenimiento, entre otros, de la
infraestructura básica del País.
• Para lo cual el Ingeniero Civil debe de
desarrollar sus capacidades intelectuales,
sus conocimientos cientìficos-
profesionales , sus cualidades éticas, y
la experiencia básica necesaria para
brindar la confianza y satisfacción a los
usuarios finales de los proyectos a èl
encomendados
• En general, el egresado de esta Carrera
debe estar preparado para ofrecer
soluciones técnicamente factibles,
considerando restricciones de carácter
económico, social y ambiental, y con una
formación integral que les permita:
planificar, proyectar y/o dirigir
la construcción de proyectos de dificios
sociales empresariales, turísticos e
industriales, de gran envergadura;
debiendo analizar la naturaleza y calidad
de los materiales a emplear, tipo de
terreno , efectos naturales tales como
vientos, sismos, temperatura, corrosión,
etc
• Planificar, proyectar y dirigir la
construcción de obras de fábrica
(puentes),carreteras, calles, caminos
vecinales y en general obras
relacionadas con las vías de
comunicación
• Mantener y explotar obras construidas.

• Coordinar y administrar proyectos de

cierta complejidad, teniendo criterio para
buscar, obtener y asimilar correctamente
asesorías de especialistas de las distintas
ramas de la ingeniería.
• Los ingenieros civiles deben tener las
capacidades para poder solucionar los
problemas o las necesidades de la población
en cuanto a infraestructura, teniendo como
base cocimientos científicos
y tecnológicos para la investigación y
desarrollo de proyectos